杜戲的讀書筆記

　　讀社戲，小編的讀書筆記是童年雖然只有一次，但我們能從回憶中找回那一絲絲的美好。那麼讀者的讀書筆記又是什麼呢。我們一起來看看。下面是小編精心為你整理，希望你喜歡。

　　篇一

　　魯迅先生的社戲，我看到一種天真爛漫的東西，作者通過對童趣事的回憶讚美農民的善良與高尚.

　　因為書上寫得大多都是反映農村景物的，因此讀起來就顯得特別親切，一幅美麗的“農村夜景圖”彷彿映入我的眼簾：藍藍的天空、圓圓的明月、石板型的小橋、小巧玲瓏的划船。

　　“我”和一群活潑可愛的農村孩子來到河邊，他們下船、點篙。飛一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀!“豆麥散發出草香味，河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉悠揚的笛聲，還有點點漁火等等。這些本來是農村中很普通的景色，也是我們農村孩子很熟悉的，但經過魯迅的一番藝術加工，看上去簡直變成了人人嚮往的神仙美景了。從這裡也可以看出魯迅對農村的懷戀，對他小時候在外婆家的眷戀之情。同時更激起了我和農村孩子對自己家鄉的熱愛。

　　在魯迅筆下，一些普通的農家孩子，都是那麼可愛，純樸，他們的思想又是那麼高尚無私，真切體現當時農村孩子的風貌。在這些孩子中我更喜歡雙喜和七斤，他們勇敢無私，熱情活潑，熱愛勞動。雙喜更是個講義氣的人。七斤也常和小魯迅玩抓蟋蟀的遊戲，他們從不計較，和睦相處，成為了真正的好朋友。

　　我反覆地讀者這篇我最喜歡的小說《社戲》，彷彿感到整篇作品中的每一個詞都傾注著魯迅對農村孩子深深的愛，我真切地感受到農村孩子也是很幸福的。

　　篇二

　　童年對許多人來說，是快樂美好的，是一段難忘的體驗。在成人後回憶往事時，對當時的人和事，更是懷著一種浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳樸可愛的農村孩子的形象，如雙喜、阿發、桂生等。這些小夥伴聰明活潑、膽大心細、熱情友愛。“我”看不成戲，“他們都嘆息而且表同情”;開船時“年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾”以防萬一;看戲時桂生殷勤地為“我”買豆漿舀水;回家的路上阿發以“我們的大得多”為由，建議去“偷”自家的豆。這些都是他們純真童心的突出表現。

　　雙喜是小夥伴中“最聰明的”，好像小夥伴的小領袖一般，他的性格也表現得最為突出：他心細如髮，聰明伶俐，當“我”看不成戲，“急得要哭”時，雙喜馬上能想出“好主意”，並且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由;鐵頭老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，雙喜又用“誰肯顯本領給白地看”來安慰“我”，表現了大哥哥般的親切體貼;他能拿主意，當老旦唱個沒完沒了，大家都已經厭倦但又不好說回去的時候，又是他提議回家;回程時大家偷阿發家的豆，雙喜後又勸止大家“再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的”，說明他善於為他人著想。

　　本文的景物描寫極具特色。作者採用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿水鄉特色。色彩如豆麥的“碧綠”，遠山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”，航船的“白”;氣味如豆麥和水草的“清香”等;聲響如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉，悠揚”，諸方面寫得簡潔乾淨，生動傳神。作者還運用各種比喻、擬人等手法，如表現船行之快，用遠山來陪襯，“淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”;直接描寫船，“那航船，就像一條大白魚揹著一群孩子在浪花裡躥”，化靜為動，增強了景物描寫的效果。

　　篇三

　　杜老師的一天屬於德魯克管理思想漫畫叢書，涉及到企業管理的各個方面，如溝通、經營、時間、工作方法、專業管理、績效管理、人員管理、巨集觀經濟、目標管理、平衡管理等方面。杜老師的一天，是每個人的一天，如果都能有效地把握這一天，將這一天做對、做強、做大，天天如此，那麼，我們一輩子都朝著有效、貢獻、績效、成果而前進。

　　一、 溝通：溝通不良是結果，關係不良時原因。

　　建立良好上下屬關係需要長時間的培養和經營。為實現公司願景和使命，必須以“最基本、最廣泛、最長遠及最高層次的動態系統思維”來迎接內外機會與挑戰。

　　關於上下屬溝通：上司協助下屬要從理清工作目的、期望、成果角度出發，否則僅僅是“善意”的寄望。上司的責任就是將下屬的長處透過“有目的、有條理、有系統”的工作才能有效。上司在績效溝通中，要完成方向“移情”，一步一步，讓下屬明確自我期望***當然不是上司的期望***。

　　關於溝通技巧：先聽後說，唯有通過自發性的意見交流，才能取得共識。

　　關於溝通的時間安排：“忙人能力受限”、“能力從來不忙”。

　　關於溝通的核心概念：一是，意見交流;二是討論。最終，雙方達成互惠的成果。

　　二、經營企業的“兩寶一劍“：市場營銷和創新乃為“兩寶”，一劍指的是知識員工的生產力。

　　關於願景：具有動態性，沒有終點站。終極目標就如德魯克的“對人類的終極關懷”，接下來尋找“顧客是誰?應該是誰?”

　　關於績效：唯有發揮長處，並通過“有目的、有條理、有系統”的工作，才能表現出高效能績效。效能來自於自己的長處，唯有透過自己的長處***效能***去創造顧客，滿足顧客，並使之成為忠誠的顧客***效率***，這才是有效性。

　　三、時間管理：自我管理從時間開始。

　　有效的時間管理不在於方法，而在於每個人的“看法”。把不必要的工作消除，時間自然就多出來了，這就是“看法”。

　　時間的價值：時間就是變易，變易是時間的本質，包括人、事、物都在變易中。

　　時間的意義：變易或者改變時間上的分配。關鍵在於改變自我的心智習慣，朝向有效性、朝向貢獻努力才有意義。

　　什麼是時間管理：“時間”是常數，“人類”是變數。時間無法自行管理，真正該管理的則是人，就是自我管理。

　　時間管理的方法：從理清“自己時間到底花在哪裡”開始，日常做到記錄的習慣，弄清楚時間到底花在哪裡，然後通過系統化的分析，才能對時間進行有效管理。其次，可以把事務按照ABC三個等級進行劃分，分別代表具備生產性的時間、代表非生產性的時間和代表浪費的時間。然後，根據事務的重要、緊急程度合理授權。區分重要與否一看“這事我不做，有什麼後果?”若沒有，就放棄;而看“這件事情他人能否代勞，且能辦妥?”如果可以，就大膽授權。

　　關於授權：作為上司，若一味地認為屬下無能，表明他肯定不勝任。未能放心的經理，往往是自以為是的上司，既對不起屬下，又會陷害企業於高風險。

　　關於時間分配：首先要消除不必要的工作，若工作前未澄清目的、目標及想要的成果的，都可以說“不必要的工作”，只要跟績效和貢獻無關的事，都能稱之為噪音。

　　四、聰明的工作：成為有效的管理者。

　　將時間焦點集中在使命和願景上，不僅努力工作，還要聰明工作。

　　關於成果：以工作績效衡量之。根據工作性質不同，分別是“質重於量、質量並重和量重於質”等界定方式，這就是績效衡量的依據。

　　關於績效不彰：主要歸結於“冗員多”、“會議多”。一時的成功是靠不住的，真正有效才會長久。

 

社戲讀書筆記