三年級優秀作文評語

General 更新 2024年12月22日

  三年級的學生在寫作的時候除了重視作文的成績外,更應該學會的是好好分析教師給予的作文評語。下面是小編整理的一些關於的相關資料,供你參考。

  精選

  1. 心理刻畫不夠生動具體,未能有力地表現人物的思想態度,好惡觀。

  2. 引用名人名言經典事例,具有較強的說服力,更能有力地表達作者的觀點。

  3. 論據充分有力,分析透徹合理,哲理性較強。

  4. 例證豐富,選材得當,描述詳略得當,較具說服力。

  5. 感情濃烈,如火山噴發,汩汩而出,能深深打動讀者。

  6. 感情真摯,情意濃濃,似香醇美酒,令人不飲而醉。

  7. 情感真切自然,無矯揉造作之嫌,以平淡心現真實情。

  8. 心裡過程真實細膩,人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。

  9. 感情真實細膩,言語感人至深,確是發自作者內心的肺腑之言。

  10. 從自我反思中尋求人生得失,在悔悟中流露真情,字句鏗鏘有力,震撼人心。

  推薦

  1. 環境描寫客觀真實,環境為人物的性格服務,更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

  2. 神態描寫生動傳神,寥寥數語,將人物的性格特點勾勒得一覽無遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

  3. 前後內容關聯不夠緊密,部分內容過於孤立,與文章主體聯絡不夠密切。

  4. 敘述簡略粗糙,唯有框架式結構,人物缺乏鮮明的個性特徵。

  5. 詳略安排不當,主次不夠分明。

  6. 內容多為線條式勾勒,缺乏點式的細描。與時代氣息不符,內容過於陳舊老化。

  7. 重點突出,中心明確,立意鮮明。

  8. 觀點明確,好惡立場分明,使人一目瞭然。

  9. 主題直接凸現於內容之中,明瞭扼要,毫無贅意。

  10. 主題嚴肅,思想高尚,進取心較強。

  11. 中心不夠明確,立意不夠清晰。

  12. 主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。

  13. 雖有中心主題,但表達不夠充分有力,言而不實,空而無力。

  14. 主題不夠嚴肅,思想之中尚有糟粕。

  15. 情節曲折,敘事過程有一定的起伏感,體現了情節的曲線美,引人入勝。

  16. 情節波折性較強,於平常之中生意外,能引起讀者的注意。

  17. 情節變化不落於俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發展過程體現了作者的創新構思。

  18. 情節發展較平緩,缺乏一定的起落性。

  19. 情節變化平淡無奇,缺乏新意。

  20. 情節平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬。

  

  1. 過程詳細,結尾卻簡略不全。結構不合理,給人以虎頭蛇尾之感。

  2. 構思不合常理,內容漏洞百出,不能反映生活的真實。

  3. 情節大起大落,轉換太快,不夠連貫自然。

  4. 比喻生動形象貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與說服力都大大增強了。

  5. 適當地運用對比比較等手法,通過事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。

  6. 不失時機地運用排比的手法,從多方面說明事物的特徵,既增強語勢,又給讀者留下了非常深刻的印象。

  7. 巧妙地運用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特徵人的思想情感,使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

  8. 選材過於通俗,不具一定的代表性,老題材老思想,平淡無奇。

  9. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件,但由於分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現。

  10. 選材平淡無奇,過於老舊粗俗簡單幼稚,不具新意,難於深刻地反映生活的時代性真實性。

  11. 未能通過小事情反映大道理,“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

  12. 對人物形象缺乏多角度的刻畫,只是選取了某一狹窄的題材,片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。

  13. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的代表性較強。

  14. 選材新穎獨特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。

  15. 雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現了事件的本質。

  16. 事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。

  17. 從多方面多角度選材,充分體現了人物的個性特徵,人物形象豐滿。

  18. 語言簡樸,感情平淡,情意不夠深切。

  19. 感情過於濃烈,不似有感而發,反倒是搔首弄姿,自作多情。

  20. 情感缺乏深度,未能以景傳情,未能由事生情,感情雖潛藏於文中,但未能深入挖掘。

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