再來一次教學設計

　　《再來一次》是一篇兒童故事。下面是小編網路整理的《再來一次》優秀的教學設計以供大家學習。

　　《再來一次》教學設計一

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、能結合課文談談對失敗的看法。

　　教學重點：能結合課文談談對失敗的看法。

　　教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、匯入課題

　　1、 當你學騎自行車摔一跤時，爸爸會鼓勵你說：“沒關係，再來一次”;當你回答問題因緊張而沒說清楚時，老師會親切地說：“再來一次”。

　　2、說說“再來一次”什麼意思?生自由說，老師引導重複、重新、又再來幾次

　　3、今天我們就來學習一個“再來一次”的故事。

　　4、板書課題：再來一次，請大家齊讀課題、指名分組讀、在齊讀。

　　二、朗讀感悟

　　1、師：那麼文中是誰?做什麼事需要再來一次呢?下面請同學們用自己喜歡的方式讀課文，帶著問題到文中去尋找答案吧。

　　1學生讀課文

　　2指名彙報文中小加因為不敢跳馬，而需要重新再來一次

　　師：跳馬!看，一群孩子正在玩呢!

　　2、課件出示圖片：仔細看圖，你能用自己的話說說這種遊戲是怎麼玩的嗎?

　　抽生說一說。

　　師：你把跳馬遊戲介紹得很清楚。請坐。

　　課文中爸爸也介紹了跳馬遊戲的玩法，請大家快速的瀏覽課文，找出來，生說第四段齊讀一次。課件

　　師：爸爸為什麼“笑著說”呢?

　　生：因為他沒發現小加的反常，只注意小加說的跳馬遊戲。

　　師：那該用怎樣的語氣讀呢?

　　生：快樂的語氣，因為爸爸小時候也玩過。

　　師： 指名讀;齊讀。

　　師：圖片，聽了爸爸的介紹，你會玩這種遊戲嗎?誰來試一試?

　　3、抽兩生表演玩跳馬遊戲。隨機進行安全教育由於我們沒有安全墊，也沒有體育老師的指導，所以我們只請這兩位同學示範一下跳馬的動作就可以了，讓我們為這兩位勇敢的孩子鼓掌。

　　4、師：請問孩子們，你敢跳嗎?統計敢跳與不敢跳的情況，採訪不敢跳的同學：你為什麼不敢跳?生說不敢跳的原因

　　師：其實小加和你一樣，第一次玩跳馬時也不敢跳，他又是為什麼呢?我們一起來看看當時的情況。

　　5、課件出示第七自然段內容

　　1誰來給大家讀一讀呢?

　　生1：指名讀

　　師引導：這是小加第一次跳馬，當時他的心情是怎麼樣呢?

　　生2：害怕!那麼請你帶著這樣的心情讀一讀吧

　　師：但小加僅僅是因為害怕嗎?指名生說害怕自己跳不過去，害怕摔下來，害怕被人笑話，丟人、難為情或讀書上的句子

　　師：那麼請你帶著害怕、丟人、難為情這樣的心情再讀一下。

　　點評讀正是因為這樣的心情，小加跑到馬跟前時，才不由自主地停了下來。

　　師：看著同學們一個個都玩得挺開心的，而自己卻不敢跳，小加此時的心情怎樣啊?不高興，所以下午放學，小加帶著這樣的心情回家了。

　　6、課件出示第一自然段內容

　　師：請大家小聲讀一讀，小加今天的表現和往常有什麼不一樣呢?

　　生：指名讀。

　　師：通過與往常的表現對比，文中哪些詞句看得出小加今天的心情確實不高興呢?

　　課件出示：悄悄的躲進、慢吞吞的吃著、抬、咽，最好用慢吞吞練習說話怎樣用聲音來表達這種心情呢?

　　生：低沉、緩慢、不高興、聲音小。

　　師：讓我們帶著這種心情齊讀第一自然段?

　　師：聽了你們的讀，不但老師發現了小加今天的表現與往常的表現確實不一樣，細心地媽媽也發現了小加的反常，當媽媽瞭解了事情的緣由之後，媽媽是如何做的呢?

　　三、學習8-12自然段

　　師：生答：第8自然段。課件出示“哦，原來是這樣。”媽媽摸著小加的頭，笑著說，“那你為什麼不再來一次呢?”師再重複問學生，說出“我害怕”。

　　師：同學們，此時此刻，如果你是小加的媽媽或是小加的同學，你會怎樣勸說小加呢?下面請同學們四人小組討論，然後再小組內分別飾演小加、小加的媽媽或小加的同學。

　　1、學生小組表演、討論。

　　2、小組彙報表演找一組到講臺勸，其他組學生也可以勸

　　師：動作溫柔些摸頭，小加同學，聽了這麼多關心你的話，此時此刻，你想對大家說些什麼呢?

　　3、小加發表勸說後感言。師重複總結小加的話，是呀，出示課件師一人讀“做一件事，重要的並不是成功或失敗，而是專心去做，努力去做，哪怕只有一點兒希望也要堅持，絕不能因為沒有信心而放棄。”

　　師：讓我們把媽媽的話深深地記在心中吧，請同學們齊讀第十自然段

　　三、 拓展延伸 情感昇華

　　師：同學們，你有過失敗的經歷嗎?學了這篇課文之後，你有什麼感想?課件

　　1、學生聯絡自身實際說。

　　2、師：是呀，同學們，別怕失敗，重要的是再來一次!讓我們為懂得這個道理高興地齊讀一遍。“別怕失敗，重要的是再來一次!”

　　3、師：讓我們把今天的收穫再大聲的告訴所有的人。“別怕失敗，重要的是再來一次!”

　　作業：

　　1、蒐集有關成功和失敗的名人小故事。

　　《再來一次》教學設計二

　　教學目標：

　　1、會認“扒、吞、咽、喪、努、戲、棄”8個生字;記住“停、敗、努”，會寫“ 喪”，認識下列詞語“悄悄地躲進房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著遊戲、害怕、停了下來、專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄”。

　　2、分角色朗讀課文，能用帶點的詞語說一句話。

　　3、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理。

　　教學重點：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理。

　　教學難點：懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理。

　　教學過程設計：

　　一、激情引趣。

　　出示四張圖片，用準確的詞語形容圖中小朋友的心情。高興、悲傷、憤怒、害怕

　　上節課我們認識了一位新朋友，他也感到了害怕，他害怕什麼?害怕跳馬，害怕跳馬失敗，他就是小加。這節課我們就來繼續學習27課，那就是關於小加再來一次的故事!

　　二、品詞語、回顧全文，記生字、掌握方法。

　　1、我們先來回憶一下這個故事。你們可以看看圖、讀讀詞、講講這個故事。

　　出示：①悄悄地躲進房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著

　　②遊戲、害怕、停了下來

　　③專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄

　　2、剛才我們不僅回顧了課文，還重溫了很多新認識的字詞朋友，讓我們再來細細地品味一下這些詞語吧。

　　①悄悄地躲進房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著這第一組詞語讓我們把小加的樣子更加生動地留在腦海中，大家一起讀讀。

　　②專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄這組詞語鼓勵了小加，希望它在日後的學習生活中也能鼓勵你。

　　③上節課我們認識了3個生字，這節課你能把它們記住嗎?停、努、敗

　　三、揣摩心境，理解朗讀。

　　① 剛才我們一起回想起了小加一回到家，就是這個樣子，細心的媽媽看到他這個樣子，會怎麼想?請你讀讀媽媽的話，讓我門能夠看到一位細心的、想幫助孩子的媽媽。

　　② 媽媽的心就是這麼細膩，小加的一言一行、一舉一動都被她看在眼裡，放在心上，她用了一個詞語來形容小加現在的樣子，真是形象極了，什麼詞?

　　什麼時候我們會“垂頭喪氣”?不如意時我們會低著頭，情緒低落，這就是“垂頭喪氣”。這個詞多好啊，希望同學們在需要的時候能夠使用它。

　　③ 怎麼才能記住這個“喪”?讓我們回憶一下小加的表情，他們哪兒比較像?有些漢字，讓我們一看，就能領會其中的意思，漢字可真神奇啊!

　　④ “喪”字怎麼寫呢?課件筆順舉起手，我們一起寫一寫。在書中117頁寫一寫，注意筆畫的位置。

　　四、切己體會，研讀課文。

　　媽媽可不希望小加這樣垂頭喪氣的，所以她得弄明白，小加為什麼會這樣，請你讀讀課文的3~7自然段，想一想小加為什麼會這樣。

　　① 什麼是跳馬?到書中找一找，看看有沒有答案。誰找到了，給同學們讀一讀。

　　② 播放同學跳馬情形大家玩跳馬時真是一躍而過，可是小加呢?他跳馬是怎麼樣了?他為什麼會停了下來?誰來讀讀小加的話，讓我們感受到你的害怕。7自然段

　　③ 現在我們真真切切地感受到了小加的害怕和恐懼，老師當媽媽，誰來當小加，我們來對對話?課文3~7自然段