怎樣提高計算速度?
怎麼能提高計算速度，要簡便方法的
1、培養學生的計算興趣
學生在掌握計算方法之後，對於枯燥無味的計算，往往會隨便應付，造成更多的計算錯誤。這時，教師可適當開展一些計算競賽活動，往往能更好地調動學生學習的主動性，提高計算的興趣，達到提高計算準確率的目的。
2、端正學生的學習態度
教師在批改作業時，如發現現實有錯，暫不批改，發還給學生自己檢查，找出錯誤所在並分析錯誤原因，訂正後再交教師批改。通過統計及對出錯原因的分析，引導學生髮現幾乎都不是計算方法錯誤，而是由於不認真審題、字跡潦草、不檢驗等一些不良習慣所造成。這樣不僅能促使學生通過自己檢查找出錯誤所在，並引以為戒，而且培養了學生認真負責的學習精神。
3、培養學生的計算習慣
首先是要培養學生審題的習慣。認真審題就是看清題目的要求，弄清題目的算理、運算順序。例如：
在計算515÷5 這道算式時，如果學生認真審一下題，判斷出商是三位數，商中間的0 就不容易漏掉了；
在用遞等式計算453－148＋52時，學生認真審題後便知這題是有加法和減法的算式，根據運算定律要從左往右依次計算，這樣就不會犯先算148＋52，再算453－200 這樣的錯誤了；
在用簡便方法計算25×52，通過審題，細心的同學就會發現25 是個特殊的數字，它與4 相乘等於100，而52 又剛好可以寫成4×13的形式，從而先算25×4，再算100×13，最後達到簡便計算的目的，等等。
其次，培養學生認真書寫與打草稿的習慣。經常不定時檢查學生的草稿本，表揚書寫工整、準確、認真的同學。
再次，培養學生認真檢查驗算的習慣。要求列出算式後先核對正誤，再計算，每計算一步都進行檢查，以免走彎路浪費時間。
4、加強對比訓練，形成計算技能
對於普遍性錯誤或易混淆的計算問題，教師要利用課堂最佳時間，通過典型錯例的對比分析，使個別同學的教訓轉化為全班學生的共識，從而明晰學生的計算思維；
對於學生易計算錯誤的計算題，教師應建立錯題檔案卡片，採取題組形式，進行反覆訓練，提高計算的準確率；
對於計算教學，每天應保證一定的計算量訓練，使學生的計算能力由量變到質變，逐步形成計算技能；
在教學過程中還要加強口算與估算的訓練，不斷提高計算的速度和準確率，為學生數學成績的提高打下堅實的基礎。
總之，學生計算錯誤的原因並非孤立存在的，它們是互相影響、互相聯繫的。我們一定要高度重視，採取相應的、有針對性的措施加以防止和及時糾正。除此之外，我們還要重視學生注意力的培養，防止思維定勢的干擾，促成學生整體協調發展，減少出現計算錯誤的現象，全面提高學生的數學素質。
如何提高計算速度和計算準確率
計算在小學數學教學中佔據著十分重要的地位，是小學教學內容的重要組成部分，是學習數學的基礎。
小學生在計算練習過程中出現錯誤是常有的現象，作為教師，必須引導學生找出錯誤原因，有針對性地預防，糾正計算錯誤，提高教學效果，用科學的方法提高小學生的計算能力。下面就如何提高學生計算的準確率談談自己的看法。
1、培養學生的計算興趣
學生在掌握計算方法之後，對於枯燥無味的計算，往往會隨便應付，造成更多的計算錯誤。這時，教師可適當開展一些計算競賽活動，往往能更好地調動學生學習的主動性，提高計算的興趣，達到提高計算準確率的目的。
2、端正學生的學習態度
教師在批改作業時，如發現現實有錯，暫不批改，發還給學生自己檢查，找出錯誤所在並分析錯誤原因，訂正後再交教師批改。通過統計及對出錯原因的分析，引導學生髮現幾乎都不是計算方法錯誤，而是由於不認真審題、字跡潦草、不檢驗等一些不良習慣所造成。這樣不僅能促使學生通過自己檢查找出錯誤所在，並引以為戒，而且培養了學生認真負責的學習精神。
3、培養學生的計算習慣
首先是要培養學生審題的習慣。認真審題就是看清題目的要求，弄清題目的算理、運算順序。例如：
在計算515÷5 這道算式時，如果學生認真審一下題，判斷出商是三位數，商中間的0 就不容易漏掉了；
在用遞等式計算453－148＋52時，學生認真審題後便知這題是有加法和減法的算式，根據運算定律要從左往右依次計算，這樣就不會犯先算148＋52，再算453－200 這樣的錯誤了；
在用簡便方法計算25×52，通過審題，細心的同學就會發現25 是個特殊的數字，它與4 相乘等於100，而52 又剛好可以寫成4×13的形式，從而先算25×4，再算100×13，最後達到簡便計算的目的，等等。
其次，培養學生認真書寫與打草稿的習慣。經常不定時檢查學生的草稿本，表揚書寫工整、準確、認真的同學。
再次，培養學生認真檢查驗算的習慣。要求列出算式後先核對正誤，再計算，每計算一步都進行檢查，以免走彎路浪費時間。
4、加強對比訓練，形成計算技能
對於普遍性錯誤或易混淆的計算問題，教師要利用課堂最佳時間，通過典型錯例的對比分析，使個別同學的教訓轉化為全班學生的共識，從而明晰學生的計算思維；
對於學生易計算錯誤的計算題，教師應建立錯題檔案卡片，採取題組形式，進行反覆訓練，提高計算的準確率；
對於計算教學，每天應保證一定的計算量訓練，使學生的計算能力由量變到質變，逐步形成計算技能；
在教學過程中還要加強口算與估算的訓練，不斷提高計算的速度和準確率，為學生數學成績的提高打下堅實的基礎。
總之，學生計算錯誤的原因並非孤立存在的，它們是互相影響、互相聯繫的。我們一定要高度重視，採取相應的、有針對性的措施加以防止和及時糾正。除此之外，我們還要重視學生注意力的培養，防止思維定勢的干擾，促成學生整體協調發展，減少出現計算錯誤的現象，全面提高學生的數學素質。
怎樣提高計算速度，又保證正確率
平常沒事時多估算，例如你看著一個人做事，估計他可以多少時間做完，這可以提高你對數字的敏感度
如何提高學生的計算速度
一、加強計算法則的教學。計算法則是計算的依據。法則掌握得好，學生見題後能快速重現法則的內容，選擇好算法。因此，要提高學生計算的速度，首先必須加強計算法則的教學，要讓學生在計算時知其然也知其所以然，即不但要讓學生掌握算法，而且能說出算理。二、充分利用算盤。珠算是工具算。它能使學生直觀、形象地學習計算法則，理解算理。教學時，教師教完一道算式的撥珠方法後，還要訓練學生邊撥珠邊想算理，不撥珠只看算盤想撥珠動作，不看算盤想撥珠動作，最終使學生在頭腦中形成一盤式圖。這對提高學生的計算速度有很大的促進作用。三、增加一題多解的訓練。一題多解的訓練，能使學生充分利用知識儲備，開拓思路，找到速度最快的方法。引導學生一題多解時，教師可向他們介紹“變形”“湊整”等方法。四、加強口算訓練。口算是一種憑思維和語言活動的計算方法，是學生應該具有的基本技能。要提高學生的口算能力，教師要注意以下幾點：（１）讓學生記住一些常用數據；（２）教學生一些基本的口算方法；（３）口算時一定要有速度要求；（４）採取多種形式進行口算訓練。
怎樣提高使用計算器的速度和準確率（會計專用）
找一款自己感覺按鍵大,舒服,順暢的計算器.......之後每天以單子的形式去練習 例如:某物 3*36 =108某物 9*25=225某物 65*3.6=234最後按下GT鍵求和= =表示我天天算賬這樣練 .
考試時怎麼提高計算速度
我也是初三的。我們物理老師計算能力超強，她說像熱學的那種計算要會約分，方程列出來了不要急於合併，先看看等號兩邊有沒有可以約的，約到不能再約時再除過去。我認為只要你對數字比較敏感就可以，比如看到126應該立刻知道它是42*3
我該如何提高孩子的計算速度？
一、加強計算法則的教學。
計算法則是計算的依據。法則掌握得好，學生見題後能快速重現法則的內容，選擇好算法。因此，要提高學生計算的速度，首先必須加強計算法則的教學，要讓學生在計算時知其然也知其所以然，即不但要讓學生掌握算法，而且能說出算理。
二、充分利用算盤。
珠算是工具算。它能使學生直觀、形象地學習計算法則，理解算理。教學時，教師教完一道算式的撥珠方法後，還要訓練學生邊撥珠邊想算理，不撥珠只看算盤想撥珠動作，不看算盤想撥珠動作，最終使學生在頭腦中形成一盤式圖。這對提高學生的計算速度有很大的促進作用。
三、增加一題多解的訓練。
一題多解的訓練，能使學生充分利用知識儲備，開拓思路，找到速度最快的方法。引導學生一題多解時，教師可向他們介紹“變形”“湊整”等方法。
四、加強口算訓練。
口算是一種憑思維和語言活動的計算方法，是學生應該具有的基本技能。要提高學生的口算能力，教師要注意以下幾點：（1）讓學生記住一些常用數據；（2）教學生一些基本的口算方法；（3）口算時一定要有速度要求；（4）採取多種形式進行口算訓練
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