八年級物理聲音的產生與傳播教案

　　我們生活在一個聲音的世界裡,聲音在生活中隨處可見，關於物理聲音的產生與傳播教案怎麼寫呢?下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　物理聲音的產生與傳播教案***教材內容分析***

　　1.教材作用和地位：

　　在學生了耳的基本結構和功能後，學生了解了耳能夠聽見聲音，但是聲音是怎樣產生的?為什麼聲音能引起耳膜的振動呢?教材圍繞這個問題安排了幾個演示實驗：發生的音叉放入水中，發聲的音叉輕輕觸擊懸掛的乒乓球，自己講話時用手觸控自己的喉部等。對於學生來說，物體發聲的現象並不陌生，然而對於發聲體的振動，為此創設情景讓學生對物體的發聲現象進行仔細觀察，總結概括出結論。本節為聲學的重點內容，通過對實驗的觀察培養學生仔細觀察實驗現象、分析總結概括能力。

　　2.教學重點與難點：

　　重點：通過對有關實驗進行觀察，讓學生概括總結出有關的結論。

　　難點：真空不能傳聲的實驗。

　　3.授課思路：以“聲音的產生——聲音的傳播——聲音的能量”為知識線索，通過實驗的觀察、分析及總結概括出結論。

　　物理聲音的產生與傳播教案***教學目標分析***

　　知識目標：1、知道聲音是由物體的振動而產生的;2.知道聲音可以通過空氣、液體和固體傳播;3.初步瞭解聲音在不同的介質中的傳播速度是不同的;4.初步瞭解聲音的傳播就是能量的傳播。

　　能力目標：1.通過有關實驗培養學生仔細觀察實驗現象的能力。2.通過對實驗現象討論培養學生的歸納總結和表達能力。

　　情感目標：培養學生科學探究的興趣、態度和方法。

　　物理聲音的產生與傳播教案***教學過程***

　　引入：由上課鈴聲、老師“上課”為題。

　　設問：你們為什麼站起來?***聲音，人耳可以聽到聲音是因為聲音能夠引起鼓膜的振動。***

　　過渡：物體為什麼會發出聲音呢?

　　新課教學：

　　提問：你能通過什麼方式發出聲音呢?***學生動手試一試***

　　活動1：2位同學合作,一個同學用兩支筆把橡皮筋拉緊,另一位同學用手撥動它. 思考並回答下列問題:

　　1.你聽到聲音了嗎?***聽到***

　　2.橡皮筋在做怎樣的運動?***振動***

　　3.聲音是由什麼產生的?***振動***

　　活動2：用2隻手指輕輕地放在你的喉部,請同學們齊聲朗讀“聲音是由於物體的振動產生的”.仔細體會後回答問題:

　　1.你感覺到喉部在振動嗎?***振動***

　　2.你知道是什麼在振動?***聲帶***

　　思考：發聲的物體與不發聲物體有何區別?***有無振動***

　　進一步驗證：音叉實驗***注：觀察什麼現象***

　　用橡皮槌敲擊音叉，音叉會發出聲音。用手觸控正在發生的音叉，手有什麼感覺?描述這個感覺。

　　用橡皮槌敲擊音叉後，如果迅速把發聲的音叉觸及燒杯器皿中的水面，會有什麼現象，說明什麼?對觀察到的現象進行分析和解釋。

　　用膠帶把乒乓球和線的一端粘在一起，線的另一端固定在鐵架上，使乒乓球被懸掛起來。迅速將它與乒乓球輕輕接觸，描述實驗現象。怎樣分析和解釋觀察到的現象呢?***對實驗現象進行了放大，說明聲音產生是振動的結果***

　　學生分析總結：***板書***1.聲音的產生：物體振動的結果。***振動停止，聲音消失***

　　2.聲源：正在發聲的物體。

　　教師引導：“你能舉出一些聲源嗎?”***學生回答：口哨—空氣、雨聲—水、音樂—樂器***

　　進一步總結：聲源可以是固體、液體、氣體。

　　過渡提問：聲音是怎樣從聲源傳播出來的呢?如：老師上課的聲音是怎樣傳播到我們耳朵裡的。

　　活動1:以組為單位A站在課桌的一端,B用鉛筆敲桌面,你聽到敲聲嗎?說明了什麼?***聲音能在空氣中傳播***你能舉一些聲音能在空氣中傳播的例子嗎?

　　活動2：A的一隻耳朵用棉球塞緊,另一隻耳朵貼在桌面上一 端傾聽,B敲桌面的另一端.你還能聽到敲擊聲嗎?說明了什麼?***聲音能在固體中傳播***你能舉一些聲音能在空氣中傳播的例子嗎?

　　活動3：把一個正在發出聲音的小收音機放在塑料袋裡，用繩子紮緊袋口，再套上一個塑料袋紮緊紮緊袋口。先猜測一下當小收音機放在水中，我們還能聽到聲音嗎?這說明什麼?***聲音能在液體中傳播***你能舉一些聲音能在空氣中傳播的例子嗎?

　　***板書***3.聲音可以在氣體、固體、液體中傳播。

　　思考：聲音的傳播能否離開物質呢?***真空***

　　活動4：實驗:將一隻開著電鈴放在密封的玻璃鐘罩內，對鐘罩抽氣

　　問題：1.你聽到電鈴聲了嗎?

　　2.用真空泵抽出罩內的空氣，當空氣被抽出時，電鈴聲會減弱;當空氣幾乎被抽完時，你仍能聽到聲音嗎?***不能***

　　聲音可以在真空中傳播嗎?***不能***

　　3.關掉真空泵，讓空氣慢慢重新進入罩內，現在你聽到聲音了嗎?聲音能在空氣中傳播嗎?***能***

　　思考：月球上沒有空氣，登月宇航員怎麼交談呢?

　　***板書***4.介質：聲音的傳播需要的物質。***介質可以是氣體、固體、液體***

　　過渡：聲音在空氣中傳播是使周圍空氣振動，那麼振動的空氣有能量嗎?如果有，這個能量來自哪裡?

　　類比聲音傳播活動1：水槽中盛有平靜的水面，水面上浮著一個軟木塞。用鉛筆有節奏地點選水面某處。觀察水面出現什麼現象?遠處的軟木塞怎樣運動?***用筆點選水面後，由於筆的上下振動，引起水面的振動，水面出現波紋，而且波紋從中心向四周傳播出去，引起遠處的木塞浮動。但木塞只在原地附近浮動，並不向遠處移動開去。***

　　活動2：將一支點燃的蠟燭放在音響的前方,當音響發出較強的音樂時, 觀察燭焰的搖晃情況.***跟音樂一起舞蹈***說明什麼?燭焰發生跳舞說明燭焰周圍的空氣在振動。***用手靠近音響喇叭去感受***

　　***板書***聲音的能量——聲波：聲音在空氣中形成疏密變化的波動向遠處傳播。

　　過渡：聲音能在氣體.固體.液體中傳播,那麼聲音在不同介質中的傳播速度是否一樣呢?傳播速度是否與溫度有關呢?

　　觀察圖表，你發現了什麼?***讓學生充分發表意見***

　　結論：***1***20℃時空氣中的聲速為340m/s，25℃時空氣中的聲速為346m/s.說明聲速跟介質的溫度有關.

　　***2***20℃時空氣中的聲速為340m/s，20℃時大理石中的聲速為3810m/s.說明聲速跟介質的種類有關.

　　練習：第一次測定鑄鐵裡的聲速是在巴黎用下述方法進行的：在鑄鐵管的一端敲一下鍾，在管的另一端聽到兩次響聲，第一次是由鑄鐵傳來的，第二次是由空氣傳來的.管長913 m，兩次響聲相隔2.5 s,如果當時空氣中的聲速是340 m/s，求鑄鐵中的聲速.

　　課外活動：製作土電話。

　　課堂小結：

　　1.聲音的產生***振動***---聲音的傳播***介質***——聲音的能量***聲波***

　　2.對於聲音你還想知道什麼呢?***為下節課埋下伏筆***

　　物理聲音的產生與傳播教案***板書設計***

　　1.2聲音的產生和傳播

　　1.聲音的產生：物體振動的結果。***振動停止，聲音消失***

　　聲源：正在發聲的物體。***聲源可以是固體、液體、氣體***

　　2.介質：聲音的傳播需要的物質。***介質可以是氣體、固體、液體***

　　3.聲音的能量——聲波：聲音在空氣中形成疏密變化的波動向遠處傳播。

　　4.聲速