教師文章

　　教師，多麼輝煌的尊稱!您是辛勤的園丁，人類靈魂的工程師，撫著太陽升起的人!下面就是小編給大家整理的，希望大家喜歡。

　　：教師

　　教師，多麼輝煌的尊稱!您是辛勤的園丁，人類靈魂的工程師，撫著太陽升起的人!縱觀古今中外歷史，知識的傳播，文明的弘揚，美德的繼承，人才的湧現，社會的進步，全都離不開教師的辛勤勞動。在科學發展，民富國強的豐功裡，您的業績更加放射出燦爛的光輝!為了把學生培育成為有理想，道德品質高尚，文化才幹優良，立志為祖國的繁榮昌盛而奮鬥的有用人才，您不辭辛勞，嘔心瀝血，奉獻出自己的畢生精力。在您的心血哺育下，求知者成才，落後者進步，失足者新生，您是真善美的創造者，是實現中國夢的偉大建設者!

　　日出月落，斗轉星移，一片真情，一生執著。仰望天空，環視童顏，笑迎風雨的洗禮。您自從踏上三尺講臺，就恪盡職守，為人師表，作風優良，紀律嚴明，緊扣時代的脈搏，用心血澆灌著美麗的花朵。您忠誠於黨和人民的事業，默默地奉獻著碩果。

　　校園，多人認定這是塊欠收的薄田，您卻在這裡鋤禾，修飾嫩黃新鮮的芽，裝點碧綠純淨的苗。哪裡有色彩和歌聲，哪裡就有您。在這眾星捧月的王國，您就是智慧的君主，頭戴智者的金冠，手舉啟蒙的慧劍。一切沉睡的時候，您那殿堂裡依然燈光閃閃，當新的黎明開啟智慧的雙眼，渴望的目光簇擁您的登基。從拼音字母到《鋼鐵是怎樣煉成的》;從“三皇五帝”到“東方升起紅太陽”;從“東亞病夫”到“萬里長城永不倒”;從小河溪流匯成江湖海洋;從瓦特蒸汽機到原子結構;從平原山川到喜馬拉雅山……，都是您授業解惑，用知識的甘露肥沃了這塊淨土，陌生的張張面孔同“五穀”一起成熟，蒲公英的身影四海為家，菩提樹下的正果出類拔萃，棟樑之才就是您培育長大。古詩在您脊背流汗，汗在您額頭分出銀線，一支筆燈下倚窗把夜色吸乾，一支筆注滿心血把赤誠吐獻，一支筆描繪著滄海桑田的變遷，一支筆裝點著五星紅旗、錘子和彎鐮。

　　碧野無邊林蔥蘢，鄉村桃李春色濃。鄉村教師更是一支奉獻者之歌，清貧、艱辛、忙碌而又隱忍，擁有天底下最寬闊的胸懷，最高尚的情操，最美麗的微笑。無論是寒冷酷熱、狂風暴雨，一年四季，上班下班，道很自然。當豁著門牙、流著鼻涕的娃崽走出大山，長大成人造福社會，就是您莫大的幸福。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”似乎都不足以刻畫您的功績，您金子般的心，您奉獻了青春、愛情、事業，卻不喪志，不抱怨，不卑不亢，一絲不苟，清靜得彷彿得道高僧，纖塵不染，普通的彷彿蒼翠松柏，抬眼可見。然而您集傳統美德於一身，嚴以律己，寬以待人，最知滴水之恩，當湧泉相報，更知忠恕、自省，敬人者人皆敬之，愛人者人皆愛之，堂堂正正做人，清清白白傳道授業解惑。您心境平和，一不圖名，二不圖利，諾守“平安是福”的古訓，不為房子、票子、位子所累，總是清貧快樂。日復一日，年復一年，舒心於校園內外花草樹木的芬芳。春天來了，桃花紅，梨花白，萬木滴翠，春風吹拂，樹影婆娑，鳥語花香。夏日酷暑，驕陽似火，在濃濃的樹蔭下，一杯清茶，書本相伴，“讀書得真趣，懷古生遠思。”秋天站在樹下，望著累累碩果，愜意極了。您腳踏實地，“桃李不言，下自成蹊。”很受人們的尊敬。

　　物慾滾滾的紅塵中，您從不對改變自己的境遇有任何奢想，儘管與高樓大廈、燈紅酒綠無緣，您卻感到很知足、很快樂，“靜以修身，儉以養德。”“溫不增華，寒不改葉，物我兩忘，寵辱不驚。”“滿腹經綸留後世，一腔熱血灑春秋。”含辛茹苦哺育您的門生，走向祖國各地造福人類，走向世界，做出了不可磨滅的貢獻。人們認為：“師者，人之模範。”尊師的美德，滲進了人們的血液。

　　教師是燃燒的紅燭，點燃自己是為了照亮別人;教師是發光的煤，燃燒自己是為了供給別人溫暖;教師是吐絲的春蠶，吐絲是為了讓學子織出繁花似錦的綾羅綵緞;教師是人類歷史的偉岸之橋，讓人們邁向繁榮富強、文明昌盛的金光大道;教師是智慧之母、是人類文明之源、是人梯、是路基、是航標。

　　人民的教師，光榮屬於您!

　　：做一名陽光教師

　　做老師，就要做一名陽光教師!做陽光教師，不僅是時代的要求，更是教師自身的崇高追求。

　　法國著名作家羅曼.羅蘭曾說過：要散佈陽光到別人心裡，先得自己心裡有陽光。什麼樣的教師是陽光教師?我想，那些充滿青春活力、充滿情趣、擁有屬於自己的教育和教育思想的有智慧有品位的教師就是陽光教師。

　　陽光教師充滿青春活力。他們如初升的太陽，給學生溫暖和力量，有追求真理的精神和敢拼敢闖的非凡勇氣，有敢於創新的精神和無私奉獻的高尚情操，有高度的敬業精神、責任感和事業心，有開朗、樂觀的性格，有豁達的胸懷和真誠的態度，有獻身教育的熾熱情懷和實現自我價值的人生抱負，有不知困難迎難而上的堅強意志和樂觀進取的人生態度，有廣泛的興趣愛好和堅定的自信心，有與時俱進的教育理念和追求優秀的品質。他們愛心四溢，為教育而歌，為教育而泣。他們的精神世界充滿陽光，永遠年青。他們是世上最幸福、最快樂的人!並將這種快樂、幸福帶給臺下所有孩子，讓孩子們時刻充滿陽光，充滿希望，充滿快樂!

　　陽光教師充滿情趣。教師的生活是平凡的，因為備課、上課、輔導、批改、考試、教研等都是教師必須做的而又應該做的，日復一日，年復一年，大同小異。教師的生活是多彩的，因為教師堅守的課堂陣地是豐富多彩的，教師接觸的學生永遠是陽光燦爛的。教師的生活又是充滿情趣的，因為教師在平凡的生活中發現了快樂、體驗了快樂、享受了快樂，擁有幸福。充滿情趣的教師能遠離喧囂和浮躁，在寧靜的環境中灑滿愛的陽光，陽光下，學生健康快樂成長!

　　陽光教師有自己的教育思想。他們敢於創新和開拓進取，而不是單純地依靠教材、教案、教參、教輔資料，沒有經過自己的思考、加工，進行簡單的“複製”和“貼上”，這樣的教育難以教出具有創新精神的學生，難以培養出具有開拓進取品質的人才，而這樣的教師也註定與“陽光”教師和教育家型的教師無緣。樹立正確的教育觀，成為學生學習活動的組織者——不再是自始至終絮絮叨叨講課、傳授知識的人，而是把學生組織好，由他們自主、合作學習的人;成為學生學習和成長的引導者——“導而弗牽，牽而弗抑”，不一定是“主導”，是指引學生以方向，讓學生自己去“踐行”;成為學生的激勵者——崇尚肯定性評價，不斷給學生以賞識;成為學生學習活動的參與者——走下“講臺”，走進孩子們中間，成為他們的益友、夥伴、知己，“平等中的首席”，是與學生共同成長的學習者。因此，陽光教師是具有現代意識的教師，具有自己獨到的教育思想，教育、培養學生成為自己的主人。

　　陽光教師是有智慧的教師。教育本身就是一種智慧，而教師作為教育者，更需要教育的智慧。智慧的教育是鮮活的，有生成、有碰撞才會有智慧的火花;智慧的教育是民主的，讓學生暢所欲言、合作探究、施展才華;智慧的教育是自然的，矯揉造作只會給師生之間帶來隔閡和冷漠。教師的教育智慧從哪裡來?從習慣中來，好習慣成就好人生，教師擁有了好的教育習慣，便有了教育的智慧，也就為成長為陽光教師邁出了一大步。

　　陽光教師是有品位的教師。有品位的教師，儒雅、善良、寬容，有誠心、有愛心、有同情心，有責任感、有正義感、有尊嚴感。教師的品位是真摯的博愛和慈善的寬容;教師的品位是濃郁的書香和藝術的神韻;教師的品位是恬靜的心靈和清淡的情愫。有品位的教師，淡泊名利，志存高遠：固守節操，樂於奉獻，不慕榮利;拜名人，讀名作，做名師。有品位的教師，愛職業無怨無悔，愛學生如愛子女，愛教學孜孜不倦。

　　當學生遇到挫折、心灰意冷時，陽光老師的臉是慈祥的，話語諄諄，如太陽般溫暖心房。

　　學生成績不理想時，不離不棄;學生成績優秀時，亦喜亦嚴。老師是太陽，陽光明媚，孕育幼苗茁壯成長。

　　用理想和激情教書，用愛心和細心育人，用智慧和真情奉獻，成為學生心中永不落的紅太陽——陽光教師，我畢生的追求!

　　：美麗女教師

　　感動是一種美好的情愫，雖然無形，甚至也不用言語，卻很容易在心裡根深蒂固。我上村小的啟蒙老師，讀初中時的語文老師，上師範時班主任，課下免費教我聲樂的音樂老師，還有許多幫助關心過我的同學、朋友，這麼多年我從來沒有對他們說過一聲謝謝，但這種感恩的心情卻越來越厚重了。我知道，你們也從來沒有離開過我，我也總在掛念著你們。雖然有的老師、朋友、同學十幾年沒有相見了，但我曾千萬次的在心裡說：謝謝你們!同時我也曾千萬次的說：我很想念你們!

　　畢業13年後，今天和我上學時的聲樂老師取得了聯絡，老師很高興，我也想起了自己讀書時老師給我幫助。心中的感動，讓我寫下了下面的這段文字

　　——我的美女老師

　　今天參加一個筆會，遇到了我讀師範時的一位作家老師。我和他聊了很多開心的事情，尤其令我高興的事情是通過這位老師我得到了另外一位我和她“失散”了13年的美女老師的電話號碼並和她通了話。

　　說我的這位老師是美女，首先是因為她那時在學校年輕漂亮，學生經常聽到她的同事喊她“美女”，所以有不少學生也跟著直接喊她“美女老師”了。在我們學生的眼中，她的美就更豐富了，她不僅有美麗的外表，同時還有像姐姐一樣真誠的喜歡著自己學生的心——她就是我上學時在課下免費教我聲樂的彭老師。

　　我參加工作快13年了，雖然我的家和我讀書的學校不在一個城市，但很多老師我還是和他們保持聯絡的。唯一例外的就是彭老師——因為我畢業後不久她就調動工作了，所以這麼多年一直沒有和她取得聯絡。今天在我撥打彭老師電話之前，本來擔心老師是否還記得我了，因為她的學生成千上萬，這麼多年沒有和她聯絡，忘了我的名字這也在情理之中，何況當時我還是她的“編外學生”。當我說出自己名字的時候，我的老師高興極了，她說聽其他老師說過我畢業後的工作以及學習情況。彭老師的聲音還是像以前一樣甜美，我還沒有來得及問候她，她就問了很多關於我工作、家庭、生活的事情。當我告訴她各方面都還不錯的時候，我在電話裡就聽到了彭老師欣喜的笑聲，還鼓勵我要繼續努力，相信我以後一定會做的更好。彭老師還是像姐姐一樣真誠的關心著學生，讓我的心裡充滿了溫暖和感動。

　　時隔13年和彭老師取得聯絡，我不由得回想起了我讀書時做她“編外學生”那永遠令我感動的情景。那時彭老師並不帶我們班的課，但因為她是我們學校有名的聲樂老師，所以很多家庭條件好的對聲樂有興趣的學生，都在私下跟彭老師學聲樂。那時彭老師年輕，還沒有成家，跟學生打成一片，所以每天下午放學都有學生跟她學習練聲。

　　我上學的時候對播音主持感興趣。在我普通話水平達到國家一級以後，我幸運的被選拔到當時的市廣播電臺主持了一檔週末文藝節目。當時有業內人士說我的聲音不夠渾厚、磁性，需要通過練聲來美化嗓音。我找到彭老師說想跟她學習聲音的時候，她高興的答應了。為了讓我的練聲進步的快一些，她利用每週放學的時間給我安排了3節練聲課。伴著彭老師的優美鋼琴聲，我的嗓音很快就有了變化，並逐漸掌握了正確的發音方法。其實老師教我練聲她是非常辛苦的，彭老師每天本來的課也比較重，課堂上嗓子、體力消耗的都比較厲害，但她在給我上聲樂課的時候，我卻看不出她的疲勞，她的表情裡始終寫滿了歡樂。她說課下跟她學練聲的學生都是對音樂特別感興趣的，進步也非常快，所以給這些學生上課就不覺得累了。我知道彭老師這樣說是在安慰我的，她不希望我們有歉疚的思想負擔。

　　我跟彭老師練聲大概有一年的時間，按照當時老師在課下帶學生的收費標準，我應該交給老師至少2000元學費的，這大概相當於當時教師3個月的工資。當我提出要向老師交學費的時候，彭老師說她教我是免費的，看到我學的效果不錯，嗓音越來越好聽她就滿意了。其實我明白彭老師看我是來自農村的學生，家庭肯定不太寬裕，所以她教了我那麼久，卻一分錢也沒有收我的。

　　彭老師也許沒有想到，她教我練聲，居然對我以後的工作、生活都會產生非常大的影響。因為音色好，我先後在市廣電局、縣電視臺從事過播音主持工作;因為有了在新聞單位工作的經歷，後來我就有機會學著寫作了，直到現在我專門從事自己最喜歡的文宣工作。由於我的工作就是我的愛好，所以我每天都是快樂、幸福的，我始終認為彭老師給我的幸福打造了一個非常好的開端。

　　13年沒有見到我的這位美女老師了，但我心裡始終對她充滿了感恩。我那時欠下老師2000元的學費現在折算起來不知道該是多少錢了，但我肯定不會再用錢的方式來回報她了。我感謝她的方式也許就是學生對老師那顆充滿感激的心，如果有機會，我也會像當年彭老師對我那樣去對待身邊的人!