幼兒園主題牆裝飾設計效果圖

　　幼兒園主題牆是幼兒園教育環境中重要的組成部分，發揮主題牆的教育作用是幼兒教育中值得探索的一個問題。下面是小編整理的和幼兒園主題牆裝飾設計的理論基礎及原則。

　　幼兒園主題牆裝飾設計的理論基礎

　　1.教育學理論

　　在徐卓婭的《幼兒園課程理論與實踐》中將活動室的設定、裝飾等歸屬於隱形課程中，隱形課程是“學生在學習環境***包括物質環境、社會環境和文化體系***中學習到的非預期或非計劃的知識、價值觀念、規範和態度。”主題牆作為一種隱形課程，本身蘊含的價值觀念、知識內涵、技能指導、生活示範等這些教育教學資源，使得幼兒在知識、技能、情感、態度等方面獲得發展。

　　2.心理學理論

　　皮亞傑的認知結構論認為“兒童認知的發展是通過兒童主體的認知結構與包括物理環境和社會環境在內的經驗之間的相互作用而實現的。”兒童在與外部環境的相互作用的過程中建構知識、發展認知、習得社會性行為，使得認知結構得到不斷的發展。主題牆中蘊含著豐富的教育資源，幼兒在與主題牆的互動中，同化和吸收著豐富的教育內容，從而建構自己認知的體系。

　　行為主義理論家華生認為，一個人的習慣是在不斷地適應內部環境和外部環境的過程中形成的，一個人的行為特徵也是取決於環境的，人格是由環境中的行為習慣形成的。華生還認為“徹底改變人格的唯一途徑就是通過改變個體的環境來重塑個體，用此方法使新的習慣加以形成。他們改變環境越徹底，人格也就改變得越多。”

　　幼兒園主題牆裝飾設計的原則

　　1、明確教育目標，體現價值

　　根據勒溫對“個體心理環境”的闡述，我們可以知道，“幼兒對環境的選擇，往往表現出較低的目的性水平，乃至帶有盲目性，這對幼兒的成長和發展是極為不利的”。因此，要為幼兒的成長提供有價值、有教育意義的優良環境，避免盲目的、無教育意義的環境給幼兒的成長帶來危害。因此，在主題牆設計中要有明確的教育目標、年齡目標、階段目標和單元目標，使每面主題牆設計都蘊含有教育理念和教育目標，這些內涵豐富、目標明確、具有價值的主題牆設計會為幼兒的學習和成長創造有利的環境，促進幼兒的全面發展，滿足其發展需求。

　　2、考慮年齡特點，有的放矢

　　幼兒園主題牆設計要符合幼兒的身心發展特點，與幼兒的興趣特點，年齡特徵，認知方式相一致，滿足幼兒全面發展的需要。原因在於，發展是幼兒時期的第一要務，促進幼兒身心全面、健康的發展是幼兒園的中心工作和重要任務。幼兒園班級主題牆肩負著促進幼兒身心發展的重要使命，而要想最大限度地發揮此功能，班級主題牆設計就必須符合幼兒的年齡特點，使主題牆和幼兒產生共鳴，幼兒願意探索和接受主題牆所呈現的內容。

　　2.3源於日常生活，貼近自然

　　《幼兒園指導綱要》中指出教育要：“既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗。”表明了學前教育要注重與生活的聯絡。對於幼兒來說，他們所認識、所學習的物件是不能脫離生活的。脫離生活，脫離幼兒的認知範圍的經驗知識是不能被幼兒接受和同化的。因此，班級主題牆的設計要和幼兒的學習和生活緊密聯絡，既可以為幼兒提供生活常識，也為幼兒的行為規範提供示範作用。

　　兒童的天性對自然充滿了好奇心，希望和大自然親密接觸，幼兒生活的環境最好可以感受到和觀察到自身和大自然的變化節奏，引導幼兒感受大自然的奇妙之處。班級主題牆設計要體現自然元素，將自然中常用和常見的事物呈現在主題牆中，滿足幼兒對自然知識的渴求和需要。