至學弟的一封信

　　誰的青春不迷茫。身為學長學姐的我們，給學弟一些建議，讓學弟有更美好的青春吧!下面小編整理了，歡迎閱讀。

　　篇一

　　以前總盼望著這麼一天：再也不需要上課。然而今天最後一次坐在明亮的教室裡聽講，沒有想象中的喜悅。坐在角落裡，我陷入久久的思考。我的大學生活要結束了嗎?可是，我還覺得有好多事情沒有做，有好多事情還沒有做好。算算日子，大學只剩下八個月的尾巴。八個月後踏出學校前往指揮學院的那一刻，我相信滿是不捨。

　　清風拂渭水，明月滿長安。在長大的四年是如此難忘。即將離別之際，我想以一名學長的身份與學弟們分享我的大學三年感悟。

　　《人間詞話》曾雲：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界。”

　　大一恰能這樣描述：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓望盡天涯路。”

　　大一的生活充滿新奇、未知，一切都是零，一切都來得及。大一的學弟剛剛進入國防生隊伍恰如新兵。希望學弟們端正好思想，堅定從軍報國的理想信念。我們要有基層新兵的求知慾，但是要明白我們是明天的警官，所以要更加嚴格的要求自己，提高自己。第一次離家求學，不要讓父母擔心,用自己大學點點滴滴的小成功小收穫去回報父母。一定要配合盡心盡職的大三學長的工作，他們所做都是為咱們隊伍和你們成長著想。

　　“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”這句話是說為了追求自己的理想，廢寢忘食夜以繼日。我想把它送給大二、大三的學弟。

　　大家經過大一學年的歷練，熟悉了大學的生活，熟悉了我們的隊伍。此時此刻，大家應該有一些明確的目標。比方說，大二一年學習成績保持優秀，爭當優秀國防生;大三訓練定一個小目標五公里跑進二十分。要讓自己的生活變得充實，每天過的充滿意義。

　　“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”

　　送給自己和明天的你們

　　這句話說明了經過長期的努力奮鬥而無所收穫，正值困惑難以解脫之際突然獲得成功的心情。岑參詩曰“長安何處在，只在馬蹄下”。我們從五湖四海來到長大國防生這支隊伍，又將在這裡奔向五湖四海，願我們離開時帶著夢想和本領，不留遺憾。

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　　篇二

　　親愛的張同學：

　　看完這封郵件，我有點啞然，因為回憶起自己的高中，現在唯一的印象就是很充實，朝著目標一步步前進，有過失敗，想著想著，我甚至暗暗崇拜起那時的自己，羨慕那時的單純和美好。反觀自己現在，不禁心生愧疚，身在全國高考學子夢寐以求的T大學習，竟然感到很迷茫，渾渾噩噩。來到這裡剛剛半個學期，親眼看著自己立下的flag一個個倒下，我卻無能為力，為紛紛雜雜即將截止的作業熬夜，為形形色色的社團活動奔波。但往往的結果是，曾經信誓旦旦許諾要堅持下去的事情終究熬不過時間，紛紛化為灰塵散去。而且，我知道，那些放棄過的，日後再拾起的可能性就是微乎其微了。現在的我，也許就和你一樣，處於迷茫之中吧。

　　中午，我把這些告訴了一個從高中到大學的同學。因為有著相似的經歷，我設想他會對我的想法表示支援，至少是贊同。然而，他聽後，只是笑著對我說：“你再想想，你高中的時候就不迷茫嗎?”聽到這裡，回憶的閥門忽然開啟，高中時的兩次心態的嚴重起伏印在我的腦海中。

　　第一次，化學初賽結束歸程，每個人都有不同的心情。有的人緊縮雙眉，有的人默然不語，有的人暗自偷喜，有的人愁眉緊縮。我沒有在車上。因為我承受不了那種落差，一道大題的失誤，直接宣告我與各種獎項無緣。回到家，沒有換上乾淨的衣服，帶著滿心的疲憊和痛苦，我倒在床上睡到第二天下午，依舊提不起任何精神。父母什麼都沒說，我知道他們是怕打擊我，於是，就這麼沉默著。回到學校依舊是不想去上課，自己就那麼賭氣的學，迷茫，不知道未來的方向在哪裡，現在想想自己那時可能有些抑鬱症的表現，不過還好自己還是及時醒悟。多虧老師和同學們，不斷地找我談心，無論是安慰還是提醒，都讓自己慢慢拾起信心。

　　第二次，那天，天氣陰沉，高三最後一次模擬考試，大敗，幾次考試，自己的底線一再下調，一再被突破。那段時間，原本信心滿滿的自己開始懷疑自己，高考在即，自己卻提不起學習的動力。直到那個下午，在操場上，兩個人，一圈圈，從正午跑到日落，累到癱倒在地上，就忍不住哭了。我問他：“要是考不上，怎麼辦?”他說：“要考不上也是你考不上，整天想這些，考差不也是活該嗎?”好像猛然被扇了幾下，我不說話了，卻暗暗下定決心，抓住了最後複習的黃金時間，最終如願以償。

　　這樣想來，高中的日子好像也並不像想象的那樣，朝著高考這個目標一往無前地前進。除了上面說的學習方面的困擾，還有人際中的瑣事讓我應接不暇。那你說我迷茫過嗎?當然，誰的青春不迷茫啊，因為我們還有幻想，還有情感：年少的我們被五光十色吸引，被挫折磨難折磨。我想可以這麼說，迷茫是每個階段不可或缺的過程。迷茫，有時候只是自己給自己定義的一個狀態，可能是對自己失敗的逃避，對自己的否定，缺乏信心，等等，這些不愉快的體驗都可以讓我們感覺迷茫。但是，當人生進入一個新的階段，那些不愉快的情感並不能在我們的記憶中烙下很深的印記，真正使我們回憶起來仍然淚流滿面的，是我們在戰勝這些負面情緒路上所付出的努力，以及所取得的成就。

　　那些使我們痛苦的，如果不能使我們妥協，就會讓我們變得更加強大。無論是在高中還是大學，只要你能依舊保持著不服輸的鬥志，永遠秉持著讓自己變得更加優秀的原則，迷茫終究不能讓你迷路，最終還是會收穫到一路的風景。

　　你同樣迷茫的學長

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　　篇三

　　親愛的初二同學們：

　　你們好!

　　初二是一個平穩的發展時期，沒有了初一對中學生活的新奇和暫時壓力，也沒有初三面臨畢業升學的緊張，處於一個相對平穩的時期，這一時期是潛心努力學習的時期，也是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期!初二是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。這個“分水嶺”並不是僅僅體現在初二的期末考試中，最重要的它會更加清楚的體現在你的初三複習中，體現在最終的中考當中!

　　我快要初中畢業了，畢業前我很想跟初二的同學們分享一些話，希望對你們有所幫助。

　　一、不要等到初三再發現你與同學的差距，到時即使發現了也為時已晚。在關心自己的考試成績的同時更要關心自己的學習狀態。不懂就問，沒跟上的馬上跟同學討論，千萬不要想著等到初三去“查缺補漏”。

　　二、有個遠大的目標，有個合適的計劃——嚴格管理時間，科學安排時間。大部分初三學生的時間真的是擠出來的，幸運的是我們距離初三還有兩個學期和兩個假期的時間，把握住這段時間，我們的初三將會無比的輕鬆。

　　三、有意培養良好的學習習慣和做題習慣，這些習慣包括：

　　1、培養怎麼處理審題與做題的聯絡。很多初三同學已知條件都讀不全、讀不懂，其實這是做題沒有思路的主要原因，你仔細體會一下，越是綜合的題目就越需要你從已知條件中去“挖”，去挖掘新的已知。所以這點就格外的重要，就需要我們在初二的學習之中努力克服對審題重視不夠，匆匆一看急於下筆的不嚴謹的做法，要吃透題目的條件與要求，更要挖掘題目中的隱含條件。之後再去著手做題。

　　2、培養怎麼處理“會做”與“得分”的關係。要將你的解題思路轉化為得分點，主要體現在準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面上大量出現“會而不對”“對而不全”的情況。而這些只有重視解題過程的嚴密推理和精確計算——也就是過程的書寫，“會做”的題才能得分。這就需要我們在初二的學習中重視步驟的書寫，特別是我們廣大的可愛的男同學們，用心書寫過程，改變自己的“重思路，輕步驟，不計算”的不良學習習慣。

　　3、培養如何高效的學習。習題整理，方法總結。做題好的學生有個非常相似的學習習慣：不僅都有個習題整理的本子，並且都視這個本子為寶。“題量誠可貴，整理效更高”——主動整理，經過反覆體會的整理。

　　四、偏科!

　　偏科相當的可怕，有些初三同學幾乎每個數學壓軸題都能做出來，但是做完之後就在那“默寫”某個課文。一問才知道，偏科，語文總在70邊緣徘徊。偏科的危害就不用我說了，可是同學們可能不知道，到初三再想補“瘸腿”是多麼的難——原因很簡單，每科都在複習!

　　中考表面上是初三的事，但從長遠上來講，初二的意義更為重大!所以，我希望你能早做準備，明年我等你的好訊息。

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