機房管理心得

　　要管理好機房，就要知道如何管理。企業計算機機房管理和系統維護是資訊管理部門的重要工作之一。下面是帶來的，希望可以幫到大家。

　　篇一

　　學校計算機房是資訊科技教學的主要載體，提高資訊科技教學質量，必須加強機房管理，規範機房的臺帳記錄，是機房管理的重要環節。通過實踐，我們認識到，規範臺帳記錄，形成一套完整的資料，有利於全面反映資訊科技教學的全過程，有利於提高學生上機操作實踐的科學化、規範化，有利於系統反映機器的運轉、維修情況，有利於全面考查學生的上機實踐操作能力，更有利於機房管理水平的提高。

　　近兩年來，我校十分重視機房臺帳的規範化記錄，取得了一些經驗，概括起來有以下幾個方面：

　　一、加強組織領導，提高管理水平。

　　學校始終把計算機房管理與臺帳記錄作為學校常規管理的重要環節。機房建成之初，即建立計算機房工作領導小組，由校長任組長，教導主任擔任副組長，強化管理，嚴格要求，對臺帳的記錄提出了及時性、全面性、客觀性、系統性、規範性、長期性的要求，定期召開專題會議，研究相關工作，督促整改落實，並做到與學校其他工作同佈置、同檢查、同獎懲。既調動了計算機教師的工作積極性，又給計算機教師施加了適度的工作壓力。

　　二、制定工作制度，規範臺帳記載。

　　兩年來，我校認真學習市教育技術裝備站下發的計算機房各項規章制度，切透並掌握評估細則，在此基礎上，機房領導組為計算機教師制定了一系列規章制度，把每一項評估要求轉化為可操作的臺帳記錄程式和規範。學校與計算機教師簽訂責任狀，把臺帳記載的實績與教師考評、考核、獎懲直接掛鉤。期初計劃的制定、期中學生的上機操作、期末學生成績的評定，全過程納入學校教育教學工作檢查的內容，並作出過程性、終結性評價，有力地促進了臺帳的規範化記載。

　　三、細化工作要求,提高臺帳質量。

　　建好、記好臺帳，具體負責的計算機教師義不容辭，以一學年為例，我校的臺帳涵蓋如下資料：學年、學期教學計劃，教學進度安排，各課時的教案，學生名冊與考查成績登記，計算機教學研究課實錄，校長、教導主任聽課記載，資訊科技相關比賽的活動方案與實錄，學生的獲獎情況，學生上機操作座位安排，資訊科技教學論文，線上考試軟體，期末考試試卷，計算機管理領導小組分工與職責，電腦常見故障檢測和維修辦法，上級來文，兄弟學校的計算機房管理經驗，學校資訊科技興趣小組活動計劃、方案與實施記錄，計算機教師的工作打算與學期、學年工作總結，計算機房的工作日誌、維修情況，計算機房會議記錄，學生上機記載，計算機房裝備、經費使用情況，各項規章制度，計算機教師培訓、進修情況，校本培訓情況，並上牆公佈計算機房管理制度，計算機操作規程，計算機教師崗位職責，學生上機操作守則等，以上資料的規範化記載幾乎能包含“檢查評估標準”的各項具體規定。為學校和上級部門的檢查提供了文字依據。

　　四、機房臺帳記錄的反思。

　　在實踐中，我們有諸多體會，首先臺帳的記錄需要計算機教師思想上的高度重視，必須養成資料積累意識，及時積累資料，分類存檔，學期結束彙總裝訂。其次，要克服怕麻煩的心理，這樣才能做到資料的規範化。各種活動從會議決策，到辦法制訂，實施過程，評價結果環環用資料印證，這樣必然會佔有較多的時間和精力，但可以作為下年度的工作借鑑，作用十分明顯。再次臺帳記載也同樣有疏漏和不足之處，在原有中考評價機制下，難以真正調動學生上機操作後臺帳資料記載的積極性，學生每次上機操作後資料中難以體現其學習收穫和進步情況，由於硬體裝置限制，一臺機器兩人操作，難以對學生個體作出明確考核和跟蹤。

　　綜上所述，我校在規範機房臺帳記錄方面取得了一些成績，但離裝備站的工作要求仍有差距，但只要有校長室的堅強領導，有裝備站的有力指導，有計算機教師的高度工作責任感，相信機房資料檔案記載與管理工作會越做越完善。

　　篇二

　　隨著計算機技術的迅猛發展，資訊科技教育也已廣泛地深入到各學校，作為學校資訊科技教學的重要組成的學校機房來說，機房管理工作也成為擺在眾多機房管理人員的一個嶄新課題。學校計算機機房是提供給學生學習計算機的重要場所，學生將所學的理論知識再通過上機操作相結合，才能真正地掌握計算機知識。資訊科技教育的特點決定了學校機房管理的特殊地位和重要性。

　　學校機房管理歷來是一項專業性強也較為煩瑣的工作，除了要求機房管理人員掌握有豐富的計算機軟硬體知識和較強的動手能力外，還需要他們掌握一定的課堂管理技巧等等;同時還需要學校的管理層次按學校的實際出發，制定相關制度，以保障機房的各項管理工作有條不紊地運作。

　　如何發揮學校機房的作用，最大限度地輔助學校的計算機教學;如何科學管理學校機房，減輕機房管理人員負擔，使學校機房管理更加科學、規範、高效?這些都是許多資訊科技老師、機房專職管理人員迫切需要解決的問題。

　　一、通常學校機房管理存在的幾個問題

　　伴隨著資訊科技教育的日益普及，學校對校園的硬體裝置都在不斷追加資金投入，學校機房的配置也相應得到了很好地改善，並且在這些學校的日常教學中正扮演著越來越重要的角色，這些都充分體現了學校對資訊科技教育的不斷重視，對許多資訊科技教師來說，是相當可喜的一面。而另一方面，學校的機房管理狀況都不甚樂觀，都或多或少存在一些問題，極需要解決。表現如下：

　　1學校機房管理人員匱乏。大家知道，機房的日常管理牽涉面廣，事務又多，且不同程度地存在一定技術難度;許多機房管理人員的日常工作量較大，包括機房的日常軟、硬裝置維護，網路故障排除，機房的防火、防盜，學生日常上機安排等等，許許多多的事湊在一起，無論對機房管理人員的精力還是體力都是一項挑戰!

　　2由於學校機房面向的物件是本校學生及其培訓學員。有些學生具備較強動手能力和破壞能力，這些學生在上機過程中，往往喜歡隨意更改計算機的桌面配置，增刪系統檔案，修改登錄檔;或者瀏覽惡意網站，造成機器感染病毒不斷等，往往給學校機房的正常運作帶來不少麻煩。

　　3資訊科技作為一門新興的學科，學校對計算機機房的管理尚處於摸索狀態，不少教師缺乏足夠的管理經驗，管理意識也較為薄弱，不能及時發現、排除學校機房管理的新情況、新問題，這在一定程度上影響了教學，導致機房管理的效果不甚樂觀。

　　以上僅僅是在機房管理過程中較常出現的幾個問題，許多老師在平時的實踐過程中可能還會遇到更多、更為棘手的問題。關於機房管理的一些原則和技巧，相信許多老師也都已經積累了很多豐富的經驗，這裡僅從幾個大方面來談自己的一些心得體會，試與同行老師們相互交流。

　　二 、加強學校機房管理幾點意見

　　1、制定科學、合理、可行的機房管理制度，加以嚴格落實

　　機房管理歷來是讓許多機房管理人員頭疼的事。所謂“不以規矩，不成方圓”，為了規範機房管理，提高計算機的使用效率，保障學校機房的正常運作，每個機房在正式開放之前，都應該制訂周密詳細的制度，並且由機房管理人員加以嚴格執行，使得學生能夠自覺遵守機房紀律，做到合理、正確地使用計算機。

　　關於機房管理制度的制定，學校根據其不同的實際都會制定相應細則，諸如要求學生“上機時對號入座”、“不準在機房大聲喧譁、吵鬧”、“不準私自帶軟盤、光碟、優盤進入機房使用”、“不準玩遊戲”等等;另外，學校面向機房專職管理人員也制定了相應細則，如要求機房管理人員配合任課老師做到上課認真負責，維持好正常的課堂秩序，及時糾正學生在上機過程出現的一些問題，保障機房的正常運作等等。應該說，學校在制定機房制度的時候，已經把許多機房管理中可能出現的問題考慮得很詳細了，儘管如此，仍或多或少存有一定疏落。除了這些細節外，建議學校還應更多地從機房的安全比如防火、防盜、機房室內環境、機器裝置等等細節考慮，做到責任明確，分工到位，獎懲分明。現以一般學校的機房管理制度為例：

　　⑴學生上機時須按學號入座，根據教師的要求進行上機操作，禁止學生攜帶軟盤、光碟、優盤進教室使用，禁止修改登錄檔、設定桌面屬性。

　　⑵學生須遵守機房制度，愛護機房財物，上機過程中如有發現問題，須立刻報告任課老師或機房管理員。對惡意破壞機器裝置，危害機房安全者，將追究其責任。

　　⑶.嚴禁在機器及桌子上亂寫亂畫，下機時必須把自己的物品全部帶出機房，禁止亂扔垃圾。

　　⑷機房應經常保持整潔有序。學生上機時須做到進門換鞋，每次上機完畢須安排一次衛生打掃，做到地面清潔、室內無塵、桌面排放條理整齊。

　　⑸機房內嚴禁存放、使用易燃、易爆物品，不準吸菸，不準大聲喧譁、吵鬧。

　　⑹機器正常關機後，須填寫機房使用情況登記表

　　⑺上機結束後，須關好燈、空調、電源及門窗等，桌椅擺放整齊。

　　⑻機房管理員在學生上機前須檢查所有機器裝置是否正常運作，及時排除機房故障，保障機房正常運作。

　　⑼上機結束後，機房管理專職人員需要填寫機房的日常使用日誌

　　⑽機房內的公共設施、不準帶出機房，不準挪作它用。機房財產缺失，應及時向學校主管部門報告。

　　⑾機房內要保持安靜、整潔。絕對禁止在機房範圍內吸菸、進食、吐痰以及亂扔垃圾雜物，一經發現，將從嚴處理。

　　⑿專職管理人員不準在機房內吃零食，會客、喧譁打鬧等，不準做與機房管理無關的事項。

　　⒀機房出現重大事故，責任人應及時向上級請示，並寫出書面報告。

　　學校對這些硬體裝置的管理也有著一套科學、可行的措施，應該說學校制定的機房管理條例具備一定代表性。儘管如此，在學校實際出發，難免在管理中仍會有漏洞，必須在執行中不斷充實改進。

　　2、努力提高機房管理人員專業素養，改進學校機房管理方法。

　　在機房使用過程中，由於機房的使用率較高，有些學生在上機過程中或操作不當或惡意破壞，極易造成系統崩潰甚至裝置損壞，這一突然襲擊都是對機房管理人員的一個考驗，需要我們花大量的時間去排解，給機房的日常管理和維護帶來了諸多不便。只有我們不斷地學習，提高自身的理論知識和操作技能，充分利用各種資源，虛心吸取他人寶貴經驗;勤於鑽研，努力提高自己的計算機素養，才能在繁雜的機房管理事務中找到一條行之有效的途徑。譬如：

　　1利用Ghost軟體輕鬆管理機房

　　有關Ghost軟體的使用技巧，許多報刊雜誌、網際網路、電腦組裝DIY完全手冊2001版都有著很詳細的說明，一般來說，Ghost的使用主要分映象檔案的生成與恢復兩個步驟。為了管理方便，許多學校都會把學生機硬碟劃分為兩到三個區，其中C盤裝Windows 98、Windows2000系統及一些機房常用軟體，諸如金山打字通2000、2003、2004、OFFICE2000、WT五筆高手、TT英文打字，以及常用防毒軟體如金山毒霸、瑞星防毒軟體，其他一些程式設計工具如VB、FOXPRO、TURBO 、PASCAL、QBASIC等等，然後執行Ghost軟體，將C盤資料備份到D盤，備份的檔案或者隱藏起來，或者連同計算機的啟動程式刻錄成光碟儲存，一旦系統崩潰，即可利用該備份檔案輕鬆還原系統。利用Ghost管理機房，往往可以起到事半功倍的效果。

　　關於映象檔案的生成過程，簡述如下：

　　①利用安裝有Ghost軟體的光碟或軟盤啟動計算機，進入DOS狀態，執行Ghost軟體，進入Ghost主介面;

　　②選擇Loacl→Partition→To Image，將C盤資料備份到目標分割槽D，備份檔案的字尾為“.gho” 映象檔案的恢復過程基本同上，只是在操作過程2時，需選擇Local→Partition→From Image，將D盤映象檔案恢復到C盤。重新啟動計算機，即可輕鬆還原系統。

　　2利用還原精靈保護硬碟資料，防止系統崩潰

　　前面提到，在機房上機過程中，一旦學生誤用Format、Fdisk、Deltree等命令將硬碟格式化，容易使所有資料丟失，造成系統的不穩定甚至崩潰，利用Ghost工具便可以輕鬆還原，然而ghost操作在無形之中也給我們帶來了一定的工作量。那麼有沒有更好的方法，使得計算機無論如何改動、刪除，一旦機器重新啟動，所有被刪除的檔案、被修改的設定都自動恢復呢?有些管理員可能首先想到利用硬體實現，如使用“硬碟還原卡”、“資料保護卡”等，這些當然也是一條行之有效的途徑，然而購買這些硬體又需要學校投入一定的資金，顯然得不償失。建議大家不妨使用“網路還原精靈”。“網路還原精錄、還原精靈”是由南京遠志公司推出的硬碟還原工具，可以保護硬碟資料，防止機器遭受病毒破壞或人為因素破壞。市面上目前使用的“還原精靈”介面友好，操作也比較簡單，能夠支援五種硬碟資料還原方式如不還原、自動還原、手動還原、定時還原和資料轉儲等;可保護多個作業系統。“網路還原精錄、還原精靈”的安裝過程也比較簡單，一般選擇用來保護作業系統盤，安裝時選擇自動還原方式即可;另外，機房管理員在使用過程中還需要注意，設定還原精靈的密碼時不能過於簡單，謹防學生破譯。

　　3修改登錄檔，隱藏光碟機、軟碟機，鎖定桌面屬性

　　有些管理員可能還注意到，有的學生上機時喜歡攜帶光碟到機房安裝遊戲，有些學生私自使用一些來歷不明的軟盤，這些都很容易導致機房病毒氾濫，影響正常的教學秩序，雖然機房管理條例中明文規定不準學生私自攜帶光碟、軟盤進教室，但是仍然屢禁不止，很讓人頭疼。不妨從源頭來解決，利用登錄檔編輯器，將機器的軟碟機、光碟機隱藏，學生上機時找不到這些軟盤、光碟的驅動器，也就沒有辦法使用了。

　　另外，有些學生喜歡更改桌面屬性，往往非把電腦的桌面改得面目全非才肯罷休，針對這種現象，我們同樣可以通過更改登錄檔，鎖定桌面屬性解決之。為了防止個別學生修改登錄檔，還可以利用登錄檔加密工具鎖定登錄檔，防止學生更改機器設定。目前，網路上此類加密工具有很多，且大多都是免費軟體，這裡就不一一列舉。

　　3、用公民道德觀念教育學生，加強學生的計算機道德觀，引導其成為機房管理員管理機房的好幫手

　　眾所周知，要維持良好的機房秩序，幫助學生上好電腦課，光靠嚴格的管理顯然是不夠的，最主要的還是在於激發學生學習的興趣。教師可以利用公民道德觀念教育學生，培養學生正確使用計算機道德觀，在上機過程中，根據學生的實際動手能力，適當地分配一些任務給那些動手能力強、調皮搗蛋的學生，努力引導其成為我們管理機房的好幫手，一方面在一定程度上減輕了教師負擔，另一方面也為學生創造了鍛鍊其實際動手能力的良好條件，學生覺得在老師眼裡受到了重視，蓄意破壞學校機房的可能性也就小了。總之，引導遠比防範更重要。

　　相信很多老師都會有這樣的經驗，在一個班級裡，總會有那麼幾個學生，他們的計算機知識比較紮實，動手能力也較強，而且比較活潑，具備一定的表現慾望。大家知道，中等專業資訊科技所傳授的都是一些比較基礎的東西，學生上機操作的內容也較為簡單，這些學生在機房裡找不到施展自己計算機才能的機會，有些可能便會轉而朝破壞機房裝置的方向發展，如隨意增刪系統檔案，破壞登錄檔等等，似乎把機房的系統搞垮掉便是他們計算機很強的體現。這些學生也因此成了許多老師眼裡的“小搗蛋”，似乎他們的存在對學校機房就是一種莫大的威脅。其實不然，我們完全可以對他們加強引導，在不影響這些學生完成正常上機操作的情況下，充分利用他們動手能力強的優勢，引導學生幫忙查詢機房故障，尋求解決方法，也是一個好的教學方法。此外，由於機房裡可能出現的故障有多種多樣，由教師引導，學生自己摸索，去發現問題，解決問題，也可以激發學生學習的興趣，也就不會覺得上機操作枯燥無味了。

　　學校的機房管理相當煩瑣複雜，且具有一定的不可預見性，要找到完全解決問題的方法顯然是不可能的，目前有許多報刊雜誌包括網際網路絡，有關機房管理的原則、技巧的介紹層出不窮，並且都在不斷翻新，我們只有不斷學習，多總結經驗，取長補短，才能不斷進步。在實踐過程中，針對機房日常管理的一些常見問題，稍作淺述，若有不妥之處，期望同行老師的批評指教!

　　篇三

　　作為一名一直從事初中資訊科技教學的基層教師，我覺得對於當前資訊科技教學的前景可謂是一片茫然。現在計算機與網路已經普及到千家萬戶，但資訊科技學科的在義務教育教學中的地位，與十多年前相比，卻沒有絲毫的發展!

　　現在的家長，對於自己孩子對計算機網路的痴迷總是滿懷抱怨，視其為洪水猛獸，為阻止他們接觸上網遊戲而犯難!而現在大部分學生對於計算機的接觸認識，也是從小遊戲、騰訊QQ等開始的，對於CS、魔獸、西遊等遊戲更是津津樂道。他們把計算機僅僅當成了一個遊戲機，而不是一個學習的工具!

　　也難怪我們的學生們，城市從小學生開始，農村則在五六年級，都已經開始計算機課程了，但目前任教的計算機教師們卻無法去勝任，鄉鎮以下的中小學基本上沒有專職專業的計算機教師。很多學校把IT課當成一種福利課，任何人都可以上，因為在他們眼裡這是一門不用考試沒有成績的“副課”，計算機教師只要給學生們“放羊”式的看管一下，讓他們去自己娛樂就是了，所以現在的大多數學生對計算機的學習基本上都是自學遊戲開始的!條件差一點的學校，微機課上主要是開啟撲克紙牌、單機小遊戲;能上網的學校，大家就開著QQ，進入遊戲大廳找朋友去了!這就是現在大部分孩子們計算機學習的現狀!

　　由於缺乏基礎知識的學習，沒有系統地對基本概念的理解，現在從大學走出來的本科生，甚至計算機專業的學生，他們一直沿用著一套從小養成的使用計算機的陋習，往往在最基礎的東西上鬧笑話，就如一位演奏家用拙劣的指法彈奏著優美的樂曲，他這種表演是永遠也登不了大雅之堂的。我也曾參加過一些面向社會的計算機操作考試競賽，到最後把結果評選出來獲獎的都不是計算機專業的大學學子，而是我們這些純粹靠自學成才的中年老漢，靠我們這些從DOS命令引數開始，一點一滴的積累而來的基礎知識!

　　鄧小平在二十幾年前就說過，計算機普及要從娃娃抓起。十多年前，計算機還沒有普及應用的年代，能夠掌握五筆打字，能夠在UCDOS下面進行WPS排版都是令人羨慕的事情，那時各種培訓班、夜校如雨後春筍，大家對計算機學習的熱情可謂空前高漲!可現在的家長對娃娃拿起滑鼠卻有一種恐懼感!計算機難道真的有這麼可怕嗎?娃娃們難道真的就只能拿著滑鼠向遊戲屈服了嗎?作為一名多年從事計算機基礎教學的教師，一名一直在機房管理的管理員，我覺得這就是我們最首要的責任，最應該研究的課題：如何引領學生走向計算機學習的光明。我們的學生天天在學習公式定律、天文地理，但當他們走向社會，有幾位學生是從事科研的呢?我們到底能用上多少花費了青春年華所學的知識呢，能給他們工作上帶來幫助的，卻往往是我們目前教育中最忽視的資訊科技技能，可是現在我們還看不到課改考改對它的絲毫偏頗，它仍然就是那種可有可無的“垃圾科目”。今天這樣的現狀，我想與我們機房管理員對機房的管理控制，與我們資訊科技教師對學生學習內容的掌控有著很大的關係!

　　如何規劃教材課程，合理編排內容豐富、趣味性強的教材內容，開展探究式學習，提高學生的學習興趣，這是一個艱險巨而複雜的首要任務，但這不是一紙文章就可以闡述得清楚的。從源頭上進行控制也是最有效的方法，下面我就主要來介紹一下我在機房管理中的經驗之談，如何讓你的機房在你的管理之下，對學生的上網、遊戲能夠掌控自如。

　　作為機房管理，選擇一個好的電子教室軟體是最主要的一件事。一個基本健全的電子教室軟體應該具備以下這些基本功能：教師示範、學生操作廣播;教師監控、搖控學生機;檔案分發和學生上傳作業;教師釋出遠端命令、黑屏、遠端開關機重啟等;電子簽到、座位安排、學生舉手;錄製和回放教師操作演示等。本人試用過不少的電子教室軟體，基本都具備以上這些功能，但他們一般還具有一些特色功能，像聯想傳奇電子教室的虛擬釋出，線上考試與搶答，豐富的語音功能，靈活的遠端設定等。還有黑馬電子教室也具有線上考試搶答並進行成績統計、線上打字比賽即時顯示排名成績等非常實用有趣的功能，它的師生溝通對話功能也獨具特色。Lanstar也是功能齊全的一款不錯的電子教室軟體，這個軟體可能是由於原始碼的洩露吧，好幾款其它品牌電子教室軟體都是用它的核心程式換個外殼做點小修改而衍生出來的。

　　當然，大多數的電子教室軟體功能並不是那麼靈活全面，這時就要發揮我們計算機教師的動手能力，來實現對學生計算機的靈活控制。本人通過長期的積累，下面就自己的經驗來談談windows XP、win2000之後的系統下如何通過登錄檔和組策略的修改來實現一些對學生機的控制，當然修改學生機登錄檔要藉助電子教室的一項功能，把製作好的登錄檔修改檔案reg檔案和執行這個reg檔案的bat批處理檔案隱藏在學生機的系統盤某位置，如把製作好的“網址限制.reg”檔案存放在C:\WINDOWS\Config資料夾下，建立內容為：“regedit /s c:\windows\config\網址限制.reg”的一個批處理檔案：“網址限制.bat”，這裡的/s引數是修改登錄檔命令執行時不顯示資訊給學生看通過電子教室都具備的遠端執行命令功能，執行“網址限制.bat”批處理檔案，就能夠實現對學生機登錄檔的靈活控制了。

　　一、瀏覽器的限制、讓網站瀏覽掌控自如

　　首先是對IE瀏覽器的限制，我們必須為學生打造一個純淨的網路環境，這完全可以使用IE瀏覽器的分級審查程式功能，在Internet選項中找到內容選項卡，在其中的內容審查程式中單擊啟用，啟用該功能後，在常規頁中建立一個密碼，然後把充許學生訪問的許可站點新增到列表中，如新增新浪網站可以填寫*.sina，這樣新浪網站內部的三級域名都能通過充許了，但如果你又想限制新浪的小遊戲，你可以在安全選項卡的受限站點中新增games.sina即可。將所有網站新增設定好之後，可以在登錄檔中找到

　　[HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Ratings\PICSRules\.Default\0\PRPolicy]，把這個鍵值匯出為：充許網站.reg，這個檔案也可以進行手工的新增和修改。如把PRNumPolicy的值由

　　[HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\policies\Ratings\.Default]

　　"Enabled"=

　　存為“關閉分級稽核.reg”，執行它就可以訪問任何網站了，再同樣建立一個“開啟分級稽核.reg”，僅僅把"Enabled"的dword值改為00000000就可以執行這個reg檔案來重新開啟網站限制了

　　為了防止學生對Internet選項進行修改，可以把這些選項卡都關閉掉，建立登錄檔檔案：[HKEY_CURRENT_USER\Software\Policies\Microsoft\Internet Explorer\Control Panel]

　　"GeneralTab"=

　　"SecurityTab"=

　　"ContentTab"=

　　"ConnectionsTab"=

　　"ProgramsTab"=

　　"AdvancedTab"=

　　"PrivacyTab"=

　　dword值均為1表示關閉，設為0就又可以開啟這些選項了。

　　對於IE瀏覽器還必須防止學生下載，建立登錄檔檔案：

　　[HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Internet Settings\Zones\3]

　　"1803"=

　　把"1803"的值由3改為0，目標另存的IE下載就又可以使用了。

　　二、對部分程式的限制、讓娛樂類程式僅在完成課業時開放

　　其次是對軟體程式的限制，不安裝QQ等軟體似乎不太可能，但我們只能是讓學生在完成教學任務後，才能讓他們執行這些軟體，這可以建立內容如下的登錄檔檔案：

　　Windows Registry Editor Version 5.00

　　[HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer]

　　"disallowrun"=

　　[HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer\DisallowRun]

　　"1"=" spider.exe "

　　"2"=" winmine .exe"

　　"3"="qq.exe"

　　"4"="qqgame.exe"

　　"5"="Thunder.exe"

　　這就禁用了紙牌、掃雷、QQ、QQ遊戲、迅雷這5個軟體了，這個列表還可以按編號根據需要一直新增下去。要取消程式禁止，只要將這些檔名全部設定為空即可，如："1"=""，當然，這種方法有點小兒科，學生只要把QQ.exe檔案改名後執行就可以了，我也沒有找到其它更高階一點的方法。

　　三、USB埠的限制、跟可移動儲存裝置說Bye-bye

　　特別是近年來，Flash快閃記憶體技術的應用普及到了我們生活的各個角落：數碼照像機、手機、學習機、Mp3隨身聽、Mp4播放器等都是我們學生經常擁有的裝置，他們帶根資料線或拿個讀卡器，就往機房學生機上覆制東西了，如果沒有進行控制，那你這位機房管理員可天天有事做了，你的還原卡總得留一個分割槽做資料盤來儲存學生作業的吧，你可就得天天去清理上面的遊戲、甚至是暴力黃色的視訊或圖片等垃圾資訊了，所以禁用USB介面就勢在必行了。

　　新建以下注冊表文件，另存為“USB禁用.reg”檔案，就可以禁用USB儲存裝置了。

　　Windows Registry Editor Version 5.00

　　[HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer]

　　"NoViewOnDrive"=

　　"NoDrives"=

　　禁用USB有多種方法，為了保證USB滑鼠裝置可以正常使用，在這裡我們使用隱藏和禁用碟符的方法。例如這裡的C3 FF FF FF是隻啟用了C盤到F盤四個碟符，把其它碟符全部隱藏和禁用了!設定方法是每一個二進位制位從低到高對應一個碟符，把啟用的位設為0，把要禁用的位都設定為1，這裡C3就是禁用了A、B、H、I這四個碟符1100 0011 後面設成FFFFFF就把J盤之後的所有碟符都禁用了!

　　當需要恢復碟符的隱藏和禁用時，只要建立另一個登錄檔檔案，把這兩個引數的值全部設定為0就可以了!"NoViewOnDrive"=

　　四、組策略的修改，讓電子教室的控制更加堅不可破

　　在使用電子教室的過程中，最頭痛的事就是有些學生想盡辦法去擺脫電子教室的控制。有些學生在網路連線設定中斷開本地連線，只有聯想的傳奇電子教室有斷網鎖定的功能可以對付它，還有些同學在控制面板中新建一個帳戶來登陸沒有安裝電子教室的新使用者。他們把這個視為一種技術還進行“推廣使用”。對付這兩種“破壞”也有比較簡單的方法，首先在執行中輸入：gpedit.msc，執行組策略編輯器來進行修改，在使用者配置→管理模板→網路→網路連線中雙擊“為管理員啟用Windows 2000網路連線設定”，單擊已啟用啟用它，再開啟這裡的“啟用/禁用LAN連線的能力”，在設定中選擇已禁用。這樣本地連線的禁用功能就再也不能使用了。再在使用者配置→管理模板→控制面板中雙擊隱藏指定的控制面板程式，啟用後，在列表中新增檔案：nusrmgr.cpl，這樣再也不能通過控制面板來新建使用者了。

　　通過以上一番精心打造，你機房的學生機基本上都在你的掌控之中，再也不用煩惱學生亂上網站，上課不聽講這些事情了。如果部分學生認真聽講，先完成了作業，你通過電子教室執行事先編寫好的批處理命令，單獨給他們開個“小灶”，讓他們可以先訪問Internet中你的授權網址，或者讓他們可以開啟QQ輕鬆一下了，這樣你還愁你的學生不抓緊完成你佈置的學習任務嗎?

　　這是我機房管理中總結出來的心血之作，與各位機房管理員教師交流共享，希望有更多好方法的老師批評指正!