寫作是什麼?

寫作手法是什麼

現代文閱讀解題方法歸類

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境

十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境

十七、議論文三要素：論點、論據、論證

十八、論據分類為：事實論據、道理論據

十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）

二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）

開頭要引人（開門見山，直截了當；製造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，交待背景），結尾要有力（畫龍點睛，發人深思；總結全文，照應開頭；敘述結束，自然收尾；抒發情感，引起共鳴）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性

3；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

4、反問：強調，加強語氣等；

5、對比：強調了……突出了……

6、反覆：強調了……加強語氣

7、誇張：突出了……的本質特徵

8、對偶：句式整齊有節奏。

（三）

句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關係（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。

（六）段意的歸納

1．記敘文：回答清楚......

寫作就是什麼

一個人在寫很多人在看並受益的比如紅樓之類的叫寫作，寫的玩兒的文章像日記啥的我認為叫寫字。

寫作是什麼意思

寫作，是人類有意識地使用語言和文字來紀錄資訊、表達意向。紀錄資訊的工具和方法數之不盡，一般都會用筆在紙上寫作，但過去也有人在石版、竹簡、龜殼、牆壁等材質上寫作。隨著科技發展，使用打字機或電腦記錄文字也可稱為寫作。

寫作是人類表現無窮創作力的方法之一，這些作品稱為文學。作品的情節可以是虛構或紀實的，可以表現為各式長短的文章、詩詞歌賦、小說、劇本、書信等。

寫作是人類的一種特殊的，有目的的社會實踐活動的記錄，是為滿足人類社會活動實踐的需要學習社會知識的需要而產生的。

什麼是寫作目標?

就是你要寫這文章的目的。當然了，現在都是機械的寫，有些實話你敢說嗎？就是韓寒的至理名言----撒謊是從寫作文開始的！

數學;讀作和寫作是什麼意思

答：讀作（是大寫的）例如 56 讀作：五十六

寫作（是小寫的阿拉伯數字）例如 八十二 寫作 ：82

你好，本題已回答，如果滿意，請點右上角（採納答案）

寫作角度是什麼？

即我們想介紹協作對象的哪一部分，或想從哪個方面介紹事物的特點。比如，我們寫“蘋果”，有人寫的是蘋果的顏色、成熟度、口感等事物本身所具有的特點，也有人寫的是“憑什麼”來反映物價飛漲，通貨膨脹的社會特點，還有人可能寫的又是其他的方方面面。總之，觀察事物的角度不同、選擇的題材不同、所要反映的事物特徵或作者的不同思想情感，都可視為寫作角度。

人們在拍照時，都十分注意選擇一個好的角度。拿拍攝人像來說,可以正面拍,可以側面拍，可以俯拍，也可以仰拍……而選擇一個配有背景的好角度，拍出人物栩栩如生的表情神態,這對攝影者來說，至關重要。 作文也同攝影一樣，要講究角度。先擇什麼樣的用度來表現文章的主題，往往能決定一篇文章的優劣和成敗。 記得文學巨匠茅盾逝世時，有一個班級的老師佈置大家寫隨筆紀念。不少同學落筆前沒有很好注意角度的選擇。結果文章不是議論空泛，就是缺乏新意；而有一篇題為（最後的“作品”）的感想文章，選擇了茅盾在“生命的彌留之際正式向黨提出請求，希望成為一個光榮的中國共產黨黨員”這一側面，展開議論，把茅盾在最後時刻“給黨中央的信”，著作是他一生創作的大量優秀文學作品的繼續，別具匠心稱之為”最後的‘作品’”。深情地讚揚了這位偉大的文學巨匠用“熱血和信念”執著地追求真理的高潔志向。由於角度選得好，使這篇隨筆在同類文章中脫穎而出，顯得極有新意。 由此看來，要寫好一篇文章，根據題意要求去選擇最佳角度，是忽視不得的。命題議論文雖然規定了議論的“範圍”，但並沒有規定寫作的角度，角度抓得好，文章一起筆便引人入勝。能顯示出對所議論事物的不同一般的見解。 前面說過，看材料作文中的“材料”往往提供了多種寫作角度，打開思路之後，也就要選擇自己認為最佳的寫作角度入議，這和命題作文選擇寫作角度的道理是相同的。那麼，怎樣選擇最佳的寫作角度呢？關鍵是：要從自我出發，選擇能深刻揭示題意、有社會價值、自己有真切體會並能給人以啟迪的寫作角度。所謂“從自我出發”，就是選擇的寫作角度一定是自己有話可說，有理可論的，不能感到陌生，以至心中無數，言不由衷。 具體地說，最佳寫作用度還要符合兩個要求： 首先，角度要小。選擇的角度太大，必然涉及面廣，就容易面面俱到，泛泛而談。角度小，集中一點，走筆成文，效果就好。上面提到的《最後的“作品”》，就抓住了茅盾臨終前寫的“入黨申請書”這個角度，深入議論，而不去泛泛而論茅盾一生中的許多事蹟。這樣，文章角度很小，主題卻很集中，而且由小見大，從中折射出茅盾光輝的一生，立意十分深刻。 其次，角度要新。所謂“新”，就是不落俗套。我們說，對同一個問題和事物，從不同的角度去闡述，見解也就不同。有些文章，寫出來一看面孔就很熟，似乎在哪兒見過，這除了材料陳舊之外，主要是寫作角度不新，無法議論出新意來。必須明白，只有從新的角度觀察事物，才能發現事物的新的特點，從新的角度分析事物，才能獲得對事理的新的認識. 有一位同學讀了課文《失街亭》以後，就“斬馬謖”的情節發表看法，寫了《從孔明斬馬謖談起》的讀後感，由於選擇了“孔明用人”的寫作角度，文中提出了“與其執法如山在後，不如任人唯賢在前”的主張，對“識才、薦才”問題發表了頗有新意的見解，這就比論述“驕者必敗”之類眾所周知的道理新鮮多了。 自然，議論要出新意，需要我們有深刻的思想，同時在語言上也要有新的創造，力求達到“創意造言，皆不相師”的境界；還要有豐富的知識，如果對“執法如山”和“任人唯賢”的含意一知半解，對兩者的聯繫似懂非懂，要想在“失街亭”的問題上發表有新意的議論，也是很困難的。 角度小和角度......

1.0讀作什麼寫作什麼？

1.0讀作：一點零

寫作：1.0解析

我們在學習中，讀數時要把 “讀作”的內容寫成中文漢字，即大寫的數字。

而寫數是“寫作”的內容規定為阿拉伯小寫數字。”

12讀作什麼寫作什麼

12：讀作：十二

寫作：12

解析

我們在學習中，讀數時要把 “讀作”的內容寫成中文漢字，即大寫的數字。

而寫數是“寫作”的內容規定為阿拉伯小寫數字。”

寫作是為了什麼

小時候的寫作大多是被大人逼得，我們笑得天真，我們無憂無慮的表達自己的情感，像這種無聊的文字寫作絕壁不是為了自己，更多地是大人們一廂情願的想讓我們變得看起來更像他們。

後來讀書了，寫作更多也是為了應付 作業，偶爾興致上頭寫下洋洋灑灑千字或數十字的文章，總也過不了語文老師的眼，寫著寫著也就性質乏乏，慢慢地寫作也就成了一項任務。

在後來開始自己的生活了，懂得了很多不懂的，看到了很多看見的，轉過身卻少了很多可以吐槽傾訴的人了，於是有興致的拿出三兩紙張，用許久不用筆尖寫寫事/寫寫人/寫寫這傻逼的世界還要那些值得感恩又或活該被罵的人們。寫作也就慢慢地不是寫作了。彷彿成了自己的一部分一旦開始有時往往剎不住。

寫作寫作，無非寫和作，寫自己願意不願的事，作浮誇或不浮誇的粉飾。現在看來，偶爾想寫的時候卻也往往不知道從哪裡開始，有的人為了寫作而寫作成了作家，而更多的人成了看客，用眼睛看世界在心裡寫作。

回頭看看，要是當初有好好的學著寫出浮誇偽裝的文章，現在也不用提起筆不知道用什麼文字描述，也不用再人際交往時裝的如此辛勞。

寫作不僅僅是寫作，更多地是學會去寫，學會去假裝，學會去表達假的或者看上去真實的感情。寫作一篇文章有何嘗不是在生活中偽裝了另一個自己呢？