看圖想象作文加評語

　　沒有想象就沒有創造。在看圖作文教學中,不僅要教給學生看圖的方法,弄清圖畫的內容,還要根據教學要求,指導學生根據圖意進行想象。下面是小編為您整理的關於的內容，希望對您有所幫助!

　　一

　　老猴子最愛給小猴子出難題了。這天，它又給小猴子出了一道難題。老猴子拿來一隻竹籃，對小猴子說：“快去池塘打一籃水來!”小猴子看著竹籃，張著大嘴驚奇地問：“爺爺，竹籃打水一場空呀!這怎麼可能裝水呢?”看著小猴子吃驚的樣子，老猴子笑眯眯地說：“那你就好好地動動腦筋嘍。”

　　小猴子提著竹籃一邊走一邊思考著，不知不覺就來到了池塘邊。池塘裡的水清澈透明，碧綠的荷葉飄浮在水面上，像一個大圓盤。魚兒躲在荷葉下，好像在玩捉迷藏。一隻調皮的小青蛙躍出水面，跳到荷葉上，然後又蹦到岸邊，幾滴小水珠留在了荷葉上，晶瑩的小水珠在荷葉上晃來晃去，好像躺在搖籃裡似的悠閒自得。

　　“多美的景色呀!”小猴感嘆著。突然他眼前一亮，想到了一個極好的辦法，“如果把荷葉鋪在竹籃裡，水就不會漏下去了，這樣竹籃不就可以裝水了嗎?”想到這裡，小猴子快速的摘了幾片荷葉，把它們鋪在竹籃裡，輕輕鬆鬆地打了一籃水，高高興興地回家了。

　　回到家裡，小猴子把一籃水往老猴子面前一放，得意地說：“爺爺，瞧我把水打回來了!”老猴子高興地說：“你可真是一個聰明的小猴呀!你瞧，只要你肯動腦筋，竹籃打水就不會是一場空啦!”

　　點評：本文篇幅雖短小，但卻寫出了大樂趣，體現了小作者的高水平!作者善於觀察，抓住了畫面的內容，更善於描寫與想像。無論是故事敘事過程的條理，環境描寫的生動，還是動物的心理等描寫，無不成功!

　　二

　　春天來了，在樹林的一邊，蘋果樹爺爺正在給小蘋果樹講動聽的故事。忽然，蘋果樹爺爺皺著眉頭，捂著肚子叫了起來：“我的肚子好疼呀。”小蘋果樹關心地說：“樹爺爺彆著急，我去幫您找醫生。”

　　這時，一隻燕子飛來了，小蘋果樹著急地說：“燕子姐姐，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫生呀?”燕子姐姐關心地說：“行呀行呀，我這就去。”說完，燕子姐姐拍拍翅膀，飛向蔚藍的天空了。

　　過了一會兒，一隻貓頭鷹剛好站在小蘋果樹的樹枝上，小蘋果樹著急地說：“貓頭鷹大哥，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫生呀?”貓頭鷹說：“行呀。”說完貓頭鷹也飛向了樹林的另一邊。

　　過了不久，啄木鳥醫生飛來了。它站在樹爺爺的樹杆上問：“是他嗎?”小蘋果樹說：“對，”過了幾分鐘啄木鳥就啄出了一條大肥蟲。樹爺爺的肚子也不疼了。樹爺爺感激地說：“謝謝你，啄木鳥醫生。”啄木鳥搖搖頭說：“該感謝小蘋果樹呀，再見了朋友，我還要去森林裡為其他的病人治病呢。”說完，飛向樹林深處。

　　小蘋果樹開心地笑了。樹爺爺又開始給小蘋果樹講起了故事。

　　點評：小作者運用了動作描寫、語言描寫、神態描寫，突出了蘋果樹病了後的難受，著急，小燕子和貓頭鷹的熱心。本文對圖畫有生動的描述，能解讀出圖畫的幫助別人快樂自己的內涵，立意淺顯而耐人尋味。

　　三

　　小白兔花花有一頂漂亮的粉紅色草帽。草帽上有許多各色的小花和蝴蝶結點綴在這頂小小的草帽上。

　　花花非常喜歡這頂草帽，每天和它形影不離。春天，花花把草帽戴在頭上，快快樂樂地去上學;夏天，花花用草帽來遮擋太陽;秋天，花花把草帽當成水果籃，拿著它去果園摘熟透了的蘋果;冬天，花花堆好了雪人，把草帽給雪人戴上。

　　一天，媽媽叫花花去地裡摘幾個蘿蔔回來，花花高興地答應了一聲，匆匆地出了門，糊塗的花花跑到地裡這才發現，自己出門的時候忘記帶籃子了，這下可壞了，花花急得直抓腦門，手摸到了頭頂上戴著的帽子，花花靈機一動，高興地說：“有辦法了，這頭上的帽子不就可以當籃子用嗎?對，就這麼辦吧。”花花摘下頭上的帽子，採了許多蘿蔔，把草帽裝得滿滿的，這才高高興興地往家走。花花邊走邊想，這頂草帽的用處可真大啊!

　　回到家裡，花花把今天的經過告訴了媽媽，媽媽對花花說：“花花你真的長大了，遇到事情可以自己動腦筋想辦法解決問題了，媽媽很高興。”

　　得到了媽媽的表揚，花花真開心啊。

　　點評：這篇文章寫了花花用帽子當籃子放蘿蔔的事，突出了花花的聰明，也告訴了我們遇到事情要自己動腦筋想辦法解決的道理。文章語言活潑自然，描寫生動形象，是一篇優秀的作品。