溫暖感人的校園短文

　　一篇，帶給文明的可能是很多年前的回憶，也可能是對於很多年後的想象。下面是小編為大家整理的關於的相關資料，供您參考!

　　篇1：溫暖

　　人不能只為活而活著，更重要的是為靈魂而活，這樣的一生才光輝燦爛。

　　——題記

　　已到深秋，天氣涼颼颼的,涼到人的心底。樹上的最後一片葉子悠然的落下，在空中滑過一個優美的弧線，落在堅硬的大地上。所有生物都銷聲匿跡，一切顯得毫無生機。

　　他，一個教了二十多年書、滿足了無數學子夢想的老教師。他與學生結下了不滅的師生之誼，他教給學生做人的真諦，教給學生時間的寶貴，教給學生人活著不能只為自己，要時刻想著報恩父母、奉獻社會。這樣，到死也會問心無愧的說聲:“這輩子，我值了!”他這樣的和藹可親，卻......

　　如今，他正飽受著病魔的摧殘，但依舊來上課，因為他不能沒有學生。站在講臺上，面對孩子們渴求知識的眼睛，他強忍著痛苦,幾次與死神擦肩而過——暈倒在地，但又奇蹟般的醒來。也許他離不開這群可愛的學生;也許他不忍與每個老師告別;也許他留戀這美好的世界。一切一切讓他堅強的支撐著。

　　教室裡,“為什麼?這到底是為什麼?老師不是說好人會長久的嗎?”“蒼天呀!為什麼你如此的無情?非要拆散我們......”他們垂著頭，埋怨蒼天的不公，埋怨無情的死神，失去了往日的活潑。

　　醫院裡，焦急的親人在床邊淚痕滿面。因為昂貴的醫療費用盡了所有家產，而現在要面對著出院斷診的噩耗。無奈與疲勞讓她們傷心欲絕。

　　這個訊息在學校傳開，學生、老師們要主動捐款。“我把我的伙食費省一省，給老師治病吧。”“還有我，我不買零食了，吃零食壞身體!我也給老師留著。”“我少買幾個髮簪，戴多了反而不好看，這錢給老師治病”“我不買衣服了，就將就著穿吧......”說著說著，老師與學生抱在一起痛哭了起來，他們祈禱著上天要老師平安歸來。

　　接到大家的捐款後，親人的感激之情溢於言表，她們只有用哭來表達自己的謝意。

　　暮色降臨，校園響起了那首歌：這是心的呼喚，這是愛的奉獻......啊～只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間......天依舊颳著刺骨的寒風,但每個人心裡都暖烘烘的。校園被溫暖擁抱著......

　　篇2：學校給我的溫暖

　　知道為什麼我喜歡待在學校而不願意待在家裡嗎?照理來說“家”應該是人最嚮往的地方，但我卻不想回家，因為我在學校裡能感受到我在家裡很難感受到的關心和根本感受不到的平等。每次你都是以長輩的身份跟我說話，以長輩的身份對我，這讓我非常反感。

　　在學校，我有朋友、兄弟，我可以對他們袒露心中的不快和心事，甚至想說什麼說什麼，因為大家是朋友。不會因為作業沒完成、上課開小差、成績差了一點而沮喪，因為有朋友在身邊，我不會感到孤獨。可在家就不一樣了，拿著考的稍微差了一點的試卷，有朋友安慰，頓時信心大增，相信下一次一定會考好的。但隨著離家的距離慢慢縮短，心中信心漸漸銷蝕，取而代之的是恐懼。到家時，恐懼已經遍佈全身。當我用顫抖的手向你遞去試卷時，等待我的不是安慰、鼓勵，而是責備、批評，甚至是捱打。雖然考差了是我們的錯，但也犯不著捱打吧!成績究竟能代表什麼，難道成績差真的暗示著將來沒有出息、一事無成嗎?想想牛頓小時候，是公認的“笨蛋”，老師甚至斷言他沒有學習能力，但有誰會想到，這個“笨蛋”在數年後提出了震驚全世界的定律“萬有引力定律”

　　知道嗎?在我考試考差的時候，很沮喪，是朋友安慰了我，讓我鼓起了信心。可你在我沮喪的時候做了什麼，你無情地給了我致命一擊，讓我的信心瞬間消失。我的小學老師曾對我說：“想要與孩子的感情好，重要的是成為他的朋友，而不是用家長的身份去逼迫。”也許朋友身份比家長身份要好很多吧!

　　雖然您嘴上說讓我滾出去，以後別回來了這些話，但我知道此時此刻您心裡一定很痛。可我卻一直無法將“媽媽，你別傷心了”這句話說出口。因為我最需要母親關愛的1—5歲階段，您沒有時時刻刻地陪著我，是我潛意識裡對您有一種陌生的感覺。我對您總是抑制不住怒火。但對大姨姨夫，我卻怎麼也生不起氣來。可能是他們在我最需要關愛的時候陪著我。而現在我最需要的不是責罵，而是關愛。

　　媽媽，能給我一絲溫暖和關愛嗎?

　　篇3：邀約青春憶校園

　　作者:紅塵使者

　　青春的校園，藏著我們多少青春印痕;寬敞的教室裡，朗朗讀書聲和著音樂，蕩氣迴腸;操場如潮，此起彼伏;青春勃發，澎湃向上;林蔭道上，千迴百轉;走廊嬉戲，你追我趕;十分課間，瘋樂無邊......逝去的青春音符，仍在耳畔縈繞;定格成一幅美麗的畫卷——題記

　　四十年前，當我們懷揣著躁動不安，用惜別的目光打量我們的校園時;一股股自豪感，油然而生;面對著我們曾經用鮮血和汗水砌築的校園，即將離開了，真的是依依不捨。

　　曾記得，我們初中時的校舍，低矮陳舊，風剝雨蝕;已不在能為我們服務。公社不得不為我們議定另擬校址，最終新校園選在了遠離村中心，定在了一個三面環坨的溼地邊緣。幾個月後，三棟磚石結構的平房，拔地而起。於是，我們就住進了寬敞明亮的新校舍。

　　曾記得，自己動手，豐衣足食。教室有了，但是，還沒圍牆;全校師生自力更生自建圍牆，那時農村制牆，就地取材，就是一個土;方法也很簡單，用幾根直徑十釐米左右，長度三到四米的圓形木杆，捆綁成槽形，然後填土，用木製的榔頭夯實，周而復始，層層遞進，達到要求高度即可，用鐵鍬修整光滑牆就完成了。然後繼續向前推進，歷經三個季節的苦戰，起伏跌宕，形似萬里長城的圍牆;終於在碩果累累的秋季合攏了。收穫了圍牆，我們全體師生心花怒放，歡呼雀躍。

　　曾記得，我們是社辦中學，那個年代，經濟拮据;教育經費，捉襟見肘;沒有專款，沒辦法，只能學校自己想法解決;經過反覆協商，決定在校園西北角建磚窯燒磚。還是師生大匯戰，身強力壯的學生制磚坯，其他學生一律去砍柴;這就是青春，這就是力量;在校園裡蓬勃釋放。窯前柴火旺，磚坯紅彤彤;七天熔爐煉，紅磚已出窯。望著喜人的成果，師生再次沸騰了;這就是當年名副其實的勤工儉學。

　　曾記得，七月流火的校園外，草長鶯飛，鳥兒鳴翠柳;魚兒在水草下自由徜徉，知了翼動吟唱;夜晚蛙鳴悠揚，與校園共鳴;交織著自然唱和。

　　曾記得，畢業前夕，青春飛揚的男生們，演繹了一個小鬧劇;當時幾個同學，心血來潮。與另一位同學賭起酒來。七十年代散白酒都屬於奢侈品範疇，有飲酒嗜好的家長都得自控;那時的經濟條件都是同等的緊張，同學們對酒根本想都不敢想，那是大人們的專利;所以在即將分別的時刻，尋求一下刺激，看看酒究竟能把人咋樣。賭方的幾個人與受賭的同學說:如果你能把半斤白酒一口氣喝進去，我們幾個輪流請你去一次飯館，該同學一聽說太好啦，你們去買酒吧;不一會半斤酒就買回了。該同學接過酒瓶，端詳了好一會兒;就是不敢下口，後來在幾位的一再起鬨下;一飲而盡。終究還是被酒嗆到臉紅脖子粗，結果不到二十分鐘;他就踉踉蹌蹌挺不住了。晃晃悠悠直奔學校後面的樹林走去，進了樹林就倒在地上起不來了;在地上翻來滾去，大聲嚎啕。這幾位同學著時下的是驚魂未定，措手不及，直折騰到天黑，也不醒人事;又不敢告知家長，由於他們都是住宿生;待到月黑風高的時候，才把他偷偷背進宿舍;這就是當時的一場惡搞，害得這位同學整整睡了一天一夜才醒過來;可把這幾位同學嚇壞了。往事如潮，思緒如洪;不能一一贅述。

　　青春的校園，藏著我們多少青春印痕;寬敞明亮的教室裡，朗朗讀書聲和著音樂，蕩氣迴腸;操場如潮，此起彼伏;青春勃發，澎湃向上;林蔭道上，千迴百轉;走廊嬉戲，你追我趕;十分課間，瘋樂無邊......逝去的青春音符，仍在耳畔縈繞;定格成一幅美麗的畫卷。

　　四十年的積澱、發酵，澄清為一杯醇香甘甜的美酒;讓人心生醉意，回味綿長。

　　四十年後的今天，我們雖然天命已過渡耳順，但仍精神抖擻，壯心不已;老牛自知夕陽晚，不用揚鞭自奮蹄。高懸的夕陽，美麗仍灼熱。雖然我們不是什麼達官顯貴，但都收穫頗豐;如火如荼，安居樂業。

　　鉛華殆盡，歲月如歌;年華留陌上，青春去不返;但，我們有幸把自己的青春年華;留在了照片上，並有機會與四十年後的自己比對;給我們的生活平添了不盡的樂趣，邀約青春憶校園;讓我們對生命的程序賦予更美好的光環與記憶。

　　紅塵使者：於二零一五年七月十六日八月一日凌晨兩時十四分編髮