如何做到具有創新精神?
個人如何實現創新
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如何開拓創新
一、開拓創新要有創造意識和科學思維
1、強化創造意識： （1）創造意識要在競爭中培養 （2）要敢於標新立異：第一要有創新精神，第二要有敏銳的發現問題的能力，第三要有敢於提出問題的勇氣。 （3）要善於大膽設想 ：第一要敢想，第二要會想。 2、確立科學思維： （1）相似聯想（2）發散思維（3）逆向思維（4）側向思維（5）動態思維
二、開拓創新要有堅定的信心和意志
1、堅定信心，不斷進取 2、堅定意志，頑強奮鬥 3、當創新活動誤入歧途，需要調整方向時，它能夠強迫自己“轉向”或“緊急剎車”
如何做一個有創新精神的人
作為服役十餘年的系統，它已經迎來了自己的歸宿。現在，全世界的網友不禁為這一頑強存在於microsoft十餘載的系統肅然起敬。只有不斷地探索、嘗試、創新，才能使系統運行更人性化。這一點，是XP無法與7和8.1相媲美的。
如何做個有創新精神的小學語文教師
作為一名語文教師，我具有較紮實的文化專業知識，較準確地把握教材，重視課堂效益以及學生的學力培養。工作了十三年，積累了一定的經驗，隨著新教材的全面鋪開，我也能主動學習並逐步領會新課程改革的理念。
現在的語文教學主要以學生髮展為本，重視創新精神和創造能力的培養與發展，讓學生進行探究性學習。而今特別是信息技術的廣泛運用，為語文教學開創了更廣闊的天地。但如何整合兩者,合理運用,真正發揮出1+1大於2的效果，是需要長期的探索。我參加了我校全國的課題研究，嘗試在網絡教學環境下，改進教學手段，同時努力提高自己的教科研能力。在課堂教學中滲透探究性學習，指導學生進行“自主、合作、探究”學習，促進學生主動參與、樂於探究，培養學生分析解決問題、交流合作的能力，體現了新課程改的理念。深刻領會了新課程改革的理念，將信息技術有機的運用於小學語文課堂教學中，實現了“課堂教學中的教學內容呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革”，為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。
在《黃山怪石》一節課中，充分發揮信息技術的資源提供優勢，創設“問題”情境，在課堂教學中滲透探究性學習，指導學生進行“自主、合作、探究”學習，探索作者描述黃山怪石的寫作手法，嘗試用自己的眼光來發現“黃山怪石”，對探究所得運用詩歌、故事、圖文等多種形式進行自己的表述，體驗到黃山怪石的奧祕是自然造化與人文精神的交融，培育了學生鑑賞美、創造美的創新精神。這種教學設計改變了傳統教學中過於強調接受學習，記硬背，機械訓練的現象，促進學生主動參與、樂於探究、勤於動手的意識，培養學生蒐集和處理信息、獲取新知識、分析解決問題、交流合作的能力，體現了新課程改的理念。
在教學中，我需要的是多參與區級以上的教學研討活動，並能在活動中進行與其他教師進行交流、探討；在平時課堂中要善於積累自己的好的經驗，及時反思自己的失敗，能做好梳理與總結工作。
作為班主任，在工作中我將繼續自己一貫的處事準則——公平、公正；相信自己，相信學生。需要改進的是能更多地更主動地向學生表達自己的關愛，讓低年級那些年幼的孩子體會到老師的愛心以及上學的樂趣。
教師教書育人的基礎是什麼？我想應該是自身具有較高的思想素質、道德
修養，才有資格成為“教師”。不容置疑“身教”重於“言教”，要想教出優秀的學生，我們就應該努力將自己塑造成具有人格魅力的教師，所以凡是我要求學生做到的我先要做到，誠信待人，公平處事，不斷完善自己，贏得學生、家長的信任。同時在工作與他人誠心溝通，互相體諒，共同進步。
二期課改全面鋪開，在新課標的要求下，教師需要改變自己陳舊的觀念，
不斷提高自身素質，爭取培養出新世紀的合格學生，優秀人材。
現在我教學的是新教材，在一個學期的教學過程中，我感到教學進度緊張，學生接受能力參差不齊，所以在這三年中深入學習新的教學理念並切實落實在課堂中以及積極鑽研新教材，提高課堂效益是最為重要的。
上課前，認真地鑽研教材，補充教材中要求達到但沒有具體內容或方法的不足之處。課堂上，關注全班每一位學生，給他們自主學習的時間，小組合作學習討論交流的時間。針對學生表達能力弱的缺點，要求學生積極舉手發言，並要注意回答時語言表達流暢，意思明確完整，態度自然，同時還要求學生全神貫注地傾聽他人的意見，這樣可以訓練學生分析、判斷、與他人辯論的能力。課後，有些同學會把問題提出來，有的是自己獨特的想法，有的也有可能是我上課疏忽的，我也要聽取，及時給學生解答，有必要的，我也會在課堂上進行全體反饋。對於一些練習，我一般都採用講......
作為一個大學生應該如何做到改革創新
作為新世紀的當代大學生要想所作為，就必須以時代的歷史使命為已任，把握時代的脈搏，跟上發展的源流，迎接變革的挑戰，從而樹立起為時代的發展和人類的進步而獻 的偉大志向。 1、以實現中華民族的偉大復興為神聖使命。中華民族有著悠久的歷史，曾經長期走在人類文明的前列。可是在近代文明大潮中，中國漸漸落伍了，而且竟然淪為落後的捱打者。今天，實現中華民族偉大復興的神聖使命已經歷史地落到當代大學生的肩上。我們當代大學生一定要積極投到實現中華民族的偉大復興事業圳去。 2、以推進全面小康社會和構造社會主義和諧社會為歷史重任。全面建設小康社會和構造和諧社會是當今我國建設社會主義現代化事業的兩項具體表現。這也是時代賦予當代大學生義不容辭的歷史重任。 3、以提高大學生自身的綜合素質為基本要求。只有切實提高自身的綜合素質才能夠符合高速發展變化的時代要求，擔負起時代賦予的歷史使命和社會責任。因而我們當代當代大學生要著眼於自身的全面發展，認真學習黨的十六大精神，用“三個代表”的自覺性和堅定性，提高自己的政治水平、政策水平和綜合素質：加強
科學
知識、科學方法、科學思想、科學精神的學習，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀：積極倡導愛國主義、集體主義、社會主義思想，反對、抵制各種拜金主義、享樂主義、極端利己主義等腐朽思想：加強自身修養，培養高尚的道德品質、較強的法紀觀念，提高心理素質，形成堅強的意志、健全的人格，克服價值觀念混亂、理想信仰迷惘、政治意識淡化、道德行為失範的現象，在今後人生的奮鬥的征途中，一定要堅持學習科學文化與加強思想修養的統一、學習書本知識與投身社會實踐的統一、實現自身價值服務祖國人民的統一樹立遠大理想與進行艱苦奮鬥的統一，紮紮實實、認認真真地學習好本領，練好基本功，掌握新的知識，使自己成為理想遠大、熱愛祖國、追求真理、勇於創新的人，德才兼備、全面發展的人，視野開拓、胸懷寬廣的人，知行統一、腳踏實地的人，為中國特色的社會主義事業，奮鬥不息，塑造無
大學生怎樣培養以改革創新為核心的民族精神 改革創新是社會主義核心價值體系的基本內容之一，也是實現科學發展觀的重要動力。改革創新與時代精神中華民族歷來具有富於進取的思想品格。而我們作為現當代的一名大學生更應該把這一精神傳承下去，並且要創新發揚光大。
作為現當代的一名大學生要想有所作為，就要不斷的提升自我，不僅要具備專業知識和技能還要有較高的職業素養與道德水平。還必須要把握時代的脈搏，跟上時代發展的潮流，迎接改變的挑戰，從而樹立起為時代的發展和人類的進步而貢獻的偉大志向、與遠大報復。
一切的實踐都是需要理論來奠定基礎的，有了基礎的理論才會有相關的聯想，從而改革創新就誕生了。而我們大學生現在在校園正是學習理論的時候，所以不要浪費父母的血汗錢，自己寶貴的時間，應該抓緊時間學習各門基礎課程和專業課程。
以提高大學生自身的綜合素質為基本要求。只有切實提高自身的綜合素質才能夠符合高速發展變化的時代要求，擔負起時代賦予的歷史使命和社會責任。因而我們當代大學生要著眼於自身的全面發展，認真學習黨的十六大精神，用“三個代表”的自覺性和堅定性，提高自己的政治水平、政策水平和綜合素質：加強科學知識、科學方法、科學思想、科學精神的學習，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀：積極倡導愛國主義、集體主義、社會主義思想，反對、抵制各種拜金主義、享樂主義、極端利己主義等腐朽思想：加強自身修養，培養高尚的道德品質、較強的法紀觀念，提高心理素質，形成堅強的意志、
健全的人格，克服價值觀念混亂、理想信仰迷惘、政治意識缺失、道德行為淡化的現象，在今後人......
如何實現企業創新
當今的趨勢是由單項創新到綜合創新（全方位創新），個人創新轉向群體創新。 作為一個企業應該如何創新呢？
首先，樹立全方位創新理念，建立創新激勵機制。創新意識是企業發展壯大的強大動力，不可偏廢。創新激勵機制至關重要。
其次，企業具備鼓勵創新的開放系統，倡導學習和提升個人工作技能。營造集思廣益的氛圍，中高層以上管理人員鼓勵並善於採納下屬意見，員工普遍習慣於採納同事的意見。許多跨國公司都建立合理化建議獎勵制度。
第三，公司在資源配置上要傾斜。創造本身需要投入，產品創新和技術需要資金和人力資源的支持。
第四，建立起恰當的激勵機制，給員工一定的培訓，並且有衡量績效的制度。
談談你對創新發展的理解和認識,大學生應如何更好地實現創新 10分
所謂創新型人才，就是具有創新精神和創新能力的人才，通常表現出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想像力豐富以及富於冒險精神等特徵。引用“何道明的‘大學生應當樹立什麼樣的人才觀’”隨著科學技術的迅猛發展，使得人才對於經濟、社會的作用和貢獻急劇上升，2003年我國首次召開全國人才工作會議，提出人才強國戰略。中共中央、國務院進一步明確，人才問題是關係到黨和國家事業發展的關鍵問題，人才資源是最重要的戰略資源。適應國內外形勢的發展變化，完善社會主義市場經濟體制等，關鍵在人才。 國以才立、政以才治、業以才興。全面建設小康社會，需要億萬人才，呼喚億萬人才，人才強國戰略，需要人才。大學生是國家重要而寶貴的人才資源，我們樹立什麼樣的人才觀，對於國家“人才強國”戰略的實施非常重要。從一項調查顯示中我們可以看到：作為一名大學生，有52.81%的同學認為自己是人才，另外，還有，28.09%的同學認為說不好，只有19.1%的同學認為自己還不是人才。我國在1982年確立了一項人才標準，認為“具有中專以上學歷和初級以上職稱的人員”是人才，大部分的同學認為當代大學生更容易成才，佔61.8%，而認為上世紀80年代的中專生更易成才的為38.2%。 當代大學生的就業觀相差較大，有58.85%的同學選擇先就業後擇業，38.62%的同學選擇先擇業後就業。同時，同學在調查中也表現出了高遠的人生目標，不論是先擇業後就業，還是先就業後擇業，絕大部分的同學落腳點都是創業。由此可見當代大學生的具有遠大的理想，及對自身成才有很高的期望。 1、培養自己的情商，微軟副總裁李開復向中國大學生坦陳人才觀，在討論樹立什麼樣的人才觀時，他強調：情商高於智商，並開出了培養情商的藥方。首先，評估自己情商的缺欠在哪兒。情商其實更多是別人如何看你、社會或市場對你認不認同。在美國公司有一種360度意見調查，每個員工都要得到上司、下屬、合作者等各方面的評估，最後得到的若干份評估應該是一個別人眼中真實的你。評估是匿名的，往往能獲得真誠的意見。雖然在學校裡沒有類似的調查，但我們學生仍然可以多聽聽老師、家長、同學的意見，挑選合適的目標來培養自己的情商。如果人際關係太差，可以定一個目標，每一個月交一個新朋友；如果自控能力不好或脾氣太壞，可以請朋友在自己要發脾氣時用約定的“密碼”來提醒自己平靜下來。 2、樹立企業人才觀。企業人才觀-唯才是舉、以才聚財它體現了人才在企業的重要地位，體現了以人為本的現代管理意識。重才、識才、用才，為人才創造展示自我價值的條件和環境，不拘一格選拔人才。屏棄論資排輩、任人唯親的陳舊觀念和作風。財自才來，闡明瞭才與財的因果關係，是我們的用人之道。這是藍天集團的企業人才觀。我們只有站在企業的角度，在站在用人單位的角度來考慮，知道企業和社會需要什麼樣的人才和建設者，進而有目的的來培養我們的專業技能和綜合素質，那樣才有效果。 3、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。首先，現在的大學生要懂得磨刀，要懂得成長。 大學是個煉刀的地方，不是使刀的地方；工作，社會是個使刀的地方。不要把這兩個地方用同樣的方法來對待，人要學會成長，要有虛心的態度，從學校到工作是有一個轉變期，可是，這個轉變期不能太長，想十天八天的話說明你功利心太強，根本就沒有理解成長的概念，沒有懂得轉變的意義。十年八年的話，那說明你大腦有問題，應該好好的去檢查一下。作為一名大學生，要有積極的，能給新環境注入一些新鮮的血液，能夠去影響人，這才能體現你的價值，同時也能給自己一個成長的機會，在影響人......
中職生應該如何培養創新精神實現自我發展
山東省萊陽第一中學呂立海所謂創新意識是指學生能獨立思考、靈活和綜合的利用所學的數學知識、方法和思想，創造性地提出問題，分析和解決問題。在日常的教學中可以從以下幾個方面入手：一、教師做表率作用，擁有創新意識教師的言談舉止、學習態度、工作方法、思維方式等。無時無刻不在潛移默化地影響著學生。所以教師自己要有創新意識，不斷提高自身修養，擴展知識視野，大膽突破，以新的思想和學識啟迪學生，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養生的創新意識和實踐能力為目標，用“教”的創新火種引燃“學”的創新火焰。二、鼓勵學生多問，倡導學生敢於質疑提問題是思考的結果，也是創新的開始。在課堂設計上教師恰時恰點地提出問題提好問題，給學生提問的示範，使他們領悟發現和提出問題的藝術，達到“看過問題三百個，不會解題也會問”，引導他們更加主動有興趣地學，富有探索性地學，逐步培養學生的問題意識，孕育創新精神。畢竟問題是數學的心臟，提出問題比解決問題更重要。問題提出後，要給學生以足夠的思考時間，不要急於喋喋不休地揭示或揭“謎”，以免剝奪學生獨立思考的權力。俗話說“此時無聲勝有聲”，有這幾分鐘的寂靜，才有可能使生的思維進入到興奮狀態，儘自己的所能去思考和探索。在課堂教學時，是要有意識地留給生充分的思考時間，讓他們去理解知識，產生種種疑點，並鼓勵他們有疑即問。在同中求異，在異中求同，使生疑中生奇，奇中生疑，不被表象所迷惑，不被“一般”所束縛，教給學生一種質疑和想象的勇氣，各抒己見，開闊思維，共同提高，使學生意識到即使再成熟的證法依然有創新的餘地。讓學生從有疑到無疑，再產生新疑是不斷激發學生學習動機，培養學生創新意識的有效方法。同時教師還要保護學生質疑的積極性，切忌壓服和諷刺。只有這樣才能使學生的思維得到淋漓盡致的展現，並且增添他們戰勝困難的信心。三、注重變式教學，培養求異思維求異是創新的核心，它要求學生憑藉自己的智慧和能力，積極獨立地思考問題，主動探索，創造性地解決問題。教師應鼓勵學生標新立異，從不同的角度去思考同一個內容，如“一題多解”、“一題多變”等，藉以開闊學生的思路，為學生提供創新的機會。在授課過程中有意識的進行一題多解，引導學生從不同的角度、不同的方位、不同的觀點去分析思考同一個問題，從而擴充思維的領域，增加思維機遇，使學生不滿足固有的方法而尋求新方法。這不僅有利於各部分知識間的聯繫，而且能使學生思維開闊，思維的流暢性、變通性、獨創性都得到極大的發展。如：這樣有目的地給學生設置一些障礙，以此啟迪學生積極思維，大膽探索，使“障礙”最終得到排除。這樣不僅使學生能夠嘗試創造和勝利的喜悅，而且還能使學生保持旺盛的進取激情。也可組織學生自編練習題，要求題目新穎獨特，為學生提供創新機會。五、多運用賞識教育，保護生創新的積極性上課時，往往有學生對教師的提問答非所問，甚至“牛頭不對馬嘴”，若老師簡單否定或奚落一番，必將損害這位同學，甚至波及其他同學的思維熱情。這時教師的策略應是鼓勵他解說答案的依據，嘗試導出結論的合理性一面。如果有一點“道理”，應發揚民主，導出更合理的答案，澄清原來似是而非的模糊意識。即使答案“荒唐”，“荒唐”卻是“創造力”最好的朋友，無論是什麼樣的答案，學生都是經過了自己的水平思維而得到的，理應得到重視和表揚，不能把教師的理解和意識強加到學生的意識上。因此教師應對學生正確行為表示明確的讚揚，對學生數學學習中的創見創新應給予積極的肯定，增強他們的自信心，使學生看到自己成功的希望。總之，學生創新意識的培養是多方位的，既需要教師的主導，也需要學生的主體。課堂教學中應創設寬......
怎麼做一個善於學習有創新精神的人？
天行健，君子以自強不息；
在工作當中怎麼樣去創新？
一、為創新打基礎、作儲備
創新是在具備了一定的能力的基礎上才能進行的，而不是拍拍腦袋就能創新的。青年人在創新的過程中不能只憑一腔熱血，而忽略了應該具有的創新的素質與本領。那麼如何具有這些創新能力呢？我想主要從以下幾個方面進行提高。
1、要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。年青人要樹立遠大的理想和崇高的追求，要有為社會做貢獻的責任，要有為事業無私奉獻的精神，這樣的人生才更有意義。
2、要不斷地儲備各種知識。我們只有通過不斷的學習才能提高我們的知識儲備，為做好工作，在工作中創新打好基礎，做好準備。文化共享工程工作涉及的知識範圍較廣，如網絡技術、衛星傳輸技術、軟硬件技術以及文化藝術知識等等，沒有這些知識的儲備和靈活運用就很難談到創新問題。所以，我們年青人要結合自身精力充沛、勇於摸索、不怕失敗的精神和特點，積極學習業務知識，練好內功。這種學習既包括向書本學，也包括向有經驗、有本領的同事學。
3、創造和諧工作環境。我們應該提高修養、團結同志、誠懇待人、心態端正，克服那些年輕氣盛，不冷靜、易衝動，驕傲自滿的毛病，積極營造融洽和諧的工作環境和氛圍，並且塑造好團隊精神，使我們愉快的投入到工作當中去。
二、如何創新
1、文化共享工程本身就是一個創新工程，不同於以往的任何一項文化工程，創新在文化共享工程工作中是無處不在的，包括：平臺創新（現在用衛星＋服務器＋互聯網）、資源創新（以前是文本，現在是多媒體）、服務模式創新（山東、山西、上海、浙江）、機制創新（以前是各省自己幹，現在全國統一）。在這樣一種創新精神指引下，我們年青人更應該承擔起創新的責任。
2、創新是要創造出前人所沒有的，那麼創新的過程也是一種實踐的過程，青年人要進行創新，就要有勇於實踐的精神。在前人沒有走過的道路上探索，可想而知會遇到這樣或那樣的困難。面前是荊棘叢現，如果沒有披荊斬棘的闖勁，那麼年青人的創新責任又何談實現呢？一道道技術難題等待著我們來破解、偏僻落後的鄉村基層點翹盼著我們送去文化資源 ……等等這些都需要我們勇於承擔責任，敢啃硬骨頭、打硬仗，從中磨鍊意志、增強本領、積累創新。
3、不怕犯錯誤，知錯就改，不斷總結經驗和教訓。在創新的過程中，有時青年人因為經驗少、看問題片面，難免會犯錯誤，對待這個問題，我們要養成勤于思考的習慣，遇到問題充分醞釀、多方求教、理性思考，儘量做到不麻痺、不武斷；即使是這樣我們也還有可能犯一些錯誤，但是我們終歸不能因為怕犯錯誤而放棄創新。在犯錯誤的時候，我們要虛心聽取別人的意見，認真總結，及時糾正。年青人要視野寬闊，深入思考，為單位建言獻策。
4、發揮集體智慧。個人的力量總是有限的，在創新實踐過程中，我們青年要避免個人英雄主義，要充分調動大家的積極性和創造性，集思廣益，形成強大的智慧合力。
三、創新要把握的尺度和目標
創新具有深刻的時代背景。文化共享工程的創新應該樹立以人為本的科學發展觀和可持續發展思想，為構建社會主義和諧社會作出應有的貢獻。
文化共享工程的側重點是面向基層農村，這些基層地區相對經濟文化科學技術落後，我們在各項創新的過程中要充分考慮到基層的條件和特點，讓基層能夠得到充分、便捷的高質量的服務，讓他們成為先進文化的收益者，縮小城鄉差別、消除數字鴻溝，構建和諧文化。