小學中級教師職稱評定論文範文

　　小學教師是一盞明燈，照亮學生夜行的路;下面是小編精心推薦的小學教師職稱論文範文，希望你能有所感觸!

　　小學教師職稱論文範文篇一

　　教師如何教小學生寫好字

　　[摘要]中國漢字博大精深，歷史久遠，而作為一箇中國人是有必要把漢字書寫規範的，而要真正把中國漢字書寫好，就必須從小抓起，那怎樣才能讓小學生寫好字呢?本文結合教學實踐，談一談膚淺的體會。

　　[關鍵詞]興趣 養成習慣 嚴格督促 率先垂範 注重評價

　　一、從興趣入手，樹立信心

　　“興趣是最好的老師”，是寫字教學成敗的重要因素。而興趣不是學生自發產生的，它有賴於教師採用恰當的手段去激發。我們必須注重激發學生的興趣，提升學生的寫字熱情，增強學生的自信心，培養克服困難的毅力。

　　1.營造氛圍。學校的牆壁、黑板報、櫥窗等都是學校寫字教學的視窗。寫字標語牌，書法名人畫像，師生書法作品，再加上精煉的語言簡介，便能營造一種書法藝術氛圍。注目觀賞，深受感染，燃起學生心中對寫字的渴望之火，讓學生喜歡寫字，樂於寫字，把寫字當成快樂的事去做。

　　2.活動激趣。小學生天性好勝，成功的喜悅往往能給他們帶來無窮的力量。在寫字過程中，適當開展一些活動，如，展覽習字本，開展寫字比賽，參加書法大賽，向報刊投稿等，有利於激發學生的寫字興趣，使寫字教學收到事半功倍的效果。在開展活動之前，表揚上次作業或比賽寫得好的同學，並把他們的本子或作品在班上傳閱，發現書寫差的同學有點滴進步，展示其取得進步的作業，使他們感到自己在進步。通過開展活動，全班出現了你追我趕的生動局面。

　　二、認真指導姿勢，養成習慣

　　播種習慣，收穫個性。小學生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質量，養成不良習慣;重者影響生長髮育、不利於身心健康。學生正處於生長髮育的關鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利於書寫的規範，也有利於學生的健康成長。為了達到這一目的，要時刻注意全班每一個學生的寫字姿勢，發動同學互相督促，互相檢查，以便及時發現問題得到糾正。我的做法是：

　　1.明確要求。小學寫字教學主要是為了培養兒童寫字熟練的技巧，以便於日常。因此有幾個要求：***1***正確。此為最基本要求。即把字寫的合乎規則，遵守筆順規則，不寫錯別字，不改變字形、不多筆少畫。***2***端正勻稱。即把字寫得橫平豎直、間架結構比例適當，筆畫清楚。***3***整齊。即全篇字大小一樣，行款人事科規則，字距合適，行距均勻。

　　2.編寫兒歌。《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導。”把正確坐姿及握筆的要點編成兒歌。如：“寫字時，要做到：坐姿：頭正、身直、腳平;握筆：擺好‘三個一’，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。‘三個一’，要做到，字寫工整視力好”。讓學生熟記成誦。

　　3.學生體驗。對於學生中出現的問題採取反覆抓，抓反覆，尤其應引導學生親自體驗，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過去抓學生的坐姿，握筆，只要求做到“三個一”，至於為什麼要“三個一”，學生就不得而知了，常常難以堅持，現在，我把工作做到細微處。先讓他們執筆寫字時靠近筆尖，學生立刻就會發現這樣執筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學生感到很不舒服。告訴學生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學生手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學生在體驗養成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。

　　4.榜樣鼓勵。對坐姿和握筆姿勢非常正確的同學給予鼓勵，並讓大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學生。

　　5.家長配合。學生在家寫家庭作業的時候，讓家長督促孩子正確的寫字姿勢。這樣老師、家長、齊抓共管，能收到了良好的效果。

　　三、嚴格督促，促之以行

　　所謂“一時易，一世難”，要養成良好的寫字習慣，決非一朝一夕之功，而要靠長期堅持不懈、持之以恆的訓練。常常見到這樣的情形：學生練字時是一種書寫，做作業時又是另一種書寫。究其原因：一方面是學生作業多，難以顧及書面質量;另一方面是學生沒有實現知識的遷移，沒有形成自覺寫字的習慣。

　　四、率先垂範 潛移默化

　　俗話說：“打鐵先要自身硬”。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”孔子的名言更道出了教師表率的重要作用。小學生良好書寫習慣的培養不僅與教師的嚴格要求有關，而且教師的身教也起著至關重要的作用。教師是學生識字與寫字的直接傳遞者，教師的一舉一動會在學生心中起到一種榜樣的作用，這種榜樣的作用會直接影響到學生的寫字習慣。教師一手漂亮、流利的字，如一個個美妙的音符，會在學生的內心深處譜出優美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學生美的享受和潛移默化的感染力。所以教師在寫字時一定要規範、認真。作為教師無論在什麼時候、什麼場合、什麼情況下只要有學生存在，寫出來的字必須得是規範的漢字，這樣才能給學生作出良好的榜樣，真正做到以身示教。

　　五、注重評價，提高質量

　　1.人性化的批改。對於學生來說，最快樂的莫過於能夠得到老師的讚美。我在批改學生寫字作業時，儘量做到面批為主，批改時進行適當的讚美：“你今天的字真是漂亮，老師喜歡。”“你寫字的時候那麼認真，寫出來的字越來越漂亮了。”……有時來不及全部面批，我也會在學生的作業後寫上恰當的評語“你真是個小書法家”。“你的進步真大，繼續努力。”……此外，寫得好的字上加顆“☆”，整潔端正的作業上刻個大拇指、笑臉，都可以極大地調動學生練字的積極性。

　　2.激勵性的評價。寫好字是一個過程，其實有效的評價也應該成為一個縱向、連續的過程。這就需要老師用發展的眼光看待學生，做個有心人。如我在班級中開展了評比“寫字之星”的活動。

　　總之，培養學生良好的學習習慣是一個長期的過程，要滲透於學生日常的讀寫實踐活動之中，持之以恆地端端正正寫字，實實在在做人。

　　***作者單位：雲南省馬關縣八寨鎮中心學校***

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