如何當好一名小學老師?

General 更新 2024-11-21

如何做好一名小學教師

蔣慶敏（隆堯縣尹村校區楊村小學河北邢臺 055350）

【摘要】教師作為學生的學習指導者和學生班集體生活的領導者、組織者。對小學生的全面發展起著關鍵的作用。因此教師必須瞭解小學生的身心發展的特點，以身作則、因材施教。不僅搞好學習，還要在人際關係以及課外生活等方面來促進學生的全面發展。

【關鍵詞】以身作則平等學生興趣因材施教

中圖分類號：Ｇ62 文獻標識碼：Ａ文章編號：ISSN1004-1621（2013）04-041-02

教師是神聖的職業，在實現學校的教育任務，培養符合社會發展需要的人才方面，具有突出地位，起著重要作用。所以要想做好一名小學教師，我想應該做到以下幾點：

一、教師要以身作則

在小學生眼裡，老師就是真理，他們的一言一行就是道德標準。因此經常聽到小學生說這樣一句話：這是我們老師說的。這體現出他們尊重老師、信任老師。小學生還善於模仿老師，因此老師的一言一行，可能會影響學生一生。在中外教育史上，無數教育家為人師表、以身作則，給我們做出了光輝榜樣。比如說偉大的教育家孔子，十分強調教師的身教，認為身教重於言教。他說過：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。在他教育過程中，他更是身體力行，對學生關懷備至，滿腔熱情。除了孔子外，還有韓愈、陶行知等都十分重視為人師表。外國的著名教育家盧梭認為：教師在承擔教育任務之前，就應該是一個值得推崇的模範。第思多惠則說，誰要是還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。因此，教師以身作則，對學生成長過程起著十分重要的作用。

二、建立平等的人際關係

沒有和諧的人際關係，要想建立良好的班集體是不可能的。二者關係和諧的基礎是平等的。班級內部的平等的人際關係，首先體現在師生關係上。我們說師生平等，主要是指師生的尊嚴上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。作為一名教師應該把自己置於集體一員的位置上，努力使自己的能成為與學生人格平等、心靈相通、感情交融的同志或朋友，讓學生感到老師是在和他們一起建立設美好的班集體。其次，體現在生生關係上，學生之間的平等的人際關係主要通過的教育學生相互尊重來實現。要讓學生認識到，儘管每個學生都是作為個體存在的，智力水平有高低之分，性格情趣亦各不相同，但每個人的尊嚴是絕對平等的。作為教師應該熱愛每一個學生，尤其要特別關注那些"學困生"，儘管現在的學校教育大多是把學生的尊嚴只體現在分數與名次上，但教師應善於幫助那些"學困生"，發現並發展學生獨特的稟賦與才能，以此喚起他們內在的尊嚴感。使他們產生"我有這與其他任何人都有的智慧"的自信與自尊，從而形成真正的平等意識。

三、熱愛學生坦誠相待

愛是人的較高層次的心理需要，青少年渴望得到愛，在家渴望得到父母的愛，在校渴望得到老師的愛。教師熱愛學生是教師職業道德，也是社會主義、人道主義的具體表現。只有熱愛學生，才能開啟學生的心扉，點燃學生的心靈火炬，取得良好的教育效應力量。

四、讓學生產生學習興趣

學習興趣是驅使學生學習的強大的內部推動力。濃厚的學習興趣使學生的學習有極大的吸引力，能帶動學生主動愉快地去努力求知。它不僅對學生當前的學習起著巨大作用，也是日後學習生涯和事業取得成功的必不可少的心理保證。要培養學生興趣，教師就要明確每節課的三維目標，明確學習的深遠意義，引導學生產生持久而主動的學習動力。數學家陳景潤回憶自己在少年時代產生的數學興趣時，認為得益於中學時代的數學教師，這位教師曾這樣介紹數學的結構：自然科學的皇后是數學，數學的皇冠是數論。......

如何做好一名小學老師

當教師，就應該熱愛教師這一職業，獻身教育事業。當今社會，教師被尊為人類靈魂的工程師；教師的工作為稱為太陽底下最光輝的職業。那麼，作為新形勢下的教師，我們應該怎樣像陶行知先生那樣，做人民滿意的教師呢？我認為要從以下幾方面做起。

一、做人民滿意的教師，首先要做教師自己滿意的教師。

教師要有自信，對自己的工作自己的學生有信心，相信自己的工作一定能做得好，才能做好自己的工作。但由於人們的心理各不相同，對自己滿意的標準也就千差萬別。我認為，一個心理素質良好的教師，對自己滿意的界定應該是：

第一，自己滿意，但不是滿足。今天的社會日新月異，在教育上更是提倡終身教育、終身學習。教師要“學無止境”、“學師為高”。教師立足於現實而高於現實的心態，就是要求我們能夠預測未來的需要，把握教育的動態。

第二，要相信自己能教好學生，俗話說：“只要有付出，必定有回報”。只要我們用自己心靈去澆灌學生，就一定能得到豐碩成果。在實際教學工作中，一方面要講究策略，要用自己的大工作量，換取學生小小的進步和提高。這就少不了教師要深刻鑽研教材、探究學生、精選教法。另一方面教師工作對象的特殊性，決定了教師工作方法的特別性。畢竟，我們的學生還是些娃娃，教師偶爾運用一些善意的謊言，也能收到一定的效果。

第三，教師要不斷地充實自己。過去，人們把教師比作蠟燭。“春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始幹”是對教師工作的寫照。但我認為教師是一盞電燈，一盞無線的電燈。作為無線的電燈，要不斷地發光，就要源源不斷地充電。教師作為知識的傳播者，在知識迅猛更新的信息時代，如果不勤奮學習，不斷更新自我，超越自我就會使自己的知識源頭枯竭，從而喪失作為教師資格的條件和基礎。教師除了學習專業知識，還要學習各種新知識，包括兒童心理變遷和社會發展的趨勢。

我想，只要你認清了什麼是滿意，什麼是滿足，滿意於自己的工作，但不滿足於自己對事業的追求；只要你有信息，相信自己的工作能做好，用心靈去教學生，並且教好了學生；只要你不斷地充實自己，使自己具備作為教師的豐厚資本。你就是一個自己滿意的教師。

二、做人民滿意的教師，更要做學生滿意的教師

教育活動是雙向活動，教師得到了學生的滿意，學生才會尊敬你，才會聽你。教師的教育教學工作才會起到事半功倍的實效。所以，教師不但要關注學生的學業進步，更要關注學生的健康成長。

1、在課堂上，老師千萬不能存在師道尊嚴的舊傳統落後心理。要把自己融入到課堂教育的大家庭之中去，融入到學生中去，自己是大家庭當中的一員，是大家庭中的“領頭羊”。在課堂教育教學過程中，不要壓制學生應有的發言權，允許學生提出不同的看法。對於學生提出有爭議的問題，教師要通過“擺事實，講道理”，用情和理來征服學生，使具有不同見解的同學，從問題的源頭上得到認識，把你的剖析銘刻在他們的心靈上。對學困生的輔導，教師要有誨人不倦的精神。當學困生有了點滴的進步，教師要及時肯定，並且表揚，激勵他們的學習積極性。教師要深刻認識到學生就是來學習的，教師就是教書的。學生學習有困難，教師沒有權力諷刺和挖苦他們。學困生更需要得到同學的幫助、班集體的溫暖、教師的呵護。對於存在逆反心理的學生，教師要有耐心。與他們的交流，教師需要“溫聲細氣”，需要“和風細雨”，要動之於情，曉之於理，這些學生就一定能夠被你感化的。

2、教師要關注學生的健康成長，陶行知先生指出：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”。我們做學生滿意的教師，就要像陶行知先生那樣熱愛學生，給學生於溫暖的愛心。學生是祖國的花朵，人類的未來，為了託......

如何當好一名小學語文老師？

每個語文教師，特別是新教師，年輕教師，都很關心這樣的問題，渴望知道答案，這問題就是：如何當好一名語文教師，如何當一名出色的語文教師。本人建議如下，與君共勉：

一．追求內在於心靈的財富——專業成長

我們參加骨幹班培訓、新秀班培訓、校本教研，以及外出聽課學習等等，應該追求的是自身的專業成長，並非為了外在的榮譽證書，或者外在的功與名。我們應該追求生命本質的東西，專業成長正是內在於我們心靈的財富，專業智慧，專業能力，專業經驗，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽證書都更有人生價值。

二．積極學習，積澱文化素養，提高文弧解讀能力

也許學習是老生常談，但學習正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠保持學習的熱情，誰就能永遠保持青春活力。什麼時候放棄了學習，什麼時候就開始停滯不前，甚至倒退。我們常常發現自己失去了讀書學習的興趣，覺得沒什麼好看了，好像什麼都知道了。這是個危險的信號，我們開始固步自封了。

一個語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對文本的理解能力，和教學設計的能力。教學設計的水平是文本解讀能力的直接體現。老一批特級教師令人驚歎的便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背後，則是深厚文化素養的支撐。文本解讀三個層次：課文說了什麼，課文怎樣說的，課文為什麼這樣說。

提高文化素養，我們已經失去了優勢，因為大多數小學語文教師都不是大學中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾。但先天不足後天可補，那就是學習。學習是不管什麼時候開始都不遲的，廣泛閱讀經典，閱讀名著，日積月累，仍可期待。人的一生，其實是不斷積累的過程。文化素養也是，文本解讀能力也是，教學智慧也是。只要我們有心學習用心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。

正是一直以來的積澱,才成就今天的你我。我們應該樹立一生備課的理念。

三．心存理想，堅持實踐

今年《小學語文教師》第7、8月合刊，第一篇刊出了《管建剛和他的作文教學革命》，管建剛是江蘇吳江愛德雙語實驗小學副校長，蘇州市學術帶頭人。他的作文教學革命說起來很簡單，就是辦一份班級作文週報，名叫《評價週報》，配一本評價週記。評價週記分為兩部分，一是每日簡評，二是每週一稿。他的作文教學革命逐步構建了三大系統，動力系統、助力系統、保障系統。動力系統第一年等級評獎，第二年積分活動，第三年稿費活動。

他的成功並不在於他的作文教學革命有多創新，而是他堅持做了8年，辦了300多期的《評價週報》！這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說的：“一件事情，當你堅持做8年，你會遇到很多問題和困難，你必須解決這些問題和困難才能堅持下去。解決這些問題和困難的同時，也就是教育智慧孕育和誕生之際。”

這是一種什麼精神，這是一種打井的精神！契而不捨，金石可鏤！我們大多數人並不是缺少靈感，缺少的正是靈感之後的堅持不懈！淺嘗輒止，見難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結所在。平庸，就是這樣形成的。

任何偉大的事情，都是想了之後做出來的。只有想是沒有結果的！更重要的是要實踐，堅持不懈的實踐，不斷加以反思的實踐！

因此，我們如果能夠心存理想，堅持實踐，此生必有所成，必有所獲。

參考資料：以上是我心中一個好老師的要求..

如何才能當一名小學教師

要成為一名老師，最直接的就是能從師範專業畢業，但是，如果這已經不可能的話，就可以先到一些名氣不是很大的公辦學校或者是民辦學校直接應聘，如果面試過關的，機會還是蠻大的。當然如果有教師資格證就更好了。教師資格證需要考的科目是心理學，教育學和普通話，這些科目要到當地的教育部門或者是相應的師範大學去了解考試的時間。各地是不一樣的。其實，要成為一名老師要具備的首先是一份愛心，相當水平的文化知識還有是一點教育的天賦，那麼教師資格證可以當了老師後再考，當然，先到考資格證再應聘那是最好的啦。補充的是，考取資格證要考的那三科科目，是要到戶口所在地報考的，也會先進行培訓的。普通話最低要求是三甲水平哦。這是全國的一個大概情況，具體的還要到戶口所在地大的教育局去問問有沒有特別的要求哦。

如果覺得我的答案有幫助的話，麻煩採納哦！

怎樣做一個合格的小學教師

教師的職業是人類最崇高的職業，教師的職業又是未來最具挑戰的職業，做教師容易、做合格的教師難、做優秀的教師更難。我們肩負著新世紀人才的培養任務，這是歷史賦予的重任，是黨和人民的重託。我們必須提高自己各方面的綜合素質,從傳統的應試型轉化為育人型，以單一性轉化為綜合性，從經驗型轉化為科研型，全面提高師德、師能，適應現代化教育的需求、與時俱進,努力成為合格的教師。一是應該有師德。師德，其根本就是世界觀之“德”。一個教師沒有正確的世界觀、人生觀，就不能抵禦腐朽的、頹廢的、消極的、低格調的思想觀念的侵蝕，就難以用正確的、先進的思想觀念去教育、影響和帶動學生，從根本上講，就不會成為一個合格的教師。高尚的師德要求教師具有高尚的道德情操。我們應該努力成為先進文化的實踐者和傳播者，努力成為優秀道德情操的楷模。否則就不會得到學生的尊重和信任，更甚者，會讓學生從心底裡鄙視。師德的另一個重要表現是敬業精神。教師的工作是育人，它需要認真負責的工作態度，它需要全身心、“全天候”的工作投入。哪裡有學生，哪裡就需要教師的工作。人們常說，教師的工作是個“無底洞”，投入多少時間和精力都不算多。正是這個“無底洞”顯示了教師工作的光榮。教師是“人類靈魂的工程師”，是“陽光下最美好的職業”。從事這個職業的人，應該努力使自己具有“金子般”的靈魂、品質和作風。在實際教學工作中，我們擔當著教書育人的重任，在學生面前，我們不僅是抽象知識的化身，還是學生最崇拜、最直接的榜樣。俗話說：“身教重於言教”。學生靈魂的塑造、世界觀的生成、情操的陶冶、智力的開發、創新意識的形成，這一切一切無不受教師品格因素的影響，它時時處處都在潛移默化地作用於學生，對學生形成巨大的輻射作用，影響學生的一生，進而影響著社會的發展，時代的進步。教師這種職業的特殊性，就要求教師本身必須具備更高的思想境界和師德修養，更精的專業能力，愛崗敬業，無私奉獻，全身心的投入到教育教學工作中去；要求我們忠誠教育事業，刻苦鑽研，任勞任怨，練就一身過硬的本領；要求我們自尊自重，為人師表，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，弘揚艱苦創業、無私奉獻的傳統美德，充分發揮自己的聰明才智，為祖國培養合格有用的人才。二是應該有愛心。“愛是教育的基礎”。教師對待學生的態度關係學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖”。因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，“師愛就是師魂。”著名教育家陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是優秀教師的寫照。試想，一名有著“愛心、誠心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛去關懷學生，用真誠打動學生，用毅力感染學生，用自信鼓舞學生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。我們應該熱愛學生，關心學生，做學生的良師益友，對學生，學會寬容，不求全責備。多關心學生的思想、學習、生活等各個方面，不純粹以學習成績的優劣來評價學生。尤其是要尊重學生，平等對待每一位學生，多注意照顧學習有困難的學生，當他們在學習上需要幫助時，就適時提供耐心的輔導。平時，多和這些學生接觸，瞭解他們的思想和學習情況。他們有了點滴進步時，多表揚、多鼓勵，樹立起他們的自信心，達到最基本的要求，不使每一個學生掉隊，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰......

怎樣做好一名小學語文老師

上一節語文課容易，做一名優秀的語文教師不容易，而針對小學來說，語文老師又承擔著班主任的職責，所以，做一名小學語文教師更不容易。一個語文教師首先應該關注的是學生的生命成長。生命的基本需要是物質與精神。由於教師職業的特殊性，教師滿足不了孩子的物質需求，那麼輸入給孩子的精神就顯得重要了。孩子的精神從哪裡來，在課堂教學中，主要靠教師人格的影響和人性的發揮。教師的崇高在於無私的奉獻，在於愛心的流淌，在於對孩子的尊重。“你是快樂的，我是幸福的。”是一個教師永遠追求的教育境界。語文是富有感染力的學科，如果說一個語文教師，沒有豐富的情感，沒有優美的語言，沒有應變的智慧，怎麼能駕馭課堂，怎能讓孩子喜歡語文。一個好的老師應該讓學生感到是一種精神的享受，包括你的外表，你的體態，你的眼神，你的笑臉,你的手勢，你的語言……都能給學生心靈的震撼。一個語文教師必須有豐厚的文化內涵。不說通曉天下事理，至少要了解文學、史政、科學、哲學等。應該具備高超的教學藝術。藝術是技能與智慧的完美結合。藝術包括處理教材的藝術、課堂設計的藝術、教學方法的藝術、處理問題的藝術，以及語言、板書、操作等藝術。所謂藝術就不是大眾化的，突出的是個性與新鮮。譬如，同樣課前導入，有的教師照本宣科，直撲主題。而有的教師，總是從兒童的興趣與認知出發，讓兒童漸入佳境。藝術是不斷變化與創新的，一個方法藝術再好，但反覆的運用，學生沒有了新鮮的感覺，藝術也不能稱為藝術了。同樣是組織教學活動，有的教師是簡單照搬，甚至是反覆操作一個模式。而有的教師總能創設出富有個性組織形式。又如閱讀方式，如果總是一個模式：複習—導入—學字—讀文—作業。學語文就像走程序，學生還有什麼興趣可言。所以藝術，是智慧與技能的結晶。同時作為班主任，所面對的是天真無邪的兒童，他們是祖國的未來。所以，在日常的教育教學中應隨時隨地對學生進行著誠實守信、團結互助、吃苦耐勞、勤儉節約等多方面的思想品德教育。在日常生活點點滴滴的小事中。節約每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒糧食……諸如此類看起來都很不起眼的小事情。班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由於習慣、家庭等各種原因，養成了一些不良的習慣：作業不能按時完成，作業不夠認真，一切感到無所謂，作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。一個班級猶如一個家庭，家長會平等的對待每個孩子。班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。作為班主任，除了用集體的力量感召每個學生，還需給全班每個學生上緊發條，尤其是後進生，也要讓他們能夠緊緊的隨著班集體的齒輪轉動。陶行知說過：“像屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階前石。點滴的創造故不如整體的創造，但不要輕視點滴的創造而不為，呆望著大創造從天而降。”總之，小學語文教師的工作是千頭萬緒，只有以學生的全面發展為目標，不斷地創新工作方法，才能將它做好！

如何腳踏實地當好一名小學教師

小學老師啊，最重要的就是有一個良好的心態。

對待熊孩子，要耐心。但是也不能太單調，課上要適當地活潑，比如小遊戲之類的。