五年級下冊語文課本十三課預習教案

　　五年級下冊語文十三課是半截蠟燭，那麼這篇課文主要描述了怎樣的一件事?一起來看看小編整理的，希望對您有用。

　　第一課時

　　一、揭題，瞭解故事內容

　　1.導語：同學們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機智應對的語言魅力。今天我們要學習一種新的文學形式──劇本。***板書：半截蠟燭***，從中去感悟文中人物語言的機智巧妙。***學生齊讀課題。***

　　師：請同學們認真讀讀課文，想想講了一件什麼事。

　　2.瞭解故事內容。

　　***1***學生默讀，瞭解故事內容。

　　***2***指名說。***第二次世界大戰期間，法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的生命。***

　　二、深入學習課文，體會人物語言

　　1.過渡：同學們，絕密情報終於沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。那麼，是誰保住了祕密，保住了情報站，挽救了一家人?在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認為誰的貢獻最大?你最欣賞誰的語言，為什麼?

　　2.學生自讀感悟，做批註。

　　3.同座之間進行交流，說說自己的想法。

　　4.在交流貢獻的過程中引導感悟人物語言。

　　***1***預設一：認為伯諾德大人貢獻最大。***因為當她看到德軍點燃蠟燭時，急忙取出油燈，還說這燈亮些，準備把蠟燭換下來，從這裡看出伯諾德夫人十分勇敢和機智……***

　　師：在這麼危急的情況下，你們認為伯諾德夫人當時說話應該是怎樣的神情、語氣?***輕鬆自然、鎮定、不露馬腳***。誰來試著讀一讀?***指名讀、評讀、齊讀。***

　　師：讀到這裡，我們不禁感到伯諾德夫人多麼機智勇敢，想演一演嗎?那你可要好好地準備準備了，仔細揣摩一下她的動作、心理和表情。***學生準備──指名演。***

　　老師做旁白，一名學生演。

　　表演得怎麼樣?同學們評價一下。***“急忙”取油燈，吹蠟燭，但是在德軍面前卻是非常從容的。***

　　再演一次。學生讀伯諾德夫人的心理活動，教師旁白，學生演。評價。

　　***2***預設二：傑克也有貢獻。***因為他想出了抱柴火這個辦法，雖然沒有實現，但一定是他這種勇敢的做法感染、帶動了妹妹傑奎林，她也才會勇敢地和德軍戰鬥。***

　　師：傑克的表現怎麼樣，請大家自己讀讀課文。

　　學生交流：***從他說的話“天真冷，……我去柴房抱些柴來生火吧。”看出傑克很聰明，他這麼說德軍不會懷疑他。從“若無其事地走到桌前，端起燭臺”看出他十分鎮定。***

　　師：讓我們帶著鎮定的語氣來讀讀這段話。***學生讀***

　　***3***預設三：認為傑奎琳的貢獻最大。***因為是她將蠟燭拿走，保住了情報的。而且她很勇敢，很聰明。她說“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”選擇了一個合適的理由，還打了個懶懶的哈欠，讓人覺得她真的很困的樣子。傑奎琳選擇了司令官，而沒有選擇中尉，因為從上文看出兩個中尉都是很粗暴的人。說明她很聰明。她說“我覺得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”這樣的話可以得到德軍司令的喜愛，就不會刁難她。說明她很機智。***

　　師：你們覺得傑奎琳的話該怎樣讀呢?

　　學生交流看法。***天真、純潔。***

　　師：大家試著讀一讀。***自讀、指名讀、評讀、再讀。***

　　師小結：保住情報站是全家人齊心協力的結果，小女兒傑奎琳起到了關鍵的作用。

　　師小結：是啊，機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫困境，甚至可以挽救一個家庭，拯救一個國家。***電腦出示，第二次世界大戰的結局。***

　　師：學完了課文，你想說什麼?

　　三、初步體會劇本這種文學形式的特點

　　1.導語：跟你讀過的寫人記事的文章比較比較，這篇課文有什麼不一樣的地方?

　　2.學生默讀思考。

　　同桌同學交流著法。

　　3.全班交流。***主要以人物的對話為主要內容。對話之前一般有個括號，提示這個人說話時的動作或神情，或者說明他們當時正在幹什麼或當時的情景。***

　　師：是啊，劇本就是通過人物對話和提示語來推進情節，刻畫人物的。這樣不僅讓我們感受到扣人心絃的故事情節，而且領略到人物語言的獨特魅力。希望大家回家後找些劇本來讀一讀。***為學生推薦《日出》《雷雨》等經典之作。***

　　四、作業

　　1.講述《半截蠟燭》的故事。

　　2.小組合作進行課本劇的表演。

　　3.閱讀其他劇本，感悟人物語言。