北師大八年級物理上冊第一單元教案

　　八年級的上冊主要講什麼內容?什麼是物態?物態有什麼型別?這需要老師好好制定一份教案給學生講課。下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　：物態

　　教學目標

　　1.知識與技能。

　　①理解物態變化的概念;

　　③瞭解生活環境中常見的三種物態;

　　③初步瞭解物態變化的原因

　　2.過程和方法。

　　①通過觀察和實驗瞭解三種物態

　　③通過學習活動，使學生理解物態變化的概念。

　　3.情感、態度和價值觀。

　　通過教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知慾望，使學生樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理。

　　教學重點

　　物態變化的概念。

　　教學難點

　　物態變化的原因

　　教學過程

　　一、從生活現象創設問題情境引入新課

　　我們在小學自然課中已經學過,自然界中常見的物質可以分為三種狀態:固態、液態和氣態。

　　學生觀察圖片，找出三種狀態的物質。

　　二、物態變化

　　教師提出問題：

　　1、 冰是什麼狀態?把它加熱?變成什麼狀態?把水燒開，一部分水又變成什麼狀態?

　　學生回答，教師引導。最後說明，在一定條件下，物質存在的狀態可以發生變化。

　　教師總結：物質由一種狀態變為另一種狀態的過程稱為和物態變化。

　　三、發生物態變化的原因

　　指導學生閱讀課文，初步瞭解物態變化的原因。

　　教師舉例：學生站隊的例子。

　　總結說明： 固體的溫度升高，分子的運動加劇，當溫度升高到一定程度時，分子的運動足以使它們離開原來的位置。而其它分子之間運動，這時物質便以液態的形式存在。

　　如果溫度再升高，分子運動更加劇烈，當溫度升高到一定程式時，分子會擺脫其他分子的作用而自由地運動，這時物質便以氣體的形式存在。

　　四、小結

　　1、 物質存在的狀態。

　　2、 物態變化的概念。

　　3、 初步瞭解物態變化的原因。

　　五、作業

　　課本第4頁1、2題。

　　：溫度的測量

　　教學目標

　　1.知識與技能。

　　①理解溫度的概念;

　　③瞭解生活環境中常見溫度值;

　　③會用溫度計測量溫度。

　　2.過程和方法。

　　①通過觀察和實驗瞭解溫度計的結構;

　　③通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法。

　　3.情感、態度和價值觀。

　　通過教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知慾望，使學生樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理。

　　教學重點

　　溫度計的使用方法。

　　教學難點

　　使用溫度計易錯之處。

　　教學教具

　　自制溫度計，實驗用溫度計、體溫計、寒暑表、燒杯***每桌3只，中等大小***、多媒體課件、開水、冷水若干。

　　教學過程

　　一、從生活現象創設問題情境引入新課

　　看一看：教師播放與溫度有關的圖片。

　　教師根據圖片提問：你們是否想了解冰雪是怎麼形成的?衣服為什麼被晒乾?樟腦丸放久了為什麼會變小?

　　教師板書：第四章物態變化

　　二、想想做做

　　1.溫度。

　　想一想①：冬天和夏天的感覺有什麼不同?

　　***學生回答***

　　想一想③：冷到什麼程度，熱到什麼程度，天氣預報是如何表示冷熱程度的?

　　***學生回答***

　　師生總結溫度概念。教師板書：第一節溫度計

　　2.溫度計。

　　想一想，議一議：①如何判斷兩杯水溫度的高低?②哪種方法更準確?

　　***學生討論回答，教師板書***

　　做一做：用手感覺冷、熱、溫水，得出憑感覺判斷溫度是不可靠的。

　　想一想：③生活中還有哪些類似的例子?

　　***學生回答***

　　師生總結：使用溫度計測量較準確。

　　三、體溫計

　　學生看書，教師講解。

　　1、 體溫計的構造。

　　2、 體溫計的原理。

　　3、 體溫計的使用方法。

　　四、小結

　　1、 溫度的概念。

　　2、 實驗室溫度計的使用方法。

　　3、 體溫計的使用。

　　五、作業

　　課本第8頁1、2、3題