小孩怎樣才能學好英語?

兒童如何學好英語？

先用“愉快”領進門

女兒3歲時，開始在幼兒園接受英語啟蒙，學蘋果、生梨之類的單詞，老師教得很乏味，她說她最不喜歡英語課。英語課給她如此的第一印象，讓我擔心。為了不使她一開始就對英語失去興趣，我決定先讓她走“愉快”路線。我帶她看了不少兒童英語學習班，她一下子喜歡上了階梯的遊戲型英語班。

兩年所需的教材我全買下了，很貴，但現在想想還是值的。我只要每天放放《YOU＆ME》磁帶、碟片，女兒很輕鬆地聽聽看看就可以了，用不著我逼她默字母、背單詞。女兒星期天再去英語班邊做遊戲邊學兩小時，最後臉上貼著因發言積極而獎到的小粘紙，笑吟吟地回家了。整整一年，她雖在學校念得起勁，但在我們面前卻死不開口，同事笑我，這幾千元教材打水漂了。我也不著急，按著課程進度，慢慢地放光盤、碟片、磁帶。

前天晚上，我們帶她去某體育中心看燈展，她突然說出一串英語，意思是“這裡太美了”、“今晚我很幸福”等等，我故意用英語接她的話，她居然又說了不少英語。這讓我很興奮，昨天，我以她的教材號碼、名字為密碼，點開了階梯的兒童英語學習網站，我要把她領到更廣闊的天地。我想只要她對英語感興趣了，即使她長大後必須吃苦著學這門語言，她也不會覺得苦了。張霖聽英語找卡片我家用中英文加配圖的卡片，對小孩進行英語啟蒙。我父親是一位大學英語退休教師，每日不定時地教5歲的孩子學英語。先是奶奶說，孩子跟著說，然後奶奶說英語，要求孩子從一大堆卡片中找出奶奶所說的那張，最後是，孩子說奶奶抽卡片，這樣反覆輪流操練。我的孩子對這種寓教於樂、輕鬆學英語的方法很樂意接受。

“苦練”太機械

上回我給鄰居的孩子背英語單詞，發現了一件怪事。順著詞彙表，他能背得很順溜，但偶然跳過一個單詞，他居然背了那個被跳過的單詞。我這才醒悟過來，他在死記硬背。想到他從小學外語，也沒少下苦功夫，記憶力倒是鍛煉出來了，只是養成如此機械的記憶習慣，只怕沒什麼好處。傾向於早讓孩子苦學外語的家長，千萬別讓孩子進了這種誤區。劉瑩華

快樂用“光盤”

學英語需要下苦功夫，更要愉快教育。我以為，對一年級新定或幼兒園小朋友可以嘗試看卡通學英文、唱兒歌練發音、玩遊戲開發語言思維、賞童話遊英語樂園等方法。如家有電腦，不妨買張《少兒英語快樂谷》光盤，對孩子進行學前啟蒙。薛穎

從培養興趣著手

和許多家長一樣，為了開發兒子的智力，我對他進行了學前英語啟蒙，從ABC開始，進行填鴨式的“灌輸?，除了會說幾句“洋涇浜?英語外，效果並不理想。看來，一味強調“啟蒙?不行，會使小孩產生厭煩心理，於是，根據小孩的生理、心理特點因勢利導。

首先，從培養他的興趣出發。在平時，有意無意地用“雙語”教他對話，用圖畫卡片吸引他，用“獎勵”式鼓勵他，在玩中學習，在學習中玩。從《兒童英語》到《LookAhead》，不限定不強制，順其興趣地學，慢慢地他有了感覺，學出味道了。因為有了興趣，有了基礎，英語也成了他的“強項”，他曾獲得地區年級組比賽第一名，嚐到甜頭後，他越發喜愛英語。

英語啟蒙教育也有一個循序漸進的過程，無須拔苗助長，培養興趣是啟蒙教育的動力，生動、有趣的教學方式才能吸引孩子。夏美玲

家裡成了訓練場所

我深信愉快教學，並深信學習是孩子們自己的事，應由孩子獨自承擔。

女兒的英語課本是少兒牛津英語，在我看來，簡單而易學，然而她卻說最不喜歡英語，原因是，在課堂上聽不懂。我整理了一下，第一課大約有近30個單詞。一天35分鐘的課，一週3次，如果家長不幫她，是記不住的。於是開學第一、二天......

怎麼才能讓孩子學好英語？

讓孩子知道：

1．明確英語學習的目的

2．瞭解英語學習的障礙

3．如何才能學好英語?　　準備充分：詞典、錄音機和磁帶、英語教材，一個都不能少！ 　 單詞:首先要攻克的難關，包括音標、解釋、拼寫等 　　解決方案： 　　1.早期靠大聲朗讀拼寫，通過聽覺來記憶，記憶沒有訣竅，只有重複重複再重複，不管用什麼方法，記住就行 　　2.等詞彙量有一定積累時，靠海量閱讀（記住是海量），什麼都讀。 　　 語法和句型:解決方案：靠學校老師交的方法就基本可以解決了。 　　 聽:聽是一種感覺，是一種意識，是建立在詞彙量基礎上的能力。 　　解決方案：重複聽，什麼都聽，建議從聽英語歌曲開始。 　　 說:最難掌握的技巧，沒有捷徑，只能靠反覆說。 　　 讀:早期跟著磁帶大聲朗讀就行了，儘量去模仿語音、語調，口語也可以得到加強。 　　 寫:還是靠閱讀，讀得多了，自然有感覺。

請問小孩子怎麼才能學好英語

這個我說真心話，學英語就像小時候學語文一樣，背誦當代英語美文，有了語感後，什麼聽說不成問題，讀也順暢，寫也不難。如果不知道怎麼選擇英語文章，建議背誦新概念英語，一天一段，或者三個一段。語感最重要，語感好，以後英語考試那個順口選那個，錯不了。我就是這樣過來的。

孩子零基礎，怎麼樣才能學好英語？

你孩子多大啊？如果上小學，沒必要學語法，因為講了她也理解不了。還不會字母的話那就從基礎開始啊，先背會二十六個字母，在教音標，這就像是學中文的拼音一樣重要，（可以用李陽國際音標那套書，是標準的美音，當然如果孩子很小的話就需要你們大人先學再教了，因為大人更能把握好發音的準度，記住一定要把音練標準了，要不以後很難改過來。）這樣每天連發音至少練三個月，就算如門了。 接下來需要大人把她課本里的中點句型找出來讓她重點記並且造句，至於涉及到的語法可以簡單提一下，但不能太深入，再就是背單詞了，其實只要音標學好了記單詞就容易得多了！發音都是有規律的。 如果是即將伸初中的孩子還是先音標再單詞，只是一定要把語法學好，因為學好了語法就像是構建了一個骨架，單詞，句子不過是肉而已，有了一定的語法基礎才能更好的運用英語的思維方式來思考，當然對聽力的提高很有幫助。簡單的就這些，具體的太多還需要自己在學習的過程中慢慢總結。總之，一定要堅持，還有就是最好用新概念那套書，出得特別好，是英語學習者的不二選擇。

怎樣才能讓孩子喜歡學英語

導語：和你我小時候一樣，很多孩子看到英語後都感到煩惱，他們不想學英語，不喜歡看各種各樣的字母，面對這樣的寶寶父母應當怎樣做呢?呢??下面小編為各位支幾招孩子學外語採取什麼形式最好?根據寶寶活潑好動、興趣廣泛的特點，寶寶學外語必須注意以下幾點：1、主要通過看、聽、說來訓練。看即是看電視圖像、課本畫冊;聽即多聽外語;說即要求孩子多用外語來表達各種意思。寶寶不要求認字母和單詞。2、結合日常生活來學習。所學的外語詞句，應是兒童能理解、並在生活中需要用來表達思想的那一部分詞不達意語。隨著兒童生活範圍的擴大，認識的加深，以及母語詞彙量的增加，結合生活，不斷擴大外語詞彙。3、學習應採兒童所喜歡的方式。如可運用順口溜、歌曲、故事、對話、短劇、謎遊戲等多種方式，讓孩子學得愉快，學得輕鬆，效果必然會好。4、創造語言環境。應與幼兒園配合，經常播放外語錄音、唱片，儘可能用外語對話，有機會可與外賓、外語院校師生交談等。5、持之以恆。寶寶學外語，時間長，困難多，無課本，實踐中常會出現各種問題和情況，父母必須做到任何情況下，排除干擾，堅持下去，才可能取得比較明顯的效果。孩子學英語應當注意什麼?

農村小學的孩子怎麼學好英語？

“冰凍三尺非一日之寒”，學生的英語成績差，對英語不感興趣，不能說全是這位科任的責任，但英語的啟蒙老師卻有著不可推卸的責任。教育是一個循序漸進的系統工程，任何一個階段忽略了，都將成為孩子成長道路上的絆腳石。英語做為一門外語對於農村的孩子來說是很難的，最主要的原因是缺乏語言環境和教學情境。我想結合我的英語學習經歷，從以下幾個方面談談我們英語教師如何幫助農村的孩子輕鬆學好英語。一、培養語感是基礎語感是學習者對語言的感受能力，它包括對語言的感覺、領悟和直覺的把握。語感的形成則是通過大量的語言知識和語言信息積累，在頭腦中進行外語思維，感知言語規律，形成自然的、系統的知識網絡，從而達到由感性上升到理性進而通過情景交際。葉聖陶先生曾說：“在語言教學中，語感是聽說讀寫四種能力中最核心的因素。離開了語感，文學作品無從欣賞，聽說讀寫能力更是無從說起，語感的水平決定著聽說讀寫的水平。”記得剛上初一時，第一節英語課給我留下了深刻的印象，原來班裡的很多同學都有了一定的英語基礎，而我這個從農村出來的孩子對英語卻一無所知。當時很羨慕那些懂英語的同學，同時也無形中增加了我的心理壓力。我該怎麼學才能趕上那些同學呢？初次接觸英語的我，只是一遍又一遍地讀單詞、背單詞、讀課文、背課文。一個學期下來，我的英語成績已名列前茅。那時我就想：英語原來這麼簡單。還有中師時的聽力考試，獎學金考試的聽力試卷是張白紙，要求把聽到的寫下來，成績出來時老師對我說我的聽力成績是年級最高的。我自己都不敢相信這是事實，因為課外我根本沒有條件去訓練自己的聽力，當時老師就提了一下我的語感很好。回顧我學習英語的經歷，雖然我入門比其他同學慢了，但我的成績提高很快，這都歸功於我在讀中培養了很好的語感。所以我覺得對於以英語為外語的中國孩子來說，培養好的語感無疑是學好英語的基礎。英語教師可以通過朗讀背誦來培養語感，更要想方設法在課內外創設更多的情境來幫助學生提高語感。二、關注情感，激發興趣是關鍵心理學範疇認為，興趣是人對事物的一種認識傾向，伴隨著積極的情緒體驗，對個體活動，特別是對個體的認知活動有巨大的推動作用。小學生的意志行動水平還很低，過多地強調學習英語的意義對他們來說是沒有多大作用的，只有培養和激發他們對學習英語的興趣。因此，興趣的培養也成了我們共同關注的話題。回顧自己的成長經歷和教學經驗，個人認為學生學習興趣的培養和激發要注意以下幾個方面：1、要想提高學生學習英語的興趣，英語教師本身要有一定的綜合素養。我國古代第一本教育專著的古訓——《學記》中就有這樣的說法：“親其師而信其道，尊其師而奉其教，敬其師而效其行。”小學生往往是因為喜歡老師而對該老師所教的學科感興趣，所以學得好。如果學生對自己所教的科目不感興趣，整體成績差的時候我們教師首先要反省的是自己而不是責怪學生。2、英語課堂教學手段要靈活多樣，生動活潑，寓教於樂。所謂教學手段，就是教師為了完成教學目標而設計的課堂教學活動和方式。比如製做形象的教具，開展新穎的活動，進行快樂的遊戲等。這些形式多樣的教學手段能激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，也能提高我們的教學效果。這就要求英語教師在備課的環節上要多下功夫才行。但在近來聽課的過程中發現，我們有些教師還沒真正理解新的教學理念，課堂上找不到“設計”的成分，還是老一套的教學方式，感覺他們是把“備課”誤當成了“背課”。3、把英語學習內容簡單化，幫助學生從獲得成功的體驗中增強自信心。如果拿中文與英文的文字進行比較我們發現：中文是象形文字；英文是拼音文字；中文是由各種筆畫和偏旁部首組成......

如何讓孩子學好英語口語？

1、 為什麼能聽懂中國人的英語，卻不能聽懂老外的英語？ 我們聽不懂中國各省方言，就因為大家語音標準不一致，對別人的語音標準不熟悉，當然互相聽不懂。當我們說的"中國英語"和老外的英語語音效果不一致時，才互相不容易聽懂。當我們去掉方言口音，把英語說得清晰，再由清晰到含糊，和老外說得完全一致(一樣清晰，一樣含糊)，也就是當我們對老外慢速、清晰的語音和快速、含糊的語音特別熟悉時，才能互相聽得懂。事實上，在英、美、加、澳等國，絕大部分人說的是含糊不清英語方言。而任何含糊的方言都來自於它的根－－清晰的標準話。所以一定要學習標準的英語語音，徹底拋棄中國英語，才更容易聽懂其它的英語方言口音。如果你說你的"中國英語"，他說他的"某國英語"當然互相不明白。 2、為何勤奮練習，口語還不流利？ “模仿是最好的方法”？ 多數人說漢語時都不夠靈牙利齒，學習外語時，才發現舌、齒、脣運動不靈活。按播音和醫學原理，讓脣、舌、下頜、喉、胸、腹等整個發聲器官每一塊肌肉、關節，從根本上改善其靈活度、協調性。口齒能力提高後。學習任何語言都容易。假如說漢語都咬字不清、方言重，如不先改善口齒能力－－語言天賦，怎麼能把別的語言說呢？ 過去只盲目地練習熟練性，沒掌握技巧性，才影響了流利性！ 聽力天賦不好，容易受中國音、調幹擾，模仿不好，說“中國英語”。 要想真正達到口語的清晰流利，只有從基本語音開始，有了清晰標準的語音和拼讀組合音技巧，才有單詞和長句的口語整體感覺。就象蓋房子是磚頭決定大廈，而不是大廈決定磚頭。 3、為什麼老外聲音和我們不一樣，模仿不上來？ 老外的聲音為什麼響亮、有底氣，好像從口腔後面發出來的，或者像唱歌一樣好聽，或者覺得怪怪的，學不上來？華僑孩子的語音為什麼聽起來是老外？其實去觀察學過聲樂、表演、臺詞、播音、戲曲等聲音藝術的人，他們同樣可以發出這種音質來說話。學會科學的呼吸、發聲習慣讓我們終生受益 ， 唱歌時音域加寬，唱出比以前更低和更高的音。 說話有底氣， 從而讓別人聽起來你是有信心、有能力的，而讓自己形象更高大， 同時更促進、增強了自信心。 4、為什麼單個音像老外，連在一塊就不像？ 新貝教育社區 連讀是擺脫課堂英語，達到流利、快速的重要途徑之一。做為熟練的使用者可以把英語說得含糊，而清 晰的標準話是以英語國際標準音構成的語言。所以做為學習者，應該在掌握英語標準音後，才有資格學習連讀的技巧，如果沒掌握準確、到位的發音動作過程，卻急於學習連讀的技巧，就會弄巧成拙。把標準語音讀錯了，不是越連越錯嘛！ 正因為過去只模仿得“像”老外，才“不是”老外。眾多不標準、不到位的音快速連在一塊讀時，就暴露出錯誤來：越來越不像老外。控制單詞、句子的節奏、速度：學會把該連的音，該連的詞連在一塊讀，而該斷開的音、該斷開的詞停頓的技巧。 6 如何掌握單詞的聲調？ 單詞的聲調，指單詞中幾個音節音階高低升降的變化。而大家把英語單詞的聲調，按中國話四個聲調說出，聽著像：sorry騷銳， good evening 鼓的衣屋寧，my name?買內(二聲)木。除了語音與中國音混淆著，還有聲調與中國的五個聲調混淆著。 中國話有五個聲調：一聲(如家)、二聲(如夾)、三聲(如假)、四聲(如稼)及輕聲(如的)，從音樂角度看，要說到應有的高度，而大家不從事播音，對這四個聲調掌握得不到位，和英語聲調更無法分開 6、如何掌握重讀、弱讀？ 像中國話“先生”“明白”兩個詞中“生”和“白”應該讀得弱些，英語也有重、弱的變化。 大家說英語時像南方的朋友說......

小孩子怎麼學英語才好？

1、故事教學法

情節生動活潑，內容豐富和趣味性強的故事對學齡前孩子具有極大的吸引力。在故事中貫穿英語內容，可以充分調動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，使孩子在和諧的氣氛中增進學習意識，提高學習興趣。

2、情景教學法

創設生活化的情境，例如按門鈴拜訪朋友的場景，教學者輔以大量的動作和表情，和孩子互動，使孩子在特定的情境中理解和掌握每一句英語的含義，並能很好的學以致用。在有了一定量的詞彙、句型的時候，教師可以讓孩子自由組合，進行表演。

3、遊戲教學法

遊戲能激起孩子學英語的興趣，提供孩子充分運用語言的機會，調動學習積極性，將知識融於遊戲中，讓孩子在情趣盎然的遊戲中練習所學知識，也在不知不覺中掌握了知識，更重要的是感受到了學習英語的樂趣。