小學生學習英語如何提高口語

　　英語是我們從小就接觸的科目，但是我們卻完全忽略了口語的重要性，導致很多人都是啞巴英語，到底要如何學英語口語?以下是小編分享給大家的提高小學生英語口語的方法，希望可以幫到你!

　　提高小學生英語口語的方法

　　1.要有大量的閱讀和聽力做基礎。

　　在讀和聽的過程中，積累了詞彙，掌握了句型，熟悉了用英語表達思想的方式，最重要的是培養了語感。

　　2.同時，找適合自己的方式來練習口語。

　　如大聲朗讀英語對話和文章，朗讀各種句型的例句和口語中最常用的句子，背誦文章及演講，與會英語的人練口語，當然，最好與以英語為母語的人練口語。另外，自言自語亦是練習口語的有效的方法之一。如果你把自己說的英語給錄製下來，聽聽自己的錄音，若有問題，再加以改正，當然最有效的辦法就是去找個外教來糾正，這個上面的老師經驗豐富，會根據學生的情況因材施教。

　　3.說英語還要有膽量。

　　如果你能在說不太出口，或是說不好的情況下，大膽地說。說上一段時間後，突然有一天你會自如、清楚地表達自己的思想。有了大膽說的精神，你才能闖過口語的難關。

　　4.只會學英語，而不能儘快地去用，那就永遠也學不好英語。

　　在學英語的過程中，要始終尋找機會說英語。比如說，你周圍有幾個喜歡說英語的朋友，大家在一起就要用英語來交談。這種交談有利於每個人的英語學習，因為大家都有機會運用自己已掌握的英語知識來交流思想，鞏固了已學的知識，並把知識轉化成技能，同時，還能從別人那兒學到新的東西。要想學好英語口語就要多說。

　　5.能同以英語為母語的人說英語是最佳方法。

　　現在網路這麼發達，我們可以直接通過網路尋找適合自己的外教.現在這種方法很流行，並且進步也最快，效果最好，感興趣的可以去嘗試。當然看電影學英語口語是彌補環境不足的好方法。英語電影是一部英語國家的生活、文化、風俗等一切的百科全書，是最全的英語口語百科全書。大量地看英文電影就是你徹底攻克英語“聽”和“說”的法寶。英語電影把你帶入了一個新的世界中去。你在電影中，學到了英語口語的語彙、短語、句子結構，以及表達各種內容的說法。你要做的就是把自己想像成電影中的一個角色，在經歷著自己的生活，又在經歷著其他人的生活。總之，看一部電影比在美國生活一天還好，看電影也能學到地道的英語口語。

　　提高小學生英語口語的策略

　　① 創造聽說的條件

　　斯伯森說過，教好外語的首要條件是要儘可能讓學生接觸外語和使用外語。學外語就像學游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學生必須潛到水裡去。這樣，他最後才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中，外語教師要給學生創造聽說的機會，讓他們多聽多講。

　　② 創境激趣

　　我國古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，說明了興趣的重要性。興趣是學習的動力，只有激發學生對口語表達產生濃厚的興趣，才能使教師的教學與訓練有所起色。情境可以使學生產生言語的動機，並提供言語的材料。從而促進其語言運用能力的發展。教師應善於利用各種方式營造英語口語表達的氛圍，創設有利於學生說的情境，激發學生說的慾望，讓學生在情境中感知語言，交流語言，發展語言。教學中可採取創設情景、短劇表演、小組對話、講故事、學唱歌等多樣化的教學方法與豐富多彩的課外活動緊密結合，不斷給學生以表達的機會，不斷給學生以新的刺激，培養他們對口語表達的濃厚興趣。

　　②-1.用英語組織授課，創造良好的語言環境

　　小學生學習英語，平時所聽，所想，所說的全是漢語，只有課堂才是他們接觸英語的主要場地。所以教師應儘量把握好課堂的幾十分鐘時間，多用英語表達，這樣的話，學生的思維也會隨著英語的思路和方向去轉，自然而然會慢慢地去說英語了。當然，他們開始可能聽不懂，不習慣，教師可配合動作，表情或適當的解釋，儘量避免用漢語，讓學生置身於英語的語言環境之中，逐漸記住老師的一些簡單的課堂教學用語。比如說，老師指著黑板說：Look at the blackboard。學生就會明白：老師叫他們看著黑板。老師拿起課本，邊做翻書動作邊說：Open your books.學生就理解了其含義，隨即開啟課本。老師緊跟著說:Turn to pages。諸如這些，時間長了，學生就會自然而然地把它們運用到學習中，老師帶動學生講英語，逐漸培養他們思維的能力，創造良好的語言環境，提高口語水平，有利於加強他們的語感。

　　幫助小學生提高英語口語的建議

　　一、英語的環境氛圍

　　外國人學習中文，是需要每天收聽中文廣播來提高對語言的感知度，學習英文也一樣，一個好的學習氛圍會帶動學生積極的瞭解，對英語產生不牴觸的情緒。

　　小學生還處於兒童期，對新鮮事物比較敏感，可以通過玩遊戲，觀看動畫來讓學生加深興趣。

　　唱歌、說繞口令、背小詩，通過適時地唱唱玩玩。

　　動畫方面：迪斯尼的動畫其實都很不錯，語言都是孩子的語言，詞彙並不複雜。而且，故事情節上通常都是挺有意義的，寓教於樂。比如各種動員系列《海底總動員》、《汽車總動員》、《超人總動員》等，還有雖然不是很新，但是很經典的如《獅子王》、《小豬寶貝》、《綠野仙蹤》、《馬達加斯加》等。

　　二、利用實物教學鞏固學生興趣

　　小學生的注意力容易分散，學習的自覺性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會使他們感到枯燥厭煩，在教新單詞時，如果採用實物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學生的注意力就會被吸引，繼而產生極大的興趣，想學，想度也想記那些相應的單詞，比如在教apple banna pear等單詞時，讓學生自帶蘋果、香蕉、梨的實物，學生看後，自然迫切地想知道這些東西用英語怎麼說，並會積極的記住這些單詞，除了實物之外，還可以使用圖片、簡筆畫、幻燈、投影片、玩具等其他直觀教具，也會產生同樣效果，直觀教具有利於培養學生直接用英語思維的習慣。

　　三、開展競賽激趣法

　　將競爭機制引入英語課堂教學中來，是一種行之有效的形式。它有利於調動學生的學習積極性，提高學習效率，有利競賽在英語教學起著重要的作用。教學中，我們應努力創設輕鬆、和諧的教學情境。以學生為主體，讓學生獲得學習成功的喜悅，從而培養學生濃厚的學習興趣。我們儘可能讓學生感受到成功的樂趣，從而樹立學習的信心。

　　例如，我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語;問答可以來一個“搶答”;拼讀單詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;如“比一比，看誰說得最好”，“比一比，看誰演得最好”，“比一比，看誰學得最快”，“比一比，看誰背得最多”等，把學生的學習興趣延伸到課外

　　四、佈置新穎的課外作業

　　在留家庭作業的時候，要儘量佈置一些精彩有趣的課外作業，不僅能鞏固所學知識，還可以使學生在不知不覺中學到很多課外英語，由此激發學習興趣，培養主動學習意識。在小學英語教學中，我們常採用以下幾種豐富多樣，而簡單易行的英語課外作業收效甚多。

　　五、鼓勵加獎勵，培養學生的成功感 興趣是小學生學習英語的首要條件，只有小學生對學習英語感興趣，學習才能順利完成並最終取得成功。同樣的，也只有學習成功，學生學習英語的興趣才能得以長久保持，促使學生從一個成功走向另一個成功，從而體會到學習的樂趣和成功的喜悅。因此，在課堂教學中，教師要注意多給學生創造成功的機會，培養他們的成功感。

　　俗話說，“興趣是最好的老師。”著名教育學家烏申斯基曾說過：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意願。”我國古代的大教育家孔子也說過：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”因此我們認為在小學英語教學中，教師們應努力創設良好的學習氛圍，採用生動的、適合學生心理髮展水平要求的教學方式，激發學生的學習興趣，讓學生在唱中學，在情景中說，在說中熟，在遊戲中運用掌握，寓教於樂，從而培養學生靈活運用語言的能力，併為他們的終身學和發展打下良好的基礎.

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