音樂學專業畢業論文

　　音樂本身具有使人快樂的屬性，音樂可以給人們提供有教養的娛樂，有文化的休息，通過鬆弛的審美享受來積蓄精神的素養和活力。下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　淺談初中生音樂自信心的培養方法

　　教學中，發現多數學生對音樂不感興趣，尤為缺乏自信。在集體演唱、小組演唱還是個人表演時，學生都表現出尤為突出的緊張感和恐懼感，常常出現冷場、怯場等尷尬局面，缺乏自信和自信心的學習狀態阻礙學生音樂發展和能力提高。為此，探討自信心的培養問題在音樂教學中顯得尤為重要。

　　一、樹立“以人為本”的理念

　　Confidence是自信心之意，自信心是人相信自己有能力的心理傾向，是學習、事業成功的最有利條件。初中生的情感態度逐漸穩定，是培養自信心的關鍵階段，自信心的形成可以促使學生努力奮進，不斷進取，最後走向成功。因此，音樂教學中，滲透自信心的培養教育格外重要。

　　傳統音樂教學忽視對音樂的審美教育，使學生的音樂學習成為缺口。再者，由於獨生子女的教育出現嚴重問題，導致學生偏執、自卑、脆弱等，關注學生心理素質發展，突出自信心培養在音樂教學中尤為重要。

　　二、自信心培養的有效途徑

　　1.激發學習興趣和動力。

　　教學中應該引導學生通過聆聽、欣賞、歌唱、鑑賞等，通過情境創設、討論、故事、表演等激發興趣和求知慾。

　　如學習《天山之春》時，教師身著新疆維吾爾族服裝走進教室，使課堂頓時四壁生輝，立刻吸引學生的目光。播放《我們新疆好地方》、《牧馬之歌》等，讓學生聽一聽是哪一個民族的音樂，再讓學生說出自己熟悉的新疆民歌，說一說新疆民歌的特點，在學生一一討論和爭相發言的過程中，教師時不時地在講臺上做出打響指、移頸、翻腕等典型的維吾爾族舞蹈動作……獨特的打扮、優美的舞步和民族特色的動作、新疆民歌的欣賞等，學生立刻融身於課堂之中，置身於音樂欣賞和學習之中。

　　此外，課堂上提供給學生表現自我的機會，展示自我的方式，如課前上網查詢、收集資料，讓學生在課堂上交流喜愛的音樂家及音樂作品等，都可以使學生興趣高漲，信心百倍。

　　2.開展音樂活動激發興趣。

　　音樂課程標準指出：音樂教學應通過音樂藝術實踐……增強音樂表現的自信心。上文提到，學生對音樂有種緊張感和畏懼感，尤其有種怯懦感。關鍵原因是學生缺乏經驗，缺乏“自我享受”的體驗。

　　為此，幫助學生擺脫緊張、畏懼困境的主要途徑就是促使學生參與到活動中，在活動中感受音樂之美，享受音樂的薰陶。

　　如根據學生對音樂愛好的特點，結合一些特殊節日開展演唱會，或者歌詠比賽。如結合元旦，開展元旦聯歡晚會;結合國慶節，開展一次紅歌大賽;結合母親節等，開展一個“常唱給母親的歌”為主題的感恩活動;根據學生過生日，而開展一個小派對活動……利用興趣小組開展音樂欣賞小集會、中外民歌欣賞會等濃厚音樂興趣，培養音樂自信心。

　　3.滲透榜樣教育，激發學習的興趣。

　　在欣賞經典作品《藍色多瑙河》的教學中，教師簡單介紹約翰斯特勞斯的音樂歷程的故事：六歲時彈奏出自己構思的圓舞曲，曾偷偷學習小提琴的故事，以及為了實現音樂夢想與父親抗爭的故事，等等，使學生明白“有志者，事竟成”的道理，從而為自己堅定學好音樂的信心和勇氣。也可以藉助講述貝多芬在耳朵失聰後仍堅持創作，最終創作出《二泉映月》，以現代歌手陽光的事蹟等，以他們身殘志不殘、對音樂的永恆追求、不懈努力等感人事蹟鼓勵學生，堅定“我也能行”的自信心。

　　再如學習《基本樂理知識》時，對於名曲及作者介紹的學習，是滲透曲作者、詞作者的事蹟及欣賞名曲的最佳時機，是激發學生學習音樂興趣的關鍵。如引導學生欣賞東北民歌《月牙兒五更》、河北民歌《孟姜女哭長城》、陝北民歌《信天游》、《三十里鋪》、《走西口》等;瞭解名人名曲，如貝多芬的“九部交響曲”中的第三部《英雄》、第五部《命運交響曲》及第六部《田園交響曲》和鋼琴曲《月光奏鳴曲》;舒伯特的《黃河大合唱》、《保衛黃河》等，以及各種樂器的認識和了解，等等，都可以為激發學生學習音樂、愛上音樂埋下伏筆，奠定基礎。

　　4.開展課堂活動，活動中增強中心。

　　***1***律動練習。學習《行進中的歌》時，教師先組織學生一起聽口令原地踏步及跟隨音樂原地踏步等，以促使學生快速回歸音樂課堂。

　　***2***自由交談。音樂課之前，組織學生針對即將要學習的音樂開展自主交流活動，促使學生課前自主預習，通過交流、探討而激發學習興趣和慾望。

　　如學習《行進中的歌》時，在學生做了律動之後，問學生你還知道或者還會唱哪些進行曲?

　　***3***欣賞交流。學習《行進中的歌》之前，播放《運動員進行曲》，讓學生欣賞並交流，這個樂曲應該適合什麼樣的場合?讓學生根據樂曲的特點說出這首曲子的名字――你知道這首樂曲的名字嗎?再進一步提出：什麼叫進行曲，你感覺進行曲的特點是什麼?教師再組織學生討論這些問題時，再呈現運動員入場儀式、運動獲獎等時候播放的進行曲，以及這些熟悉場面的情境，讓學生根據這些情景產生心靈的震撼。

　　5.藉助於流行音樂激發學生的興趣。

　　根據多數學生喜歡流行歌曲的實際，有必要將流行音樂、流行歌曲引進課堂，如課間放一首《明天你好》、《傷不起》、《愛離開》、《咆哮》、《我和草原有個約會》、《我不配》、《差一點》、《男人KTV》、《青花瓷》等都可以讓學生迅速投入音樂課堂。

　　學生對音樂的重視和自信，來自於對音樂的熱愛和情有獨鍾，教師首先表現出對音樂教學的高度重視，對音樂的摯愛和痴迷，再採用多樣化的激趣為主的教學方法，採用靈活多變的教學方式，提供給學生展示的舞臺，讓學生逐漸愛上音樂，並逐漸樹立自信，對音樂不再望而生畏，使他們曲不離口，引吭高歌。

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