愛什麼顏色教學重難點?
小學語文三年級愛是什麼顏色教案
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北師大三年級上冊愛什麼顏色內容
《愛什麼顏色》是北師大版語文三年級上冊第一單元的第一篇主題課文，是一首小詩。詩歌語言簡練，相同的結構段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫面，抒發了作者對家鄉、對生活的熱愛以及對自己理想的追求。
教學這課時，我注重引導學生在多種形式的讀中理解課文。通過師生接讀、男女分讀、同桌互讀，小組比賽讀，指名讀等多種形式，。使孩子們在朗讀的過程中，理解了“我的心”，明白了“我的夢”，知道了“我的理想”。同時也在朗讀中無痕地記憶了詩歌。
模仿是兒童的天性。兒童受知識經驗情感等因素的侷限，又以形象思維占主導地位，所以，模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學習語言的基本途徑之一。在學完詩歌后，我還讓學生自由地討論交流自己喜愛的顏色及原因。在學生暢所欲言中相應指導，為讀寫小詩做好鋪墊。在學生理解、體會詩歌內容意境的基礎上，我讓學生仿造本課詩歌再編一段。我指導學生在充分想象，充分“說”的基礎上再去“寫”，並指導學生選擇有意義的、鮮活的事物去描繪。雖然學生的思維侷限在“金黃”，“白色”，“粉色”，“黑色”幾種顏色中，但發言充滿童趣和想象力，一首首充滿童真童趣的小詩便誕生了
三年級語文《愛什麼顏色》仿寫橙色
一、導入 1、（書寫“碧綠、火紅、蔚藍”於黑板左上角）知道老師為什麼要寫這幾個詞嗎？因為我們第一單元的主題為“色彩”。請同學們聽老師背誦一首詩。（放音樂） 學生活動：聽，形成對課文的初步印象。 目的：以老師有感情地朗讀整體感知課文，激發學生自讀的興趣，並首次開啟學生想象的大門。 2、怎麼樣？這首詩給你留下了哪些印象？ 目的：引出課題 二、朗讀（正確流利） 1、學生活動：默讀，邊讀邊查字典解決生字。 2、學生活動：自願為同學們朗讀這首詩。選取讀得最好的同學領讀。（老師注意糾正生字的讀音） 目的：在讀中識字，在讀中初步感受詩歌透過色彩所要表達的思想感情。 三、出示第一小節 目的：重點指導第一小節的學習，為自學做準備 1、老師引讀：我愛~的顏色，因為~~，我~~，連我的~也是~的。 學生活動：邊讀邊想象詩歌出現的畫面 目的：通過引讀，揭示詩歌的框架，為仿寫做準備。 2、讀了這一小節你認為作者在詩歌中蘊涵了怎樣的思想感情？（愛家鄉） 3、有感情朗讀這一小節（配樂） 四、自學第二三小節 學生活動：合作學習。各小組長可依照“邊讀邊想象——體會思想感情”的步驟帶領小組成員合作學習，當然也可以用自身喜歡的方式學習。 學生活動：選取自身喜歡的小節有感情朗讀，並說說你為什麼這樣讀。 目的：這是自學的反饋，看學生是否理解了詩中包括的思想感情。 五、朗讀（有感情） 師生一起有感情地朗讀。 目的：再回到整體，品味全文。 六、仿寫 同學們，想不想知道老師喜歡什麼顏色？“我愛潔白的顏色，因為粉筆是白色的，教室的牆壁是白色的，我愛我的每一位學生，他們的校服上衣也是白色的。” 目的：老師做仿寫示範，引導學生抓住身邊的事物寫出有意義的詩句。 同學們都喜歡什麼顏色？為什麼喜歡？ 學生活動：討論（老師引導學生說出美好的、高雅的事物） 目的：充沛想象，充沛說，在充沛說的基礎上再去寫。 那麼大家能不能結合剛才大家討論的，仿照課文也來寫一段小詩？ 學生活動：獨立考慮，起草。 學生活動：讀自身寫的詩，互相評判。（褒揚好的創意） 七、結束語 同學們，讓我們把生活塗上碧綠的顏色，把我們的愛塗上火紅的顏色，把我們的理想塗上蔚藍的顏色，願每一位同學都有自身的理想，熱愛自身的生活。
初三魯教版語文5,6,7,8課讀讀寫寫
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