小學六年級數學手抄報圖片大全

　　數學思想方法產生於數學認知活動，又反回來對數學認知活動起重要指導作用，它是數學知識的精髓和靈魂，是知識轉化為能力的橋樑。你做的手抄報有體現你的數學思想方法嗎?下面是小編為大家帶來的，希望大家喜歡。

　　1：數學故事

　　一天，在文學語言學習中，老師突然跟孩子們說起千呀萬呀這類大數，並且，給孩子們講述了下，這類數字通常只是泛指很多很多。並且，結合日常的現象，我們可以知道，如果“千千萬”和“萬萬千”連用，那麼宜於把“萬萬千”說在後面，數目越說越大，越講越激動，情緒容易上去。

　　根據上面的這個故事，那麼，問題來了，是“千千萬”多呢，還是“萬萬千”多?

　　“千千萬”是形容數量多，“萬萬千”也是形容數量多。

　　千千萬=1000×1000×10000=1010，

　　萬萬千=10000×10000×1000=1011。

　　由此可見，從嚴格數量上說，“千千萬”是100億，“萬萬千”是1000億， “萬萬千”是“千千萬”的10倍。

　　圖一

　　圖二

　　圖三

　　圖四

　　圖五

　　2：6只腳的怪物

　　樹林裡的怪事越來越多。夜裡不知什麼嚎叫了一宿。早上起來,小白兔和山羊發現地上有6只腳怪物的腳印。

　　小白兔邊跑邊喊:“不好啦!樹林裡發現了6只腳的怪物,大家快來看呀!”

　　大家都跑來看這些怪腳印。

　　猴子問老山羊:“您認識這腳印嗎?”

　　老山羊拿出放大鏡仔細看,搖搖頭說:“真怪!前4個腳印非常像狼的腳印,但後兩個腳印就不是狼的了。”

　　松鼠忙問:“那是什麼動物的腳印呢?”

　　“黑乎乎的兩個圈印兒,連有幾個腳趾都看不出來。”老山羊又搖搖頭。

　　小白兔緊張地問:“這個怪物長著4只狼爪,它一定吃我們兔子,這可怎麼辦呢?”

　　“嘿嘿!”猴子冷笑了兩聲,“我只見過6只足的小昆蟲,還沒見過6只腳的大怪物。我倒想會會這個怪物呢!”

　　猴子在鹿姑娘耳邊小聲嘀咕了幾句。一會兒,鹿姑娘拿著一塊黑板跑過來,她大叫道:“今天晚上由兔子和山雞在樹林值班,多少寫在小黑板上!”

　　夜幕降臨了,月光透過樹枝灑在地上。一頭6只腳怪物出現了,他一前一後長著兩個腦袋,兩個腦袋四處不停地張望,很快就發現了掛在樹上的小黑板,黑板上寫著:

　　今天由兔子和山雞在東西兩頭值班。先說東邊:如果把15只兔子換成15只山雞,那麼兔子和山雞的數目相等;如果把10只山雞換成兔子,那麼兔子就是山雞的3倍。再說西邊:西邊的兔子數等於東邊的山雞數,西邊的山雞數等於東邊的兔子數。

　　“哈哈,兔子!”前面那個頭大叫。

　　“嘻嘻,山雞!”後面那個頭大喊。

　　前面那個頭說:“老弟,你算算哪邊兔子多?”

　　“好說。”後面那個頭說,“我敢肯定,東邊的兔子比山雞多30只,不然的話,怎麼會換掉15只還能相等呢?”

　　前面那個頭說:“對!這樣假設山雞為x只,兔子就是x+30只,再根據條件可得x+30+10=3x-10,求得x=35。也就是說東邊山雞35只,那麼兔子就是65只了;西邊正好相反,山雞65只,兔子35只。”

　　“哈,東邊兔子多,咱們去東邊。”前面那個頭往東走。“不,西邊山雞多,去西邊。”後面那個頭往西走。只聽得“哧啦”一聲,一個怪物變成了兩個。