珠寶設計繪圖教學精美的作品

　　珠寶設計教學中發展有特色教育道路是堅持以市場為需求，以就業為導向，培養輸送高素質、高技能應用型人才。下面是小編向你推薦整理的和珠寶設計教學明確課程目標及構建教學體系，希望你滿意。

　　珠寶設計教學明確課程目標

　　首飾CAD課程屬於電腦軟體課，包含了計算機技術、設計美學、首飾工藝的綜合技能，是一門實踐性很強的課程，總計開設64學時，其中理論27學時，實踐37學時。在最初教授這門課程的時候，也都是按照傳統的教學方式進行的，老師在臺上教，學生在下面學。

　　按照課本的順序首先講解首飾CAD的基礎部分，認識各個功能鍵以及其基本操作，然後再接著講解首飾CAD版圖繪製範例。在輔導課堂練習時間以及課下與同學的交流中發現這種教學方法還是存在著不少問題。首先在講解各個基本功能鍵的時候，由於沒有製作範例的配合練習使學生覺得學習很茫然，只是知道功能鍵的名稱與作用，但是不清楚運用到範例當中應該怎樣去靈活應變，這樣就使得學生在基本功能鍵練習時產生消極懈怠情緒，本來留有一堂課的練習時間卻草草擺弄十幾分鍾就開始做其他工作了。

　　而到了講後面範例時，原本學生的學習積極性與興趣都應該在此時大大提高，但是由於前面功能鍵講解沒有做到有的放矢，這個時候大部分學生不僅記不清範例中涉及到功能鍵的作用，甚至連其名稱都已經忘光了，即便還有學生記得也不懂得該採用哪幾個功能鍵去製作範例，顯得無從下手，焦急與無奈又不同程度地抵消了學生的學習熱情。所以，一門課教下來，總是出現學著前面忘了後面和同一個操作鍵要反反覆覆講很多遍還是記不住的情況，學習效果並不是很理想。針對這些情況，經過反覆的改革和探討，對教學方法做了如下調整。

　　珠寶設計構建教學體系

　　首飾設計教研組在其教學過程中根據學生的實際情況不斷地完善和修改課程設定，力求做到與辦學宗旨相契合，設定合理的課程結構，以達到培養生產一線高階應用型人才的目的。對原有的課程進行劃分，分為專業基礎課程、專業主幹課程與專業選修課程，每門課程都設定了理論與實踐一體化教學模式。

　　1、調整專業基礎課。改變原來專業基礎課與專業主幹課“各自為政”的情況，將傳統的素描、色彩進行改革，注重結構的塑造，重灌飾重創意。將三大構成統一整合為設計構成，側重色彩與立體構成。又增加了圖案設計與圖形創意等基礎課程。總體來說，基礎課就是為了以後的專業主幹課程服務，真正做到有目的的“打基礎”。

　　2、貫通專業主幹課。首飾CAD與首飾設計概論兩門課程應該算是首飾設計專業的專業主幹課程。在教學過程中老師也注意將這兩門課程相連線，使得學生做到觸類旁通。如引導學生將首飾設計概論課上所設計的手繪稿運用在首飾CAD課上，用軟體將自己所畫的款式製作出來，使得學生學習到從二維到三維的轉換，這樣能更直觀地看到自己的作品，進而找出在平面手繪稿中所較難發現的問題。

　　3、加強專業選修課。為了能讓首飾設計專業的學生更深入地瞭解首飾的造型，在學習首飾設計專業課的同時也開設了相關的首飾工藝課程。學生就可以將自己在首飾CAD課堂上所做的作品連線快速成型機制作出蠟模，進而做成成品。看到自己設計的作品從紙上到電腦裡再變成實物，學生的興奮與喜悅之情難以言表。

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