五年級下冊語文草原預習教案

　　相信不少同學見過草原，那麼廣袤的綠草延綿無盡，在五年級的語文書本上也會有描寫到草原的文章，那是怎樣的草地呢?下面是由小編整理的，僅供參考。

　　第一課時

　　一、激情匯入，板書課題

　　1.激情匯入。

　　同學們，那遼闊的草原是個景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎?想請讓我帶大家去領略草原那美麗的風光。播放《美麗的草原我的家》錄影，讓學生欣賞。

　　2.板書課題。欣賞完了，草原留給大家最深的印象是什麼?景色美麗，草原遼闊作家老舍先生筆下所描繪的內蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問，這節，我們一起來學習12.《草原》這篇課文，板書課題：草原

　　二、整體感知，自主選擇學習內容

　　1.同學們課前都做了充分的預習，初略地讀了課文，我可以向大家提個問題嗎?可以課題是草原，課文寫了草原什麼呢?板：景色美麗熱情好客。

　　2.選擇喜歡的學習內容

　　在“景色美麗”和“熱情好客”兩部分內容中，喜歡“景色美麗”這部分內容的同學請舉右手，喜歡“熱情好客”這部分內容的同學請舉左手。看來呀，蘿蔔青菜，各有所愛現在，大家最想去感受哪部分內容呢?景色美麗為什麼呢?我尊重大家的意願，帶大家去感受這部分內容。

　　第二課時

　　一、自主、合作、探究“景色美麗”這部分內容

　　自讀自找不理解詞、句、其它問題合作、探究不懂的問題?相互評價。以小組為單位

　　.各小組彙報學習情況，師生共議疑問。

　　①先讓其中一個小組彙報情況。小組中的同學找出哪些不懂的問題?解決了哪些問題?用什麼方法解決的?還有不能解決問題嗎?其它組的哪位同學能幫助解決?誰能評一評回答的問題?

　　②除這組的同學所提出問題外，其它組同學還有問題嗎?誰來幫忙解決?誰能評價同學回答的問題?

　　未能解決或解決不理想時，教師啟發、解疑，學生對“翠色慾流、勾勒、渲染”等詞理解不深刻，教學中採用“實物感悟法”翠色慾流，操作演示法勾勒、瀉染加深對詞意思理解。

　　學生提不到的問題，讓學生思考解決。如：A.一些難理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什麼特點?先寫什麼?再寫什麼?最後寫什麼?表達作者什麼感情?C.……，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了很多問題，面對景色如此美麗的草原，如果不進行細細品讀一番，去受到美的薰陶，實在遺憾!

　　3.品讀佳句，體悟情感，培養語感

　　①自由讀“景色美麗”部分，劃出認為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個同學互讀，看誰讀得最棒。

　　②各小組推一名讀得最好同學朗讀，學生評價，賞析。

　　③出示認為最美句子，師生品讀，指導學生讀好句子，體會景色之美，從中受到美的感染。

　　④引讀“感受部分”：面對如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界……，在這境界……教師引讀。

　　⑤同學們閉上眼睛，聽著優美樂曲，想象一碧千里的草原情景。

　　⑥貼出“景色美麗”這部分的思路，在音樂的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內容，再次感受草原美麗的風光。

　　二、知識拓寬

　　1.展示蒐集到有關草原的圖片、詩歌、歌曲……小組中交流、欣賞。

　　2.設計廣告語。假如你是個導遊，請設計出介紹內蒙古草原情況的廣告語。可借鑑課文中好詞、句，也可用具有磁性語言來介紹，看哪組同學最有創意，小組合作解決，選代表發言、評論。五、總結，再現草原美景

　　同學們，雖然很多同學都沒有真正到內蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經到過了，感受到了，讓我們再回過頭美美地聆聽那草原的讚歌，再次受到美的陶冶，來結束今天愉快的學習，好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄影，學生邊聽邊欣賞。