幼兒園給孩子的一封信

　　書信作為一種特殊的文體,既具有傳情達意的功能,又可視為文學作品來欣賞。範文要怎麼寫呢?下面小編整理了範文，供您參考!

　　範文一

　　我親愛的孩子們：

　　光陰似箭，轉眼之間，你們已經六歲了，你們第一天上幼兒園那怯生的眼神，彷彿還是昨天的情景，至今我仍記憶猶新。驀然回首，你們已亭亭玉立或英姿颯爽地站在我的面前，此時此刻，我才真正感到歲月如梭。

　　2016的9月1日，是你們即將跨入小學這個神聖殿堂的第一天。從那一天開始，你們將在浩瀚的學海里盡情遨遊,汲取豐富的知識。我想作為爸爸、媽媽，那時的心情一定是既緊張又興奮：緊張的是自己的孩子能否順利地適應小學生活?興奮的是自己的寶貝長大了，上學啦;而作為老師的我們那時還多了一分難以割捨的情懷……

　　回首從你入園至今，在這四年的時間裡，為讓你有健康的成長環境，為讓你在生活中學會生活、學會做人、學會學習，爸爸媽媽和老師們為你們付出了許多，這是天下每個父母和老師都心甘情願的，也是我們人生的一種責任。在這種付出的背後，我們並沒有奢望什麼，我們只是希望你們長大以後能勤於學業、自強自立，在這繽紛繁雜的世界裡，贏得屬於自己的一席之地。

　　我親愛的孩子們，請記住:

　　你們永遠是爸爸、媽媽和最愛的寶貝!

　　你們永遠是孟老師、於老師、宋老師最愛的寶貝!

　　相信自己，你們都是最棒的!勇敢地向前走，你們今天的努力，將迎來最燦爛的明天!

　　愛你們的老師

　　2016年6月23日

　　範文二

　　奧圖的爸爸媽媽：

　　你們好!圖圖剛來到我們班不久，我就發現，孩子很聰明!特別是能積極的回答問題，知道的知識也很多!我們老師很喜歡像圖圖這樣的小朋友，即能夠學會老師所教的學習內容，又能夠聽話，但同時又不失孩子應有的天真活潑!

　　就是有一點需要我們配合一下：在組織活動時，孩子回答問題時隨意性很強，在沒舉手的情況下就發言，這是不是需要改變一下呢?

　　請你們家長也把圖圖在家的表現說一說吧!

　　謝謝合作!

　　中三班

　　範文三

　　孩子們：

　　轉眼間與孩子們一起走過了一個年頭。在過去的365個日子裡我們共同體驗了春的溫暖、夏的火熱、秋的豐碩、冬的美麗，以期盼的心情滿懷喜悅地迎來了中班上學期的家長開放日活動。回憶過去的一年，孩子們在愛的哺育下得以健康、快樂、全面、和諧的成長，我們的工作也得到了家長們的熱情幫助和支援，我們的心裡倍感欣慰和自豪。與孩子們朝夕相處的每一天都是快樂的，看到他們一張張欣喜的笑臉、聽到他們一聲聲親切的問候，讓我們品嚐到的是一種純美的生活佳釀。每天早上迎著那一張張歡喜的笑臉，一聲聲稚嫩的問候聲，一個個溫暖的擁抱。孩子們的快樂感染著我們，孩子們的愛感動著我們!今天我們邀請爸爸媽媽一起來發現，分享孩子們的成長!

　　這一年來我發現：孩子是你越賞識，他越是成長得優越!現在我越來越喜歡和孩子一起分享他們成長的點滴，給孩子鼓勵與肯定，也正是在這種氛圍下，孩子學會了獨立，學會了堅持和專注……

　　我們的孩子是環境的主人，已經從照顧自己慢慢的會去照顧環境了，細心爸爸媽媽是否發現早上當老師在整理教室的時候，孩子們會幫忙摺紙巾，掛毛巾，擺椅子，整地毯……看著他們的努力不禁讓我感動：原來他們也愛著這個有序的環境!

　　開始做操了!爸爸媽媽你發現了沒有?孩子們現在不僅僅喜歡做操，還學會配合別人，大家一起一個跟著一個走到自己的位置上。特別是那首《哈哈哈》的音樂，有的小朋友會不由自主地跟著音樂哼唱，一邊跟著老師一起做動作。伴著那美好的童聲，您心底那份美好的童真是否也被孩子們可愛的模樣給喚醒了呢?我們的孩子真的長大了，他們已經不再是一條孤獨的小魚，是學會尋找朋友的快樂魚兒!

　　要進教室了!換鞋，小便，洗手，吃點心，收拾杯子，準備走線。一系列的流程事件，孩子們已經形成秩序習慣，都能獨立完成。還有一些小細節，你發現了嗎?孩子們都是輕輕的繞著紅線走路，每一個起身都會及時將椅子推回桌子……孩子們都在井然有序完成自己的事情，搬椅子等待好朋友吃完點心，一起參與《走線》遊戲!

　　安靜遊戲要開始了!看到那一雙雙瞪得大大地眼睛，努力控制自己的手和腳丫安靜，期待老師邀請我參與!孩子積極努力的態度，讓我感動!這段時間練習走線的時候，我們開始提醒小朋友學習跟前面的小朋友保持距離，當快要接觸到前面的小朋友時，你看到了嗎，孩子輕輕的停下自己的雙腳，耐心的等待，等前面的小朋友走遠了，再繼續往前走，即使現在有的孩子做的還不夠好，但是孩子一直在努力，我們也相信，不久他她一定會做得更好的!

　　工作開始了，被請到的孩子一個接一個的起身準備工作，有個小細節爸爸媽媽注意到了嗎?孩子們連站起來的姿勢都是有步驟的，一、二、三、四，優雅從容，不緊不慢地走到自己心儀的教具旁，一切都顯得那麼的胸有成竹。在鋪地毯時，孩子們會把自己的小手墊在地毯下面，然後以很慢的速度輕輕地鋪開，他們努力地控制著自己的地毯，不願意讓地毯發出撞擊地面的聲音，連這樣小的聲響他們都希望能夠盡力避免，不難看出孩子們在努力地維護班級安靜的操作氛圍，這是孩子對整個環境的尊重。對於孩子的這份意識和用心，我們能不感動嗎?再來看看孩子們操作教具的秩序吧，每一個孩子拿到教具，都不著急的要開始操作，他們是按照一定的順序來的哦!先把教具牌對齊地毯的右上方，托盤對齊地毯的左上方，然後把教具一樣一樣的拿出來，擺放整齊，最後才開始專心的操作呢!我們希望每個孩子都能夠養成注重細節的好習慣。工作結束時，孩子們收教具是很有秩序的，先把小椅子歸位，然後把教具送回原來的櫃子裡，擺平教具，最後回來卷好地毯，入廁喝水，搬椅子準備上課……看，孩子們都能目的明確、井井有條地安排自己的活動了，真不愧是這個班級的小主人!

　　團體生活孩子難免會有衝突，見到他們用“錘子剪刀布”和平協商的樣子，才發現他們真的長大了。這次團體課上，我們呈現給家長的是一節成長音樂的課程《蹺蹺板》在音樂課時，孩子對音樂的感受力，通過自己的想象並做出動作，積極的與老師的互動，是多麼的值得我們讚許啊!孩子點點滴滴的成長都在我們的心中，讓我們用一種感恩的心看待孩子的成長，陪伴孩子一起成長的過程一種幸福!