大學生環保意識?

面對環境的日趨惡化,當代大學生應如何培養和提高自己的環境意識和環保素質

一 當今地球環境狀況不容樂觀

馬斯洛的心理需求論告訴我們，人類的需求是分層次的，從最低級生存需求到最高級的自我價值實現需求，都需要與外界事物進行關聯，因此，當人類一方面享受著自己創造的文明成果時，另一方面又不斷地品嚐著自己親手釀造的苦果：毫無無節制地濫用自然資源，破壞著生態平衡。人們因生產生活的需要對水、大氣和土壤等人類生存環境造成了汙染及破壞，導致可供利用的稀有物質資源越來越少，居住、飲食及生命健康已受到嚴重威脅，地球生物每年也有數千種消失……據世界衛生組織的估計，目前世界上25%的疾病與死亡是因環境問題造成的，全世界每年死亡的4900萬人中的3/4是因環境惡化所致，其中兒童是最大的受害者。事實上，片面追求物質財富所導致的生態環境問題，不單是一個地區、一個國家的的問題，而是一個需要全人類共同面對，共同解決的重大問題。

我國是世界上人口最大的國家，經過多年的努力，我國經濟得到了快速發展，但與經濟快速發展同時出現的還有日益嚴峻的環境問題。2004中國環境科學研究院生態所王君英教授在《中國教育報》中從宏觀環境角度出發，引用大量實地數據，分析了目前我國環境面臨的11個方面問題。即水資源匱乏、水汙染嚴重、用水嚴重浪費；大氣汙染嚴重；耕地數量日益減少且土地沙化、土壤酸化鹽漬化嚴重；溼地減少且生態功能退化；森林與草地的數量和質量都在下降，水土流失嚴重；海洋汙染加劇，海洋環境不容樂觀；生物多樣性受到破壞，物種減少；自然災害頻繁；農業、農村面塬汙染嚴重，食品安全問題突出等等。面對如此艱鉅的環境汙染和生態失衡問題，我國政府也充分認識到環境汙染問題潛在的巨大危害，在十六大、十七大中多次提及環境保護問題，號召全民進行節能減排，樹立環保意識，倡導低碳生活，建設節約型社會等。當代大學生是未來國家經濟建設的生力軍，肩負著民族振興的歷史重任。面對長期艱鉅的改善生態環境的任務，大學生應當首先樹立先進的環保意識，從而帶動整個社會進行環境保護、維護生態和諧。

二 對大學生進行環保意識教育的必要性

首先，加強大學生的環保意識教育有利於提高大學生基本素質。對大學生進行素質教育是高校辦學的重點環節，而環保意識教育則是大學生素質教育中的重要內容之一，是提高大學生綜合素質及道德素養的重要手段。一個高素質的人應該具備較高的環境意識，有為保護環境而不斷調整自身經濟活動和社會活動，協調人與環境、人與自身相互關係的實踐活動的自覺性。21世紀環境意識將成為人類社會文明、發展進步的重要標誌，環境意識也將成為21世紀人類必須具備的素質之一，培養大學生的環境意識正是新世紀發展的客觀要求。

其次，加強大學生的環保意識教育有利於實現建設和諧社會的目標。構建社會主義和諧社會是我國“十一五”期間國家所提出的新課題。人與自然的和諧是和諧社會的重要特徵。實現人與自然的和諧，除了要通過制定完備的環境保護法規，組建高素質的環境執法隊伍，更重要的是要倡導人民大眾轉變思想，樹立正確的環保意識。大學生只有在內心深處樹立了尊重自然、保護環境的信念才能擔負起建設人與自然和諧社會的重任，才能實現我國乃至全人類的可持續發展戰略目標。

最後，加強大學生的環保意識教育有利於促進思想道德教育。通過環保意識教育，能使學生認識到環保問題是關係地球和人類未來的嚴重問題，樹立全球意識和全球觀念，認識到人的價值是為人類生存做出貢獻，為全人類的根本利益而奮鬥；能使學生學會自覺地關注身邊的環境，關愛我們共同的家園，培養大學生的憂患意識，激發他們樹立對自己、對國家、對世界和的責任意識；還能夠培養學生對日常行為規範的......

如何增強大學生環保意識

在大學開設環境保護課程、組織學生參加環保活動等。

為什麼要提高大學生環保意識

環保意識 不僅僅是大學生需要提高的，而是每一個公民都要提高的，但之所以強調提高大學生的環保意識

，有可能是現在很多的大學生認為自己是高學歷，自認為了不起，就忽視了作為一個公民應有的環保意識

，這是值得我們的注意的，如果是大學生就應該改進，所有公矗都應該有良好的環保意識。

謝謝！

如何提高大學生環保意識論文

一、周密思考，慎重落筆

論文提綱　　論文是一項“系統工程”，在正式動筆之前，要對文章進行通盤思考，檢查一下各項準備工作是否已完全就緒。首先，要明確主題。主題是文章的統帥，動筆之前必須想得到十分清楚。清人劉熙載說：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。擴之則為千萬言，約之則為一言，所謂主腦者是也。”(《藝概》)作者要想一想，自己文章的主題能否用一句話來概括。主題不明，是絕對不能動手寫文的。其次，是理清思路。思路是人訂]思想前進的脈絡、軌道，是結構的內在依據。動筆之前，對怎樣提出問題，怎樣分析問題，怎樣解決問題，以及使用哪些材料等，都要想清楚。第三，立定格局。所謂“格局”，就是全文的間架、大綱、輪廓。在動筆之前先把它想好“立定”，如全文分幾部分，各有哪些層次，先說什麼，後說什麼，哪裡該詳，哪裡該略，從頭至尾都應有個大致的設想。第四，把需要的材料準備好，將各種事實、數據、引文等找來放在手頭，以免到用時再去尋找，打斷思路。第五，安排好寫作時間、地點。寫作要有相對集中的時間，比較安靜的環境，才能集中精力專心致志地完成畢業論文寫作任務。

古人說：“袖手於前，方能疾書於後。”魯迅也曾說，靜觀默察，爛熟於心;凝神結想，一揮而就。做好了充分的準備，寫起來就會很快。有的人不重視寫作前的準備，對所寫的對象只有一點粗淺的認識就急於動筆，在寫作過程中“邊施工邊設計”，弄得次序顛倒，手忙腳亂，或做或掇，時斷時續，結果反而進展緩慢。所以，在起草之前要周密思考，慎重落筆。

二、一氣呵成，不重“小節”

在動筆之前要做好充分的準備，一旦下筆之後，則要堅持不懈地一口氣寫下去，務必在最短時間內拿出初稿。這是許多文章家的寫作訣竅。有的人寫文章喜歡咬文嚼字，邊寫邊琢磨詞句，遇到想不起的字也要停下來查半天字典。這樣寫法，很容易把思路打斷。其實，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要無關大局。暫時不必去改動它，等到全部初稿寫成後，再來加工不遲。魯迅就是這樣做的，他在《致葉紫》的信中說：

先前那樣十步九回頭的作文法，是很不對的，這就是在不斷的不相信自己——結果一定做不成。以後應該立定格局之後，一直寫下去，不管修辭，也不要回頭看。等到成後，擱它幾天，然後再來複看，刪去若干，改換幾字。在創作的途中，一面煉字，真要把感興打斷的。我翻譯時，倘想不到適當的字，就把這些字空起來，仍舊譯下去，這字待稍暇時再想。

否則，能因為一個字，停到大半天。這是魯迅的經驗之談，對我們寫畢業論文也極有啟發。

三、行於所當行，止於所當止

北宋大文學家蘇拭在談到他的散文寫作時說：“吾文如萬斜泉湧，不擇地而出。在乎地，滔滔汩汩，雖一日干裡無難;及其與山石曲折，隨地賦形而不可知也。所可知者，常行於所當行，常止於不可不止，如是而已矣。”(《文說》)蘇拭是唐宋八大散文家之一，作文如行雲流水，有神出鬼沒之妙，旁人不可企及。但他總結的“行於所當行，止於所不可不止”，則帶有一定的普遍性。

“行於所當行”，要求作者在寫作時，該說的一定要說清楚，不惜筆墨。如一篇文章的有關背景，一段事情的來龍去脈，一種事物的性質特徵等，如果是讀者所不熟悉的，就應該在文章中講清楚，交代明白，不能任意苟簡，而使文意受到損害，以致出現不周密、不翔實的缺陷。

“止於所不能不止”，就是說，不該寫的，一字也不可多寫，要“惜墨如金”。如果情之所至，任意揮灑，不加節制，也不肯割愛，勢必造成枝蔓橫生，冗長拖杏，甚至出現“下筆千言，離題萬里”的毛病。...

如何提高大學生環保意識論文

論文的結構是否嚴謹，條理是否清楚，論證是否嚴密，論據是否典型，關鍵在中間段的寫作。而結構、條理、論證和論據等是論文評分的重要細則，因此，寫作論文要儘量符合這些標準。

如何提高大學生環保意識教育

從意識的產生和認識的來源看，大學生要提高環境保護意識，

必須讓大學生親自參加實踐，特別是到環保問題突出的地方去親身實踐。

實踐出真知。

其次再加強宣傳教育，多維度認識環保的重要性、必要性和環境汙染的危害。

第三，注重環保行為的養成與培養，採用獎勵與懲罰相結合的方法。

調查當代大學生環保意識應該參考哪些相關的文獻

百度就有，你搜一下：當代大學生環保意識調查報告。

如何培養學生的環保意識

環保意識、生態文明是現代文明的重要組成部分，對青少年來說，必須具備一定的環境素質，才符合現代社會對每個人基本素質的普遍要求。從這個意義上講，環境教育是現代素質教育的基本內容之一。我們小學可以充分結合少先隊的組織優勢，以少先隊活動為載體，對孩子進行環境意識的啟蒙，訓練孩子的環保技能，培養良好的心理品質和行為習慣，提高其綜合素質。一、創設綠色教育氛圍，培養學生環保情感環境每時每刻都在無聲無息地教育影響著我們每一個人。由於年齡、知識、經驗的侷限，又天生好奇、好學，少年兒童很容易受生活氛圍的影響。重視良好教育氛圍的創設，可以讓學生通過耳濡目染，激發他們潛在的環保情感。1、利用少先隊活動走進大自然，激發隊員的熱愛大自然的情感。孩子是通過與環境中的人和事物相互作用獲得知識和形成概念的。大自然生機勃勃的景象是對隊員進行環保教育的自然課堂，而隊員對大自然的認識是以熱愛大自然為基礎的，愛得越強烈，認識就越深刻，所以在環保教育中要注意激發隊員熱愛大自然的情感，萌發他們關心和愛護環境的情感和願望。借春遊、秋遊以及假日活動之機帶領隊員走進大自然，在隊員遊玩的時候同時給他們講解，讓隊員領略大自然的美好風光，瞭解大自然的奧祕，認識周圍環境，以及環境與人、動物、植物之間的密切關係，從而喚起隊員對大自然的熱愛，培養對動物、花草樹木的愛心。2、設立環保標識，營造校園生態文化。校園本身就是培養學生良好情感的搖籃。良好的校園文化，有益於學生良好情感的培養。我們力爭讓校園內的花草樹木都賦有環保教育的語言。使學生時時處於無言的環保教育氛圍之中。校園內草坪青青，花草樹木品種繁多，綠樹成蔭，各中隊的教室裡都擺放著漂亮的盆景。走進校園，首先映入眼瞼的是“爭創生態綠色學校，爭當環保小衛士”的爭創生態學校的目標標語。草坪的各處製作了“小草青青，腳下留情”“學校是我家，環境衛生靠大家”“小草在睡覺，請您別打擾”“做平凡小事，塑美好心靈”……這些兒童化的語言向大家傳送愛護校園的信息。旨在讓學生能在這樣的環境下生活學習，以增強學生的環保情感。二、暢通多種渠道，進行系統的環保知識教育在學校教育中，環境教育不是一個孤立的板塊，它既融於課堂教學中，又融於豐富多彩的少先隊活動中，它還與家庭薰陶、社會環境息息相關。1、學科滲透環境教育每學期初，學校環境教育領導小組聯合少先隊擬定切實可行的“環境教育實施計劃”，由任課教師對相關學科中適於進行環境教育的課文、章節羅列成表，並由教導處製成學科環境教育綜合規劃表，便於學期中對教師備課、授課的督促與檢查，構成課堂實施環境教育的網絡。2、開展社會實踐活動，以培養良好的環保意志情感教育最終要落實到行動中，才能形成人的品德意志。實踐體驗活動有利於學生意志情感的形成。讓學生走出課堂，走進大自然，走向社會，身臨其境去看一看，在廣闊天地中去體驗大自然。建立活動基地，如“蔬菜園藝”素質教育活動基地，“花木園藝”素質教育活動基地，消防基地，敬老基地，擁軍基地，護綠基地等。讓學生更多地參與到社會環保實踐中，鍛鍊了隊員們的實踐能力，通過環保實踐活動，促進了社會精神文明建設。三、開展豐富多彩的實踐活動，促進環保教育的內化1、校園綠色小衛士在行動學校充分發揮少先隊組織這一教育陣地，組織“紅領巾綠色小衛士”把校園的綠化帶和易被人忽視衛生保潔的地方，監督、檢查、教育學生保持校園的環境整潔，“學校是我家，環境衛生靠大家”。激發學生服務他人的意識和培養保護綠色，愛我校園的情感。2、開展主題少先隊活動以深化環保教育少先隊活動是少年兒童實現自我教育的有效載體。一個......

關於大學生環保意識調查的背景和目的意義

我們必須愛護賴以生存的家

你認為目前大學生是否具有足夠的環保意識？應如何提高大學生的環境意識。大神們幫幫忙

複製的，僅供參考： 大學生關於環境保護的相關思考 隨著人們生活水平的提高，人們的追求不再只是吃飽吃好、穿暖穿好，生活環境也被納入了人們的生活目標範圍之內由於人類過分追求發展所帶來的滿足和發展的速度而忽視或淡薄了其所帶來的負面效應，致使在極大滿足自身物慾的同時，也給自身未來的發展埋下了諸多隱患，這些問題隨著時間的推移暴露越來越明顯，直至威脅到人類自身的生存，如溫室效應的出現、水汙染等問題。在某種程度上，這些問題都歸於人們對發展的片面理解，認為只要經濟發展了，一切問題都可以迎忍而解，忽視了環境保護。那麼，有人注意到全世界人民共同的家園——地球的環境現狀嗎？放眼望去，我們人類共同且唯一的地球已經不再像數百萬年前那樣到處綠草叢生、生機勃勃，一片祥和安然的景象；恰好相反，此時的地球已經是千瘡百孔、滿目瘡痍，實在慘不忍睹。如此看來，改善環境，拯救地球，拯救人類已經迫在眉睫！ 生態環境的惡化和資源的日益枯竭已成為困擾經濟發展和人類生存的重要問題，隨著全球環保意識的增強，環境保護已成為現代大學生義不容辭的作用作為現代的打學生，我們深知我們肩上的重擔，我們應該與各個保護環境組織合作，並大力宣傳環保知識，提高整個國民的環保意識。 環境問題是世界性問題 ，環境的改善需要每個人的那份力量。而作為大學生，我們更應該是義不容辭的參加到這項關係到所有人的世界級拯救工程中去。為了廣泛的動員大學生參與到保護環境的活動中來，使更多的人關注環境，更深入的瞭解環境，培養增強環保意識。 環保看似是一個大的社會問題，其實關係到我們每一個大學生，環境就在我們身邊，我們舉手投足都裡離不開環境，撿起一片紙就多了一份貢獻；少吐一口痰就少了一份破壞，多種一棵草生活就會充滿綠色、充滿清新，那樣天會更藍，山會更綠，水會更清，生活會更美好。改變現狀，改善生活環境，創造生態安全與環境友好型社會，滿足自身發展需要，滿足社會發展的需要，為此，請關注環境，關注綠色… 節能減排不僅是企業生產、汽車尾氣排放等對環境汙染所帶來的問題。社會的主體是人，節能減排的主體也必須是人，節能減排必須從每一個來抓起。那麼作為現代的大學生。更有義不容辭的作用，在平時生活中我們大學應該注意本身的環保意識，更要關注環保的一些細節方面。例如，我們要珍惜水、電，不能浪費水和電，更要倡導身邊的人節約用電和水，大學生要有好的洞察力，注意到環境的惡化，已經所帶來的危害，不應認為環境汙染問題離自己很遙遠，不是自己的事情，也不是浪費自己的錢財，甚至有一些大學生認為自己有錢，無所謂浪費。殊不知，水、電、氣這些都是人類共同的資源，現在的浪費，就給環境帶來無窮隱患。因此，節能減排人人有責，需要人人蔘與。 還有多數大學生認為不關電腦、不關水龍頭，浪費點水、電都不是什麼問題，也花費不了多少錢。但是，他們沒有認識到在這些電白白消耗掉的同時，電腦所排放的二氧化碳等有害氣體，正在殘害著自身的身體；他們也沒有認識到，、電腦豪材等生產資料在生產過程中所給環境帶來的巨大危害……因此我們作為大學生在環保上，應從小事做起。從身邊做起。 節能減排、環境問題，不是一個人、幾個人或一些人所需要的，也不是一 個人、幾個人或一些人的事情，更不是一個人、幾個人或一些人所能解決的。要想解決環境問題，必須從每一個大學生抓起，從提高每一個大學生的認識抓起，從改變每一個大學生的習慣抓起。 其實，保護環境並不難做到：只要拒絕使用朔料帶等一次性物品,減少白色垃圾的產生；不亂丟生活垃圾，按相關要求分類存放；不要向水中拋灑汙染物；節約用電、水、煤等資源，減少工業廢氣、汙水的排放。如果人......