小學生數學怎麼提高?

小學生怎麼才能提高數學成績 5分

小學生如何學好數學的方法

學好數學的方法其實跟讀其他科目沒太大差別，流程上可區分為七個步驟：

以下就每一個步驟提出應注意事項，提供家長和同學們參考。

1. 預 習

在課前把老師即將教授的單元內容瀏覽一次，並留意不瞭解的部份。

2. 專心聽講

(1)新的課程開始有很多新的名詞定義或新的觀念想法，老師的說明講解絕對比同學們自己看書更清楚，務必用心聽，切勿自作聰明而自誤。

若老師講到你早先預習時不瞭解的那部份，你就要特別注意。

有些同學聽老師講解的內容較簡單，便以為他全會了，然後分心去做別的事，殊不知漏聽了最精彩最重要的幾句話，那幾句話或許便是日後測驗時答錯的關鍵所在。

(2)上課時一面聽講就要一面把重點背下來。定義、定理、公式等重點，上課時就要用心記憶，如此，當老師舉例時才聽得懂老師要闡述的要義。

待回家後只需花很短的時間，便能將今日所教的課程複習完畢。事半而功倍。只可惜大多數同學上課像看電影一般，輕鬆地欣賞老師表演，下了課什麼都不記得，白白浪費一節課，真可惜。

3. 課後練習

(1) 整理重點

有數學課的當天晚上，要把當天教的內容整理完畢，定義、定理、公式該背的一定要背熟，有些同學以為數學著重推理，不必死背，所以什麼都不背，這觀念並不正確。一般所謂不死背，指的是不死背解法，但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具，沒有記住這些，解題時將不能活用他們，好比醫師若不將所有的醫學知識、用藥知識熟記心中，如何在第一時間救人。很多同學數學考不好，就是沒有把定義認識清楚，也沒有把一些重要定理、公式”完整地背熟。

(2) 適當練習

重點整理完後，要適當練習。先將老師上課時講解過的例題做一次，然後做課本習題，行有餘力，再做參考書或任課老師所發的補充試題。遇有難題一時解不出，可先略過，以免浪費時間，待閒暇時再作挑戰，若仍解不出再與同學或老師討論。

(3) 練習時一定要親自動手演算。很多同學常會在考試時解題解到一半，就接不下去，分析其原因就是他做練習時是用看的，很多關鍵步驟忽略掉了。

4. 測驗

(1) 考前要把考試範圍內的重點再整理一次，老師特別提示的重要題型一定要注意。

(2) 考試時，會做的題目一定要做對，常計算錯誤的同學，儘量把計算速度放慢， 移項以及加減乘除都要小心處理，少使用“心算” 。

(3) 考試時，我們的目的是要得高分，而不是作學術研究，所以遇到較難的題目不要 硬幹，可先跳過，等到試卷中會做的題目都做完後，再利用剩下的時間挑戰難題，如此便能將實力完全表現出來，達到最完美的演出。

(4) 考試時，容易緊張的同學，有兩個可能的原因：

a. 準備不夠充分，以致缺乏信心。這種人要加強試前的準備。

b. 對得分預期太高，萬一遇到幾個難題解不出來，心思不能集中，造成分數更低。這種人必須調整心態。不要預期太高。

5. 糾錯、補強

測驗後，不論分數高低，要將做錯的題目再訂正一次，務必找出錯誤處，修正觀念，如此才能將該單元學的更好。

6. 回想

一個單元學完後，同學們要從頭到尾把整個章節的重點內容回想一遍，特別注意標題，一般而言，每個小節的標題就是該小節的主題，也是最重要的。將主題重點回想一遍，才能完整了解我們在學些什麼東西。

7.參加課外輔導班

很多專家均表示，校外輔導應成為課堂教育的有益補充，解決目前課堂教育尚不能解決的個性化問題，家長們則應該根據學生的具體情況，有針對性地選擇課外輔導機構。公辦學......

如何提高小學數學解決問題的效果

1、 審題是“解決問題”的重要環節之一。審題就是要審清題目中的已知條件、所求問題和數量關係。知道題中講的是一件什麼事情，並能找出已知條件和要求的問題，使題目的條件和問題及其關係在學生頭腦中建立起完整的印象，為正確分析數量關係和解決問題創設良好的前提條件。 2、分析數量關係是“解決問題”環節中的重中之重，是“解答問題”的關鍵。學生解決問題是要通過對事情的理解和對數量關係的掌握來確定算法的。小學生解答問題的過程，就是將事情的數量關係概括、抽象成數學問題的過程。因此，理解和掌握數量關係，是提高正確解題的重要條件。因此，在教學中要重視學生分析數量關係能力的培養，有效提升學生解決問題的能力，鍛鍊學生的思維能力，養成良好的數學思維習慣。

如何提高小學生後進生的數學成績

第一，尊重和接納後進生。一般情況下，後進生的感情豐富，冷漠，玩世不恭的外觀的外觀更敏感，但火勢內承擔必要的進步，他們有一個擔心被冷落的共同心理。如果老師總是認為他們是值得刷牆，並再次對他們的冷漠，挖苦，諷刺，歧視，放任自流，最終只能被打破鍋壞了，他們會變得厭惡數學課的科目。因此，教師必須有牙齒的愛，愛和尊重他們，關心他們多，而且更多的愛，更多的認可，更多的鼓勵。在業餘時間，他們一起聊在這樣無拘無束的交流，老師可以給他們解決問題和困惑，也跟他們的理想，生活，家庭，國家的意見，在正常**接觸未受教育的痕跡和學生交流思想，和諧的感受。只有用真誠的態度教師接受他們，讓他們接受老師接受數學，所以為了喚起主動後進生。其次，學生自覺學習的良好習慣，提高他們解決問題的能力。教師的任務，要注意難易程度，要注意加強對後進生的輔導，轉化，督促他們認真完成作業。要在工作中或工作進度後進生做的更好，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁情緒（如後進生的增加，增加的工作量），以降低對後進生的規定，採取循序漸進的原則，灌輸的方式，從一開始，輔導他們的一點點耐心私人補習，讓他們逐漸增加，最落後的學生學習被動，依賴性。通常情況下的數學概念，公式，定理，定律記硬背，不願動腦筋，老師問遇到的問題，即使拋開物質;教師在回答問題，注重啟發式教學的應用，逐步讓他們自己的頭腦，引導他們分析問題，回答問題。不要給他們現成的答案，並逐步培養他們獨立工作的習慣。辯證觀點應該是教育後進生，不僅對後進生和耐心細緻的照顧輔導，而且還與嚴格要求相結合，許多貧困學生已成為一個非常重要的原因是因為學習後進生意志不強，生活懶散，上課遲到或曠課，作業不及時，或抄襲完成，沒有編制，審查等，因此，教師應特別注意檢查後進生的工作完成後，在教學過程中，要對他們嚴格要求，督促他們努力學習。三是注重學習培訓後進生的興趣，激發他們的學習熱情數學後進生主要是缺乏學習數學的興趣，他們的數學基礎很差，總以為數學繁瑣，恐懼數學，並認為數學枯燥，而實際觸摸，總認為沒有物理，化學直接有用的，不感興趣的數學，所以教師要改變自己的片面理解，我們一定要注意演講的深度淺，從易到難，易於理解的語言，鮮明活潑，另一個特殊的視覺教學應加強加強實踐教學的數學激發他們對數學的興趣。如果當你談論的一個三角形定理容許任何學生畫一個三角形，用三種顏色顯示的三個內角，然後三個內角剪刀剪出來，然後一個問題的角度：三個角來一起打什麼結果？不是每個學生都是一樣的嗎？你可以得出什麼結論？有幾種方法可以用來證明？因此，學生動手指導幸福，舌，開動腦筋，積極參與探索，學習內容轉換成有趣的無聊的事情，克服了照本宣科的教學方法。一旦學生的極大興趣，學習數學，會很樂意投入更多的時間和精力學習數學，更多的研究將以熱情的數學知識，方法和技巧。後進生的轉化工作，教師必須關心每一個後進生，後進生做親密的朋友。對待後進生，不訓斥，嘲笑和蔑視，也視而不見，一定要精心護理;另外要注意發現他們的閃光點，及時促進劑點燃他們的智慧火花。對後進生的進步和成就每一點熟悉，對這個問題的缺點是後進生的病在身。與教師和感情溝通的唯一途徑;只有當學生喜歡某個老師，他很喜歡教老師自然回學科的知識。教師應該充滿活力，充滿熱情的後進生，真誠熱情的服務後進生的面前，讓後進生提高興趣，樂趣感受學習數學，數學產生愛情，建立和熱情學習數學的信心。在教學中，對後進生有決心和毅力，堅持學習，教師必須強化責任意識，以找到一種方法，通過多種途徑，不僅刺激從後進生的學習興趣，還要注意保持，鞏固和發展他們的學習興趣。第四，堅持因材施教，奠定......

如何提高小學生數學水平

提高數學教學實踐能力，更新數學教學觀念，更新數學教學方式，不斷提高數學教學水平，拉近學生與數學的距離。如何提高學生數學學習的質量已刻不容緩。為提高小學數學的教學質量，作為一線的教師，該如何做好日常教學工作，促進教學質量的提高呢？我來談幾點粗淺的認識。

一、抓好教學常規，培養學生良好的學習習慣。

抓好教學常規，使學生養成良好的學習習慣，是提高課堂教學質量的基礎，我對學生的課堂學習有明確的規範要求，如課前準備好學習用品、作業本的使用、作業時間的安排等都有比較具體的指導，在課前課後我十分注意教會學生預習、複習、做作業、練習、反思總結等。在課堂教學中多讓學生自主探索、合作交流，學生在學習過程中學會自主學習、合作學習、研究性學習。學生掌握了這些方法，長期堅持，養成習慣，這就形成了良好學習品質和學習習慣。良好學習習慣養成了，就會終身受益，就是學習成功的一半。

二、利用多媒體手段，激發學習興趣。

興趣是知識的入門。瑞士著名教育家皮亞傑說：“所有智力方面的工作都要依賴於興趣。”當一個人對某種事物發生興趣時，他就會入迷地去追求，去探索。學生一旦對學習產生興趣，必將成為他學習的內在動力，多媒體的發展體現了現代教育技術的發展需要，優化教學環境是現代教育技術發展理論中的一個重要指導思想。在教學中應充分利用多媒體手段，優化教學環境，激發學生學習動機。

在教學長方形和正方形的周長時，我在上課伊始便運用多媒體課件播放《龜兔賽跑》的課件，烏龜圍繞長5釐米寬3釐米的長方形花壇跑，兔子圍繞邊長4釐米的正方形花壇跑，它們同時到達終點，請同學們幫它們算算誰跑得路程長。這道題就是求長方形和正方形的周長。

這節課多媒體的使用，讓學生很好地理解了周長的概念，幫助學生分析、理解長方形和正方形的周長計算方法，激發了學生的學習新知的興趣，在愉快和諧的氣氛中學習了數學，發展學生解決問題和數學思維的能力。

三、通過知識遷移，溝通新、舊知識間的聯繫，培養學生靈活解答數學問題的能力

小學數學是一個多層次、多方面的知識體系。運用知識的遷移規律，有助於學生學習新知識、解決新問題。要做到這一點，教師必須深入鑽研教材，溝通新、舊知識間的聯繫，對知識進行類化，使之有利於知識的遷移，培養學生應用知識靈活解答問題的能力。

如在教學梯形面積時，我讓學生運用手中的梯形，小組合作，運用新舊知識的聯繫，尋求解題方法，這時學生便積極採用操作實驗、自主探索、合作交流等活動方式來探索梯形面積的計算方法。最後小組在探究合作中運用知識的遷移得出了不同的求梯形面積的方法，這肯定比教師講解的公式記憶的更深刻。

這種數學教學模式的構建，科學地反映了小學數學學科的特點和兒童認知規律，教學中讓學生以舊知為依託，通過“遷移”“轉化”等思維方式駕馭新知，充分培養學生獨立獲取知識的能力，發展了學生的思維能力，全面提高了學生的數學素質。

四、加強學生動手操作能力

小學生學習數學是與具體實踐操作活動分不開的，重視學生的動手操作，是發展學生思維、培養學生數學能力最有效途徑之一。

在學完《圓的面積》後，我給學生出了這樣一道練習題，等邊三角形的邊長是1.5釐米，現將這個三角形ABC沿一條直線滾動一週，求A點所經過的路程長度。（如圖）看著學生滿臉困惑的樣子，我說出了四個字“動手操作”，學生便紛紛剪下一個等邊三角形，按題的要求動手操作起來，一會兒學生便根據自己的操作找到了解決問題的方法。解答完後，我又趁熱打鐵，讓學生B點和C點所經過的路程長度。

這樣的動手操作實踐把此題化難為易，化抽象為具體，進一步......

小學五年級怎樣才能把數學學習提高

我個人是很喜歡數學的。記得剛上初中那會，成績也不是很理想，但是我沒有放棄，在網上找了很多的方法，最後終於找到了適合自己的，從那以後我真的認為學習數學只要掌握了方法，絕對容易學。其實學習初中數學主要以概念與公式為基礎，首先要熟悉記憶基本概念公式，然後加強訓練。練習不是盲目的題海戰術，很多完全掌握的題目，還要不斷地做，既浪費時間，也浪費精力。練習的時候，按章節或學期做綜合試卷，記錄下做錯誤的題目，等到題目達到一定量，綜合分析，發現錯誤題目所在的知識點一般會重複出現。先解決錯誤題目，保證錯誤的題目都會做，然後加強學習錯誤題目知識點的學習，再進行鞏固訓練，保證掌握錯題包含的知識點。這樣複習的時候針對性強，節省時間精力，可以大大提高學習效率。成績也定會有所突破。當然了，最重要的還是學習方法了，我在告訴你個學習方法博客吧，你我說搜‘學習改變命運新浪博客’去裡面看看，他曾經用了6個月從最後一名成為的中考狀元，裡面有數學具體的學習方法以及答題技巧，個人認為還是很不錯的，我當時就是參考的他的學習技巧成績才提高的，你不妨去借鑑一下，加油吧！

如何提高小學生的數學能力

一般家長認為，要提升數學能力就要多做題，培養興趣。事實上，興趣不是培養出來的，而是每次考試都要考得好，產生信心，才能生出興趣來。所以數學不好，問題不在自信，而是孩子的能力不足所致。提升孩子的數學能力可以從以下四方面入手：1．提升孩子的視知覺功能。孩子首先必須具備很強的視知覺功能，去辨識，去記憶，去理解。諸如”長短、點、線、面、方向、角度”這些體現著”數與形”的概念，孩子通過辨識實際的物體，慢慢體驗到它們＂數量與形式＂的不同，並學會以數學符號來表示它們。2．提升孩子對數學語言的理解能力。數學裡的符號、公式、方程式、圖形、圖表以及文字都需要通過閱讀才能瞭解。孩子不僅需要一般的閱讀能力來理解數學中的文字，而且還需要特殊的閱讀能力來理解數學中的”數與符號”，所以家長經常會發現語文成績好的孩子，數學成績卻未必好，原因即在此。對於存在數學語言閱讀理解困難的孩子，首先應提高他們的文字閱讀能力，其次是培養他們對”數與符號” 的理解力，家長或教師應查出兒童對哪些”數與符號”存在理解上的誤區，然後實施針對性的補救。4． 提升對數學材料的概括能力。對數學材料的抽象概括能力是數學學習能力的靈魂。因為數學的精髓就在於，它捨棄了具體的內容，而僅僅抽出”數與形”，並對這些”數與形”進行操作。若家長髮現孩子存在這方面的困難，可從以下三方面入手：首先，培養孩子對語言文字材料的概括能力。其次，培養孩子對數字的概括與推理能力。例如家長給孩子這樣一些數字：” 1，3，5，7，”讓孩子概括出這列數字的規律後一位比前一位多，並根據規律在括號內填上合適的數（9）。最後是培養孩子對圖形的概括與推理能力。例如家長給孩子看這樣一組圖形：（←，↑，→，↓， ）讓孩子尋求其變化規則，順時針方向每次扭轉90度角，並在括號內填上合適的圖形←。總之，通過”文字數字與圖形”這三種材料的訓練，可以有效地培養孩子對數學材料進行概括的敏感性。5． 提示孩子的運算能力。對”數或符號”的運算操作能力是數學學習所必須具備的一項重要技能。我們日常生活中的衣食住行，時時刻刻也離不開運算。兒童在運算中會出現各種各樣的問題，需具體問題具體分析。譬如，有的兒童乘、除法會做，但加、減法常出錯，這是因為乘、除法主要依靠聽覺記憶功能，會背九九乘法表，即可能做對，而加減法因為計算時受進借位的影響，涉及視覺功能與記憶，因而更容易出錯。綜上所述，數學能力的培養並非簡單，俗語說，冰凍三尺非一日之寒，同樣數學能力的培養也是一個漫長的過程，家長要善於發現孩子的弱點，進行強化與補救訓練。

如何提高小學生數學學習成績

要想提高小學生數學的學習成績,僅僅憑靠老師一人之力是不行的,在教學過程中,充分發揮學生的主體作用是提高數學成績的有效途徑.教師盡力激發學生的求知慾望,促進他們探求解決問題的方法,發現和掌握解決問題的規律,提高解題的能力.這樣能有效地培養學生的自學能力和創造能力,使學生成為學習的主人,同時又能充分發揮教師在教學中的主導作用,大面積地提高教學質量.既能發揮學生個性特長,全面提高學生素質,又是一條實施素質教育的成功之路.

如何提高小學數學教學成績？

淺談如何提高小學數學教學成績

怎樣才能教好小學數學，

讓學生學好數學，提高小學數學教學成績呢？這是我們每一位數學教師應該經常思考的問題。我從事小學數學教學工作已經快十個年頭了，我經常反思自己工作中成功的經驗和存在的問題，有點粗淺的體會，下面我簡單地談談：

一、預習是提高教學質量的關鍵

自學能力的培養是提高教學質量的關鍵。預習直接影響教學質量。預習是一種學習習慣。從我多年來的教學感受來說，我想這樣去描述它，“功在當代，利在千秋”。如果學生能具備一定的自學能力，真是一件受益終生的事情。

二、上課的質量是提高成績的重要保證

課堂是我們實施教學的主要陣地。上好每一節課，是提高教學成績的重要前提。如果我們注意課堂效率的提高，而一味地佈置作業，效果是不會很樂觀的，學生回家做作業的話質量將大打折扣。因為我們都知道學生在家裡的學習效率是非常低的，除非極個別家長能做到幾年如一日的按時輔導孩子學習。即便有這樣的家長，他的輔導效果也絕對不能和課堂的教學效果相提並論。所以，我們要珍惜課堂上的分分秒秒。損失一分鐘，就需要我們加倍的補缺，得不償失。要想提高課堂效率，教師還要吃透教材。凡是講課出現知識性錯誤，指導不得法，滿堂灌，對學生提出的問題不能解答，或出現自由主義狀態，大都是由於教師備課不充分造成的。教案是教學設計，要有思想、有目標、有過程、有教法、有各個環節的安排，而不是把教材上的內容搬到教案上。另外，在上課時我們還要注意幾點：

（1） 教師在課堂上要想著說，而不要搶著說。

教師要心中裝著學生，眼睛盯著學生，學生回答問題時，要專注地聽學生說，瞭解學情，以學定教。教師的語

言要準確、簡明、得體。每句話都要能送到學生的耳朵裡。

（2）教師要惜言如金。

教師話多，必定不精，重複瑣碎，容易讓人心煩。所以教師在上課時該說則說，不該說時一定不要絮叨。要管好自己的嘴，要多讓學生講。 那麼教師到底應該講什麼呢？要講好過渡語，各個教學環節之間承上啟下，富有啟發性、聯繫性和激勵性。要講好指導語，恰當地指導學生理解運用知識，九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...簡潔明瞭，操作性要強。要講好提示語，及時提醒學生可能會出現的錯誤。要講好“後教”的話，選準時間、內容和方式，補充講解、更正講解、點評講解、按順序講解、歸納總結講解、拓展延伸講解，要準確、簡明，把握好尺度。 上課還要注意一節課的時間分配，不要一味地講課，注意多練習。還要保證學生的狀態都要好，也就是上課要注意紀律，抓好課堂管理，注意教學方法的使用。如果我們的課堂不能吸引學生，等於做了無用功，又怎麼做到當堂達標？還要關注差生其實差生並不是需要天天補課，而是抓住上課的機會，多留意他們，多督促。我們知道，單純因為智力的原因造成的差生不是很多，多數差生是學習態度存在問題，只要我們對他嚴格要求，讓他沒有鑽空子的機會，也許會減少一些負面的積累。當然，我們的教學不是為了考試，我們堅決反對為了考試而學習，只要不考就不學的教學思想。

三、作業批閱是提高質量的重要途徑

作業是學生的學習產品，產品是否合格，表明學生的學習質量，也反映教師的教學質量。改作業是教師在教學工作中一項必不可少的工作。作業的批改，不僅僅是為了瞭解學情、瞭解教情、評價學生學習情況，更重要的是為了激發學生學習的積極性和興趣。 那麼，我們該如何處理作業呢？也許問題的答案很簡單，批閱、講解、改正。但是也許就是這簡單的三步，做起來卻不是那麼容易的。怎麼批閱？怎麼講解？怎麼改正？每個環節......