小雨沙沙音樂教案及反思幼兒園中班

　　《小雨沙沙》是一首很適合歌表演的歌曲。對於中班的音樂活動《小雨沙沙》，要設計好教案及不斷反思，才有利於教學水平。下面是小編為你帶來《小雨沙沙》教案及反思，歡迎閱讀。

　　《小雨沙沙》教案

　　一、教學目標：

　　1、指導學生用親切活潑的情緒演唱歌曲，並使學生懂得種子生長離不開雨露，少年兒童成長離不開祖國的道理。通過歌表演，培養學生表現力。

　　2、指導學生用合適的節奏型為歌曲伴唱，訓練合作協調能力。

　　3、通過律動以及舞蹈表演等形式進一步拓展訓練，開闊思路，增強表現力。

　　二、教學重點：用天真活潑的語氣唱歌，富有表現力來表演歌曲。

　　教學難點：強弱表現歌曲及伴唱的配合

　　三、設計思路：

　　本課教學思路為唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲這幾部分。首先擬人化的歌詞天真富有稚氣，道出種子對春雨的感激和盼望早日破土長大的願望，喻意少年兒童決心快快成長早日成材。由於二年級未正式識譜，但應有感性認識，所以模唱歌譜不失為一個好方法，避免學生對識譜出現畏懼心理。律動是使學生加深對歌曲的感受，用動作為歌唱服務，培養協調合作能力，增加學習興趣，拓展舞蹈的表演則是一個讓學生接觸更多與雨有關內容的延伸，在欣賞舞蹈的同時又聆聽了幾首關於雨的歌曲，拓寬了思路，活躍了課堂氣氛。總結則是學生思想上的引深，讓學生了解自身的成長離不開學校、老師、家長及黨的陽光雨露的滋潤。

　　四、教學時間：一課時

　　五、教學用具：電腦動畫、投影儀，錄音機。

　　六、教學過程：

　　一匯入

　　1、小朋友們愛猜謎嗎?那老師就給大家猜個謎語：“千條線、萬條線，落在水裡看不見。”

　　2、春天常有下小雨的時候，誰仔細觀察過下小雨的聲音是什麼樣的?淅瀝瀝、沙沙沙、滴答、刷刷、嘩啦啦

　　3、下小雨後大自然會發生什麼變化呀?……種子發芽哪位小朋友能簡單畫一畫發芽後的種子?4—5人

　　4、有了雨水的滋潤，種子終於鑽出地面露出了甜甜的微笑，聽，它在說悄哨話呢!

　　5、有位叔叔為它配上了音樂，讓我們一起來聽一聽吧!聽時動動腦筋，自己給歌曲取個好聽的名字。

　　6、放錄音範唱帶

　　7、說一說，你們都給它取了什麼名字呀?……

　　8、小朋友們都很愛動腦筋，而且想象力非常豐富，取出了這麼多好聽的名字，那叔叔給取的名兒就叫“小雨沙沙”揭題，貼上黑板

　　9、看得出來你們很喜歡這首歌曲，下面我們就來學唱它。

　　二學習新歌

　　1、結合畫面再聽一聽，感受一下歌曲的意境。

　　2、大家發現了嗎?歌詞就是老師剛才給你們聽的那首兒歌。出示詞請小朋友們帶上表情來將歌詞讀一讀吧!

　　3、讀得真不錯，下面大家用“lu”跟著老師的鋼琴伴奏將旋律輕聲哼唱一遍。

　　4、我們來接龍，老師唱前半句，你們接下半句。

　　師小雨小雨生沙沙沙，沙沙沙

　　師種子種子生在說話，在說話

　　師哎呀呀生雨水真甜

　　師哎喲喲生我要發芽

　　5、每句詞都找到了相對應的旋律，大家來跟琴唱一唱詞。

　　6、你們再聽老師唱，比較一下哪種更好

　　第一正常;第二種：f小雨小雨p沙沙沙沙沙沙，

　　A、為什麼覺得第二種好?好在哪兒?固為有了強弱對比，下小雨聲音很輕，所以要唱弱些

　　B、那你們能將第二句也學著老師的方法唱給我聽聽嗎?老師也聽出了強弱;為什麼這樣處理?因為種子在土裡說話，所以得弱些。

　　C、我們把兩句連起來唱一唱。

　　D、種子得到雨露澆灌後心情怎樣?高興它會有什麼反應?該怎樣表現呢?請學生來唱，得出：“我要發芽”得唱興奮點，表現出種子出土後的開心。大家一起試試

　　E、用我們剛才討論出的演唱方法將歌曲完整唱一唱。

　　8、這首歌用什麼速度演唱比較合適呢?中速快速好嗎?討論並比較好，我們用中速演唱，大家把聲音要控制好，儘量優美柔和地唱出來。

　　9、歌中有小雨和種子兩個角色，你們覺得小雨該由誰扮演?種子呢?分角色小雨一句、種子三句來唱

　　10、伴唱

　　A、請小朋友們再聽聽錄音，看看老師給它加了什麼?用mi音，老師加沙沙沙沙。伴唱一段

　　B、大家說說加了什麼?老師加了沙沙沙沙的節奏伴唱你們能模仿一下嗎?

　　C、隨著老師的演唱你們也來加一下。老師唱一句，生伴唱

　　D、很不錯，下面跟錄音加伴唱，既然是伴唱，就應輕些唱，我們來試試。無音高，伴唱一段加了伴唱後下小雨的感覺更加明顯了。

　　三歌表演

　　1、剛才大家用歌聲表現了《小雨沙沙》意境，那怎樣用動作來表現雨水真甜，小苗發芽呢?跟著音樂做一做。師彈琴生唱並自創動作

　　2、大家編好了嗎?願意表演的起立來做!

　　下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。

　　3、我們再換一種形式：相鄰兩個人，一個扮小雨，一個扮種子來做。師生配合，同時再請一對做不同的大家可以自由創編，也可學一學。

　　4、集體邊唱邊做，進行表演。

　　四舞蹈展示

　　1、《小雨沙沙》表現了在雨水滋潤下種子發芽的情景，那麼在下雨的日子裡我們又會幹些什麼呢?玩耍、借傘給同學……

　　五總結

　　今天我們學會了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道種子的發芽生長離不開雨水的滋潤，那麼小朋友的成長離不開什麼呢?父母培養關懷，老師關心愛護，黨的陽光雨露等等雨水滋潤了萬物，讓我們感受到了下雨的樂趣，請小朋友們用動聽的聲音，優美的動作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

　　七、教學板書：

　　課題及孩子們畫的種子發芽的畫。

　　八、教學流程圖

　　匯入謎語—模仿雨聲—聽兒歌—聽範唱—取名——學唱新歌模唱歌譜—貼歌詞—唱歌曲—伴唱——歌表演——舞蹈表演—總結

　　九、課後反思：

　　這節課的氣氛很活躍，學生用聲音、動作來表現自己所看到、聽到的雨，很生動也很形象。如今注重學生自主學習能力的培養，自主去探究、感受、想像、創造。接觸歌曲對音樂有了初步印象後，再按自己的理解去思考，為歌曲取名、搭配歌詞，發表出各自的想法。同學們對分角色歌表演及舞蹈的創編，興趣頗濃。他們竭盡自己所能去創造，不論編排的如何，大家都參與其中發揮了自己的創造想象力，是動腦後獲得的成果，也在當中充分享受到一種成就感，從而激發了自主學習創作的興趣，增添了動力。

　　中班音樂教案《小雨沙沙》

　　活動目標：

　　1.理解歌詞，能演唱歌曲。

　　2.能通過肢體動作進行大膽表現。

　　活動重點：

　　理解歌詞，能演唱歌曲。

　　活動難點：

　　嘗試用肢體動作大膽表現歌曲內容。

　　活動準備：

　　圖譜五張種子生長過程 兒歌動畫視訊

　　活動方法：

　　多媒體展示法 示範法 整體跟唱法 表演法

　　活動過程：

　　一、播放視訊，匯入。

　　1.師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終於醒過來了。你們瞧，它來了!出示圖片一種子娃娃高興嗎?因為種子娃娃剛剛一段有趣的動畫片，我們也來看看吧。播放視訊

　　2. 提問：春雨往下落的時候，發出了什麼樣的聲音?它給誰洗澡了?

　　二、理解歌詞，感受旋律及節奏。

　　1.講故事，藉助圖片理解歌詞。

　　師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下出示圖片二淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說：“哎呀呀，好舒服呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發芽。”出示圖三小雨沙沙地下，發芽的種子娃娃地說：“哎呀呀，我要出土出示圖四，哎喲喲，我要長大出示圖五。”稍作停頓，引導幼兒理解發芽、出土、長大小雨沙沙地下，種子娃娃長大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什麼?

　　2. 播放兒歌動畫，初步感受旋律及節奏。

　　3. 提問：歌曲了的小雨發出了什麼聲音?誰在說話?說了什麼?種子為什麼喜歡小雨呢?

　　4. 師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。教師隨鋼琴範唱歌曲一次

　　5.鼓勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。

　　三、鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現歌曲。

　　1. 師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎?我們一起來學學小雨沙沙，種子說話，種子發芽、出土、長大的動作吧!

　　2.指名幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發芽、出土、長大。

　　3.播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。

　　4. 指幾名表現突出的幼兒上臺展示。

　　活動延伸：

　　請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。

　　《小學沙沙》活動反思

　　《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據中班幼兒認知特點，我將本次活動的重點確定為“理解歌詞，學唱歌曲”，難點確定為“用肢體動作大膽表現歌曲”。由於進度跳躍，教材前後銜接出現斷層，中班孩子的生活經驗匱乏，對於種子需要雨露的滋潤才能發芽、出土、長大這一自然常識並不瞭解。因此，在引導幼兒“理解歌詞”環節，我藉助了五副生動而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫，讓幼兒在輕鬆、美妙的視聽環境中，初步感知了歌曲旋律及節奏，激發了他們學唱歌曲的慾望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學環節，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，並用鼓勵的語言激發幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最後的“用肢體動作表現歌曲”環節，我充分發揮孩子的表現力，請他們自由創編動作，並大膽上前展示給大家，將活動推向了**。但也存在出多不足：如教學設計缺乏新意，少了亮點。一節好課，需要更多新鮮的、不同於常規的切入模式，而不是墨守成規，只有打破常規，走出自己的新路，才能促進自身的成長。我的這節課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學唱、創編環節中也僅僅學會了歌曲，用簡單的肢體動作表現歌曲。而對於小雨滋潤種子發芽，種子開心長大這一自然現象沒有情感體驗，更談不上用感情來演唱歌曲。　　《小雨沙沙》反思

　　春雨是春天裡最富有詩意的一種自然景象。它蘊藏著許多美的色彩，美的旋律，包含著美的因素。在設計音樂課《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設計成以唱歌為主要內容，與聆聽、伴奏、創編有機結合的綜合課，使教學內容更加充實。

　　在教學過程中，以多種藝術形式為平臺，實現對學生進行綜合藝術的啟迪。在上到“敲擊節奏，學習歌曲”這一環節時，用多媒體播放帶有春雨聲的時候對學生說：“春天來了，請大家閉上眼睛，你聽到什麼聲音?”學生們聽後都激動地大聲說：“是雨聲!”而當他們睜開眼看到美麗的春雨圖時，更是龍活虎興味盎然。我隨即請學生說說你剛才或者平時聽到的春雨是什麼樣的，能用聲音模仿給大家聽聽嗎?有了剛才的鋪墊，這時學生顯得很有自信，紛紛舉手。有的學生說;“春雨的聲音是‘‘滴噠、滴噠‘‘。”有的學生說：“我知道春雨的聲音是‘‘滴滴噠、滴滴噠‘‘。”還有的學生說：“我感覺雨的聲音是‘‘沙——沙、沙沙‘‘。”另一位學生則說：“我覺得春雨的聲音是‘‘沙沙沙。”學生的發言讓老師感到驚喜，一年級的學生竟能把春雨的聲音模仿得這樣準確，特別是能夠抓住下雨聲的節奏來模仿，這讓人不得不對他們刮目相看。可見，對於學生熟悉的事物，他們往往能夠輕鬆而準確地把握其中的藝術要素。

　　在教唱的過程中，我採用了從聽覺入手的教學方法，為《小雨沙沙》創設意境，並引導學生通過觀察思考，用表情和動作表現出對春天的喜愛。在教學活動中，我以“小雨”為教學的主線索，聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，為學生用歡快優美的聲音演唱歌曲做了良好而自然的鋪墊。

　　在創作合作這一環節中，學生通過無拘無束地探索，從生活中找到音樂，感受音樂，最終創造音樂，表現音樂，同時掌握了學習的方法，學會了與人的分工合作和交流，體會到學習音樂的樂趣，為實現音樂教育的總目標——使學生終身熱愛音樂奠定了良好的基礎。

　　這節課的教學，讓我深深體會到把藝術與生活聯絡起來，引導學生在生活中尋找藝術，在藝術中表現生活，不僅能激發學生學習的興趣，而且能夠有效地提高學習的效率。本課教學評價中我無限減少否定，表揚貫穿始終。每個處在社會中的人都有一種獲得認可，讚揚的需求，而小學生的這種渴望無疑比成人顯得更為突出。因此，即使學生演唱的音準不那麼好，或者創編的動作不是那麼的合理，我也通常先肯定其有價值的部分，或表揚他舉手發言的勇氣，儘量避免學生產生被否定的沮喪感。而發現有獨特的，有新意的說法，就熱情地送以“太好了，有新意!”“你很有想象力!”等，讓學生體會極其寶貴的成功的體驗。

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