五年級數學教學反思範文

　　五年級數學是個關鍵時期，關於數學教學反思怎麼寫呢?下面小編收集了一些關於，希望對你有幫助

　　五年級數學教學反思《積德爾近似值》

　　教材分析：求小數乘法的積的近似值是在前面求小數的近似數的基礎上進行教學的。只是在小數乘法計算完後根據需要對乘積用“四捨五入法”保留一定的數位。所用的方法同求小數的近似數一樣。教材通過計算狗約有多少個嗅覺細胞的問題，說明求小數乘法積的近似值的方法和根據實際需要確定保留一定的小數位數。在“做一做”及練習中一般都註明要求把得數保留幾位小數，但是也有些題沒有註明要求，而讓學生根據實際情況靈活掌握。

　　學情分析：這一課是在學生四年級已掌握了求數的近似值的知識和前面學習了小數乘法之後進行的，因此這節課的重點不是如何用四捨五入求一個數的近似數，而是讓學生在求出積之後，能夠根據題目要求或者現實需要，結合數學情景，明白“求《積的近似數》”是生活實際的需要，在生活中有著廣泛地應用。 教學目標：1.進一步鞏固小數乘法計算。

　　2.根據題目要求，會應用“四捨五入”法取積的近似數。 3.進一步體會“四捨五入”法是解決實際問題的重要工具。

　　教學重點難點：會應用“四捨五入”法取積的近似數。會應用“四捨五入”法取積的近似數。

　　教學反思：在計算過程中，我注重讓學生培養審題能力，尤其是應用題的審題。只有擁有良好的思考問題的能力才能更好的解決問題，能力比問題的對錯更有意義。

　　由於學生在四年級已掌握了求一個數的近似值的知識和並學習了小數乘法，因此這節課的重點是讓學生在求出積之後，能夠根據題目要求或者現實需要，把積根據四捨五入法保留若干位小數，所以這節課更多的是讓學生了解根據客觀生活需要對於乘積進行位數保留。

　　在上交作業的時候，我發現部分同學不能及時完成作業，經過調查我發現，一部分同學是因為基礎較差，在計算過程中耗時較長，因此不能及時完成作業，另一部分同學則是屬於比較懶惰，貪玩，自制力較差。徵對調查到的情況，我採用不同的辦法，通過一段時間的監督，這部分同學的表現也有了很大改善。

　　五年級數學教學反思《小數除法 》

　　教材分析：1.小數除法是建立在整數除法的基礎上的，和整數除法有著必然的聯絡。“除數是小數的除法”是本節教材的重點。讓學生懂得如何把除數是小數的除法轉化為是整數的除法是學生學會小數除法的關鍵。

　　2.掌握小數除法的算理，解決現實生活中的一些問題。

　　學情分析：1.本班學生知識基礎一般，剛教學新知識時，在學生的理解能力、接受能力方面會遇到一些障礙，須多加以輔導。

　　2.有一小部分學生對整數的除法掌握得不是很好，所以在教學小數除法時要

　　顧及這一小部分同學，做到人人掌握小數除法的算理。

　　3.理解、掌握小數除法的算理

　　教學目標：1、 利用商不變的性質探索小數除法的計算方法。

　　2、 掌握小數除法的算理。3、 會用豎式正確計算小數除法。

　　教學重點和難點：利用“商不變的性質”將“除數是小數的除法”轉化為“除數是整數的除法”，並能正確計算。理解小數除法的算理。

　　教學反思：1.教材指出，在教學小數除法時，把除數是小數的除法如何轉化為除數是整數的除法是關鍵，我緊緊抓住這一點對學生進行教學，收到了很好的效果。

　　2.本節課教學設計流暢，教學內容得到落實。只是在學生進行運算時，有很少同學只記得把除數化成整數，忘了把被除數也要化成整數。針對這種情況，我在這方面進行了重點提醒。

　　3.通過這次教學反思，讓我認識到了在教學設計、課堂教學環節方面存在的一些漏洞，今後多加強這些方面的思考。

　　4.激發學生學習興趣，提高學生學習熱情，為本節課學習打下良好的學習氛圍。

　　讓學生明白本節學習內容，在腦海中形成認識。

　　讓學生學會學習，學會遇到問題自己尋找解決的辦法，學會合作學習 師生互動，帶動學生學習熱情，活躍課堂氣氛

　　課堂練習設計，鞏固知識，加深認識

　　五年級數學教學反思《觀察小藥箱》

　　教材分析：1、本節內容是“空間與圖形”領域的內容，為以後學生學習空間內容打下基礎，課標對本節內容的要求是能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體形狀，培養學生的空間想象力和思維能力。

　　2、本節的核心內容是通過觀察小藥箱的活動，引導學生髮現從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的，在任一位置，都不能同時看到所有的面。這一節的內容是學生學習空間圖形的鋪墊，也是為進一步學習立體圖形打好基礎。

　　學情分析：1、由於本節的主要目標是讓學生能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體形狀，培養學生的空間想象力和思維能力，所有在教學過程中要通過實物的觀察，通過想象，猜測和推理的探究活動，使學生掌握和理解教學內容。

　　2、學生對空間圖形知識還不熟悉，在教學過程中要慢慢引導學生通過觀察物體來培養學生的空間想象力。

　　3、學生在學習本節的過程中。由於以前沒有接觸過立體圖形，字拼搭兩個簡單物體的組合活動時會覺得困難，使學生不能進一步辨認從不同方位觀察到的兩個物體的形狀。

　　教學目標:通過觀察小藥箱的活動，使學生到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的，能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體形狀，培養學生的空間想象力和思維能力。

　　教學重點和難點：能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。能熟練地從正面、側面、上面觀察到的簡單物體得形狀。

　　學生學習活動評價設計:通過對本節課的學習，同學們認真仔細地對小藥從正面、側面、和上面進行觀察，並得到了觀察到的平面圖形。這節課，學生的積極性都很高，通過觀察立體圖形對空間與圖形領域的內容有了初步的瞭解， 在這節課的設計方案中主要是提供學生充足的觀察時間，讓他們獲得豐富的視覺體驗，培養學生的空間想象力和思維能力。

　　教學反思:通過觀察小藥箱的活動，使學生認識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。在任一位置，都不能同時看到所有的面;使學生能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體形狀。教學時，提供學生充足的觀察時間，讓她們獲得豐富的視覺體驗，逐步培養學生的空間想象力和思維能力。 讓學生對立體圖形有初步瞭解，引起學生的學習興趣

　　讓學生通過實踐觀察物體，並得出觀察結果，培養學生的觀察和思維能力。使學生掌握和理解教學內容，對本節課的教學內容作總結，加深學生的記憶。幫助學生鞏固本節教學內容。