班級可以組織什麼活動?

General 更新 2024-11-15

班級活動應當開展些什麼活動

班級的組織管理，是通過各種活動實現的，組織開展相關活動構成了班主任工作的重要內容。根據班級活動的時間分佈，可以將班級活動分為日常性和階段性兩大類。

1.日常性班級活動

如果把班級看成一個有機體，日常性班級活動就是每天或每週都要進行的，為維持班級有機體正常運轉所必須的活動以及班級內自發進行著的活動，主要包括以下幾項：

⑴班會活動：

從內容主題的角度看，班會與德育直接相關的較多，但不同年級還有一些與年級階段、年齡段相關的獨特內容，如青春期教育，畢業班的就業指導等。

班會的內容應當幫助解決學生精神上的迷惑、憂慮和不安，給他們以生活的力量，為他們樹立學習的榜樣，催他們奮發向上。

班會的形式可以靈活多樣。一般來說，形式的選擇主要考慮兩個方面的因素：

一是要考慮與班會內容及其主題的適應性；

二是要考慮班會活動形式對學生的吸引力和為學生提供的積極參與面。

⑵班級晨會活動：

晨會安排一般分為兩個方面：固定性的項目和根據臨時需要增加的內容。

固定性的項目，反映了班集體和班級成員學校生活的經常性的需要。

晨會臨時性的內容無法預先設計，一般總是與形勢、班級內的突發事件、學校某些臨時的要求相關。

晨會一般形式比較靈活，時間較短。

⑶值勤活動：

值勤活動有兩種：一種是班級內部值勤，每天由1～2名學生輪流擔任；另一種是班級派出成員擔任學校的值勤任務，一般由校內中高年級的班級選派學生輪流擔任。

班級內部值勤的具體職責在不同的學校和不同的班級中有不同的規定，其實際承擔的責任和權力的大小相差甚大。教師應作出在可能範圍內值勤者的權利和義務的規定，定期進行最佳值勤者評比，發揚學生在值勤活動中的主人翁精神和創造精神。

全校性的值勤由部分學生代表班級執行任務。全校性值勤為學生提供了更廣泛的活動範圍和更多、更復雜的具體問題，需要全體值勤人員的分工合作，對學生的工作能力、創造能力和責任感的培養和提高具有積極的作用。

⑷班級自辦報刊等輿論宣傳活動：

班級集體形象和良好風氣的形成，要靠實實在在的行動，也要靠輿論宣傳。作為班級輿論宣傳活動的正規陣地，主要是黑板報、班級內部學生自己創辦的週刊或月刊等各種班級報刊。校部創辦的報刊和以學生為主要工作人員的校廣播電臺、電視臺，也是班級可以利用的輿論陣地。

各種班級自辦報刊的內容主要涉及以下幾個方面：

第一，班級內一個階段的奮鬥目標、中心任務，以及圍繞目標、中心任務等各方面開展活動的動態報道。

第二，班級成員對班級工作的建議，以及對已經進行過的活動的反映，包括體驗與評價。

第三，班級成員在各方面取得的成績展示，“好人好事”的表揚和對班內不良傾向、現象的批評。

第四，就學生普遍關心、具有教育意義的某個問題開展討論。

班內自辦報刊的多樣化，不僅可以使班集體的面貌得到多角度、多層次的經常和及時的反映，而且能吸引更多的學生參與班級的輿論宣傳活動。學生在參與活動的過程中，瞭解自己的班級和同學，奉獻了自己的才智和力量，形成並感受集體的溫情和友誼，豐富自己的情感，鍛鍊和提高自己的能力。

2.階段性班級活動

階段性班級活動的內容隨全校性的活動進程而變化，有利於班集體與全校的工作保持一致，有利於增強學生的大局意識，有利於提高學生的團隊精神，也有利於增強班集體的凝聚力，使班集體逐步走向成熟。階段性活動主要有以下兩大類：

⑴工作型活動：

工作型的階段性活動，指全校每個班級在學期不同階段都必須完成的班級活動。例如：學期初班級計劃的制定，學期結束時先進人物的評選，等等。這類活動......

可以組織哪些班級活動？

我現在比較希望學校組織我們春遊，雖然不現實，但是放鬆下心情，為寫作提供素材，也不錯哈。還希望學校組織我們看電影，豐富課餘生活嘛

班主任如何組織班級活動

班主任是一個班級的領導者，在班級中發揮著重要的作用。而班級活動組織的成功與否則關係到學生學習的積極性，主動性，創造性。好的班級活動可以給學生們營造一個良好的學習氣氛並且促進學生的成長。總之，班級活動對學生身心發展起到重要作用。班級活動一般包括主題班會、節假日活動以及學校組織的大型活動，像元旦、六一文藝演出，以及運動會。班主任作為一個班的領導者，對學生們起著引導的作用。班級活動的組織要按照本班的實際情況和學生的意願來開展，如有時候為了緩解緊張的學習氣氛，班主任可以組織一場班級內部的歌詠比賽、象棋比賽、知識問答競賽、籃球比賽以及遊戲等活動。班級活動開展需注意的問題大概有以下幾個方面。（1）班級活動準備時間不能太長，以一週為宜，避免影響正常的學習。像開完運動會過後，發現有很多負面效應隨之而來，如學生過於投入，一時還不能把思維從比賽和演出中轉移到學習中來，討論自己為啥會輸以及那個學生很厲害得了很多的獎，落下了許多的功課，我後來想過，在和幾位同學聊過後，發現這次運動會之所以會對學習有如此大的影響，跟準備時間過長以及同學們的情緒有一定的關係。（2）活動最好是全班同學都夠能參加，不僅可以培養學生的集體主義精神，鍛鍊學生的能力，同時還可以避免出現小組織，小團隊現象，給以後的班級工作留下隱患。在開展班級活動時，經常會出現總是小部分同學比較踴躍參加的現象，而對於大部分同學來說，並沒有多大的意義，認為參加不參加都沒有什麼意義。而積極參加的同學又因為經常在一起而容易產生小組織，小團隊，久而久之，班級裡面會出現兩極分化的情況，這種現象對於班集體的建設是非常不利的。所以，在班級活動中，班主任儘量選擇一些集體參加的項目如合唱、下棋、朗誦等，使每個同學都能積極參與，培養集體榮譽感和主人翁意識，而且這也是增進學生之間友誼的最好辦法。（3）所組織的活動要有一定的教育意義，使學生能在這些活動中展示風采，感受快樂，並能起到一定的教育效果。比如開展朗誦比賽可以提高學生的閱讀興趣，感受文字語言的優美，進一步提高學生學習的興趣；再如，開主題班會的時候，可以想一些既簡單而又意義的活動，像讓每位同學畫出自己最喜歡的葉片，寫上最喜歡的格言，貼在牆上，經過一番努力，教室變得漂亮起來，同學們在週記中都表示，能夠自己親手把我們的家園佈置的這麼漂亮，由衷地感到高興，也使同學們更加熱愛自己的班級，班級凝聚力得到了增強。前面在聽任老師的講座的時候，他曾讓學生們寫下自己理想，並相約在2000年全班相聚。這不僅是讓學生做一個對未來充滿理想的人，而且從另一方面鼓勵他們，為自己的理想奮鬥。我覺得在班級活動中可以借鑑這些成功的經驗。（4）注意培養班幹部的組織能力。不管是校園文化藝術節還是田徑運動會，凡是比較大型的活動，班主任都注意把班幹部組織起來，進行明確的分工，如體育委員負責報名和動員工作，宣傳委員負責寫稿，生活委員負責買飲料和點心並分發給每位同學，衛生委員負責好當天的會場衛生，而班長和其他班委則負責全部的協調和組織及監督工作，使每項工作都具體到位，責任明確，這樣一來，在運動會時，由於準備工作比較充分，當天就會忙而不亂，井井有條，既能取得較好的比賽成績，班幹部的能力也得到了鍛鍊和提高，整個班級也體現出了良好的精神風貌。同樣，對於校園文化藝術節這樣的大型活動，把項目分分類，由不同的班幹部進行組織協調，負責到位，既可以鍛鍊班幹部隊伍，也不至於集中到幾個人身上，影響正常的學習與工作。班級活動分工明確，還可以減輕班主任的負擔，讓老師有足夠的精力去思考教學工作，其次，班主任應大膽的做到權利下放，......

開展豐富多彩的班級活動有什麼好處

表現在：

1、在活動中發現學生

傳統的課堂教學以其嚴密的組織性、計劃性、系統性而成為小學各科教學的主要形式。但長期以來課堂教學的條條框框又像枷索一樣禁錮了學生的思維，使他們認為：在課堂上不可以隨便講話。以至很多教師感嘆：“平時聰明伶俐，只要一上課就成木瓜了。”不信，請你想想在我們的周圍，是不是有一部分學生課堂上很安靜，而一到下課鈴聲響起，他們的精神就來了呢？其實，在他們的心中，這時已經很嚮往屬於他們的課間活動了。假如你還想拖堂，完成你的教學任務。那是沒有多大效果的。因為，他的心已經不在你這兒了，也許他在心裡暗暗的詛咒你：說又是那個死老師、鬼老師讓我們玩不成，恨死他了。俗話說：強扭的瓜不甜，就是這個道理。在匆匆地上課、下課的交替中，一個個鮮活的心靈忽略、被埋沒。

2、班級活動是增強班級凝聚力的有效手段。

班級凝聚力以良好學風、班風的形成為基礎。班級活動可以實現對學生集體價值觀念的培養。它通過創設親切、平等、寬鬆的課堂或戶外活動氛圍，及時、有效地批評和糾正學生中的錯誤想法或行為偏差，逐步構建刻苦學習、努力鍛鍊、互相關心、求實向上的班集體，從而形成強大的班級凝聚力。

3、班級活動是構建良好師生關係的橋樑。

班級活動一方面是班主任展現個人才華、形象和魅力的重要舞臺，另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。在師生互動、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學生可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構建良好師生關係的最佳橋樑。

4、在活動中鍛鍊學生

現在的學生屬於自己的空間太少了，一切都是家長、老師操縱好了的。他們自己就像一部機器被指揮過來、指揮過去。為此，我校一位老師特為同學們開闢“班級的種植園“。讓他們有一片自己的土地耕耘，種植一些蔬菜，他們可以自由地設計、安排、自己解決問題，（比如什麼季節種什麼，土地怎麼分配等等）通過這一活動切實鍛鍊了學生實際動腦、動手能力，從而也培養了興趣、陶冶了情操。學生在活動中必然會遇到這樣或那樣的困難，他們幾經周折解決困難的過程，尋求幫助，與人密切合作的行為，都是對學生極好的鍛鍊。其實，也就是培養了學生的素質。素質教育是以創精神為核心的。在活動中，學生少了幾分約束。多了幾分創新意識，思維在活動中得到了極大的發展，我們有什麼理由不重視開展活動呢？

總之，通過豐富多彩的班級活動形式來實施班級管理工作，不僅可以豐富學生的感情認識，擴大他們的知識視野，而且還能夠寓教於樂，將繁瑣的管理規則置於富有趣味的活動中，進而提高學生的思想認識，增強自我管理、自我督促的自覺性。

大學班級可以開展的活動（校內）

舞會遊戲的話無非就象你來比劃我來猜，這撫遊戲性格內向的同學也可以參加可以選擇時下的流行事物真心話大冒險還有接歌猜歌賽歌分組進行最好每個人都照顧到

大學班級中，組織委員有什麼職責，可以組織什麼活動？

大學班級中有黨組委和團組委，主要根據黨團組織要求發展黨團員，收取組織費，瞭解要求進步學生思想動態，幫助教育其進步並向組織及時反映其思想動態，提議建議吸納加入組織。另外聽取班主任意見，協助班主任做好日常管理工作。組織學生參加社會實踐和公益活動等。

大三的班長可以對班級各方面組織那些活動？

活動可以有很多啊

素質拓展訓練，加強班級凝聚力增進同學之間友誼

一起去公園或者當地的景區參觀遊玩，燒烤什麼的

之前說的那些我們班都做過，效果很功的~

小學班級家委會可以組織哪些活動

組織一些親子活動

現在的孩子跟父母溝通的時間越來越少了

應該讓家長一起參加活動

比如二人三足啊

就可以一家都參加了。

團支書應該組織班級做哪些活動？

圍繞著一個主題，展開活動。例如你在做一些知識問答、看一些愛國電影、去一下烈士陵園、敬老院、孤兒院--，很多的，