領導的定義?

“領導”的定義；“領導理論”的定義。

可以從以下幾點

1.leader ≠ head

下面我要說的第一個問題，就是如何界定領導。雖然我們是學學校管理學的，但研究管理學的人都比較強調領導和管理的對立性。有一句話叫：“ You manage things, and you lead people. ”意思是，你領導的是人，你管理的是物。但人畢竟不是物，由此產生了對科學的領導過程的研究。

在現實生活當中，我們常常把“ head ”（領導者）和“ leader ”（領導）混淆了，實際上大量充斥的都是“職位的佔有者”，都是“ head ”。一個組織要發展的話，它不僅僅要強調“ headship ”（強制性領導），它還要強調“ leadership （凝聚性領導）”。還有一個很重要的問題就是“下屬” (subordinate) 和“追隨者” (follower) 的區別是什麼。一個人是你的下屬，但不一定是你的追隨者。例如美國的著名黑人領袖馬丁·路德金，發表著名演說《我有一個夢想》，他不佔據任何的職位，但是他能夠影響其他人，這是最原始意義上的領導，就是政治領導。

2.領導者(leader)分解

（聆聽）（說明）（協助） （討論）（評價）（應答）

3.“領導”概念的四個維度

道德，關懷，結構，發展。

曾經做過一個遊戲。讓一個學生站到講臺前，在他邊上放一堆垃圾，讓其他同學影響他，把垃圾放進垃圾箱。印象很深的是一個同學說，不用他撿，我自己來撿。那麼這個時候，你就不是領導了。為什麼呢？因為領導行為的最重要的特點，就是你的行為和目標的關係是間接的，是通過別人去實現目標的。有同學提出，你去撿一次垃圾，我給你五塊錢，他的這個思維方式，就是我們管理學裡講的“激勵”，也就是結構維度。那我們為什麼還要講“關懷維度”呢？所謂“關懷維度”，就是通過關心人去實現目標。還有一種就是我們現在越來越缺乏的道德維度。什麼叫道德維度？就是領導過程包含了對人的肯定和評價。我問，現在上司對下屬在人格上的肯定多不多？你面對芸芸眾生，自己又不佔據任何職位，你能夠影響他們，你能夠創作追隨者，這才是真正意義上的領導。發展維度又是什麼意思？就是領導與管理的區別。領導是一種變革的力量，而管理不是一種變革的力量。僅僅強調前面這三個維度是不夠的，還需要關注發展的維度。

4.希特勒：是不是真正意義上的領導？

如果問希特勒是不是領導？一句話就把他排斥在領導者之外，因為他沒有道德維度。西方經典的管理學著作也都把希特勒排除在領導者之外，因為希特勒是對人類文明的毀滅。

剛剛去世的管理學大師杜拉克對領導的定義，是管理學界普遍認可的，就是“動員別人實現組織目標的過程”，後來有人加了一句話：“別人認為這種動員是合理的”。因此判斷一個領導者的標誌，第一，是行為與目標的間接性；第二，是擁有追隨者。當然，這裡沒有涉及到價值問題。“要成為領導者就必須成為一座橋樑。”這是蘇格蘭的民諺。我們可以發現，領導者最重要的一個概念，實際上就是一種影響力。

5.結論：

最後我們來看看結論。第一個結論:學習領導課程，接觸領導理論，能提高我們的領導能力。第二個結論，就是提高領導的有效性。領導的有效性與管理的有效性是不同的，管理的有效性可以通過業績指標體現出來，但你業績指標提高了，並不能反映你領導的有效性。領導有效性有三個，目標，內部有效性，外部有效性。結論三，對領導的判斷。領導是富有挑戰性的行為，領導是引發社會變革的行為，領導的個人權力可以超越組織邊際，領導是展示崇高道德的行為。

......

領導是什麼意思

這說明領導很喜歡你，想和你發展關係，想和你成為情侶。看見你有女朋友所以就嫉妒了

領導是什麼意思

領導是領導者為實現組織的目標而運用權利向其下屬施加影響力的一種行為或行為過程。領導工作包括五個必不可少的要素，領導者、被領導者、作用對象（即客觀環境）、職權和領導行為。

什麼是領導

對於一名領導者，最重要的是要營造公平溝通的平臺，讓組織成員感到被尊重，因此獲得組織成員的信任。？領導就是帶領大家齊心協力去努力實現組織目標的人。作為領導，你憑什麼去帶領大家？憑的就是大家對你的信任，而不是其他的什麼東西。在一次有關領導藝術的國際研討會上，有人曾問過世界上第一個取得領導學教授席位的約翰·艾德爾先生一個問題：怎樣才能成為一個優秀的領導者？對於這樣一個寬泛的問題，大家都覺得很難回答。可是，睿智的艾德爾先生的回答卻使得當場的每個人都受到了震動，那就是"取得信任"。確實是這樣，無論你的領導藝術多麼高超，領導手段多麼有力，其實最終的目的都是為了得到大家的信任。如果大家信任你，那麼他們就會死心塌地地跟著你，玩命去幹，這樣往往會收到意料不到的效果，完成一些被認為是不可能完成的任務；如果大家不信任你，那麼，要麼走人，要麼對你虛與委蛇，應付了事，當然很多應該完成的事情，由於大家的不努力也反而會完不成。于右任先生曾經說過兩句話,叫做"造物所忌者巧，萬類相感以誠"。其中，"萬類相感以誠"就是指人與人之間的交往，只有誠才能換取對方的誠，只有誠才能打動人，只有誠才能交上真正的朋友。現實中無數活生生的例子也都在告訴我們，處理任何的事情時都不能完全以自我為中心，否則是會受到懲罰的。有的領導總認為自己能當上領導，靠的是能力比別人強，因此自高自大，目中無人，僅憑自己的主觀臆斷處理問題，不注重徵求下屬的意見，甚至聽不得不同意見，久而久之，下屬會感到得不到尊重，工作沒有積極性，甚至產生抵觸。那些"事事以我為先"、"天下我最大"，有了什麼功勞、好處統統歸己；事情搞砸了，出了問題就一推三六五，拍拍屁股走人。而且，還振振有詞："保護自己最要緊。"這樣做，其實已經違背了領導的真義。還有的領導認為要樹立領導威信，就要與下屬保持距離，平常不與下屬多交流、溝通，完全一副公事公辦的面孔，缺乏親和力。憑什麼來獲得大家的信任呢？主要有兩點：一個是公平性，一個是責任心。所謂"公平性"，就是看領導處事是否公平，是否"一碗水端平"，比如在用人上，是以能力為主要考量指標，還是以關係為主要考量指標；是堅持"五湖四海"，還是"親親疏疏"搞"小圈子"、"小集團"。特別是在同樣的情況下，每個人所受到的對待是否一樣？所謂"責任心"，就是看領導者是不是負責任。有人曾經戲說道，所謂"領導"就是別人犯了錯誤而由你來承擔責任的人，說的就是這個意思。因為對於領導的公平性而言，無論領導者做到什麼程度，大家站在不同的立場上，總是會有人不滿意、不服氣的。但對於責任心而言，卻是每個人都能切切實實看到和感受到的。在下屬犯了過錯，最需要你支持的時候，你以保護自己為要務，毫不留情地拋棄下屬的話，是會傷害下屬的感情的。我們說領導者主要是基於大家的信任才得以進行有力領導的，而信任說到底還是一種感情，感情受到了傷害之後是很難彌合的。所以，作為領導者要珍視下屬的信任，重視下屬的情感因素，做一個負責任的人。

什麼是領導，什麼是領導者

領導的是人心，管理的是結果；領導補充管理，但不能取代管理

領導和管理是兩套各司其職而又相輔相成的行為。他們各自有各自的職能和活動!管理是有關處理複雜事物的概念;領導，比較而言，是有關處理變化的概念.

舉軍隊中的一個簡單例子吧。和平時期的部隊只要最高級將領領導有方，再加上各級行政管理得當，往往就能生存下去，然而戰爭時期的部隊卻需要從上到下各級有力的領導。還沒有一個人指出過怎樣管理士兵進行戰鬥，必須領導他們戰鬥。

管理學中領導的定義是什麼

在一定的社會組織或群體內，為實現組織預定目標，運用其法定權力和自身影響力影響被領導者的行為，並將其導向組織目標的過程。

埂 領導指影響群體、影響他人以達成組織目標的能力。

領導的含義是什麼

領導，有兩層含義可講。

一是領，是 從做事方面說，就是領著一群人幹活。乾的時候，有的自己要會幹，有的自己不會幹，要會找會幹的人幹。總之目的就是把活幹好。

導，是從做人方面說，就是導向，榜樣的意思。領導在公司就是一個標杆。領導要給屬下做榜樣，讓身邊的人有所學，告訴大家，做人就要象他那樣，廉潔奉公，吃苦在先，任勞任怨，身先士卒，吃苦耐勞走在前，享受安逸走在後。這才是好的領導。

領導這個詞，古人造它的原意就是這樣的。只是，後來一些偷奸耍滑，搞腐敗的人把領導給當一邊去了。

求問領導者的定義及職責

定義領導者是指在正式的社會組織中經合法途徑被任用而擔任一定領導職務、履行特定領導職能、掌握一定權力、肩負某種領導責任的個人和集體。職責現代領導者在組織中擔負起引導和服務兩個方面的職責：1、引導職責是指領導者有責任指導各項活動的開展和協調。2、服務職責是指領導者有責任為各項活動的開展提供條件和幫助。可見，引導職責和服務職責是相輔相成的，並且，服務職責發揮得越好，引導職責就越能有效地實現。對於作為組織主管人員的領導者來說，權力和權威是實施領導有效工具，領導者需要用自己所擁有的權力和權威進行控制和指揮，發揮其在組織中的影響力。領導者的類型組織中的領導者是複數而非單數，是一群人而非一個人。領導者的類型按不同的角度可劃分為多種類型，如從制度權力的集中度，可分為集權式領導者和民主式領導者；從創新緯度，可分為維持型領導者和創新型領導者。· 集權式領導者所謂集權，是指領導者把管理的制度權力進行收攬的行為和過程。因此，所謂集權式領導者，就是把管理的制度權力相對牢固地進行控制的領導者。由於管理的制度權力是由多種權力的細則構成的，如獎勵權、強制權收益的再分配權等，這就意味著對被領導者或下屬而言，受控制的力度較大。在整個組織內部，資源的流動及其效率主要取決於集權領導者對管理制度的理解和運用，同時，個人專長權和影響權是行使上述制度權力成功與否的重要基礎。這種領導者把權力的獲取和利用看成是自我人生價值的實現。這種領導者的優勢在於，通過完全的行政命令，管理的組織成本在其他條件不變的情況下，要低於在組織邊界以外的交易成本。這對於組織在發展初期和組織面臨複雜突變的變量時是有益處的。但長期將下屬視為可控制的工具，則不利於他們職業生涯的良性發展。· 民主式領導者和集權式領導者形成鮮明對比的，是民主式領導者。這種領導者的特徵是向被領導者授權，鼓勵下屬的參與，並且主要依賴於其個人專長權和影響權影響下屬。從管理學角度看，意味著這樣的領導者通過對管理制度權力的分解，進一步通過激勵下屬的需要，去實現組織的目標。不過，由於這種權力的分散性，使得組織內部資源的流動速度減緩，因為權力的分散性一般導致決策速度降低，進而增大了組織內部的資源配置成本。同時，這種領導者對組織帶來的好處也十分明顯。通過激勵下屬的需要，組織發展所需的知識，尤其是意會性或隱性知識，能夠充分地積累和進化，員工的能力結構也會得到長足提高。因此，相對於集權式領導者，這種領導者更能為組織培育未來發展所需的智力資本。· 維持型領導者維持型領導者一般也稱為事務型領導者（transactional leader）。這種領導者通過明確角色和任務要求，激勵下屬向著既定的目標活動，並且儘量考慮和滿足下屬的社會需要，通過協作活動提高下屬的生產率水平。他們對組織的管理職能推崇備至，勤奮、謙和而且公正，將把事情理順、工作有條不紊地進行引以為自豪。這種領導者重視非人格的績效內容，如計劃、日程和預算，對組織有使命感，並且嚴格遵守組織的規範和價值觀。· 創新型領導者1）魅力型領導者這種領導者有著鼓勵下屬超越他們的預期績效水平的能力。他們的影響力來自以下方面：有能力陳述一種下屬可以識別的、富有想象力的未來遠景；有能力提煉出一種每個人都堅定不移贊同的組織價值觀系統；信任下屬並獲取他們充分的信任回報；提升下屬對新結果的意識，激勵他們為了部門或組織而超越自身的利益。這種領導者不像事務型領導者那樣不擅長預測，而是善於創造一種變革的氛圍，熱衷於提出新奇的、富有洞察力的想法，並且還能用這樣的想法去刺激、激勵和推動其他人勤奮工作。此外，這種領導者對下屬有某種情感號召力，可以鮮......

領導理論的領導的定義

領導理論意大利政治學家馬基雅維裡是較早研究領導理論的人，他指出：“領袖是權利的行使者，是那些能夠利用技巧和手段達到自己目標的人 ”美國政治學家伯恩斯更進一步地將“追隨者”納入領導的要素，認為：“領導人勸導追隨者為某些目標而奮鬥，而這些目標體現了領袖及其追隨者共同的價值觀和動機、願望和需求、抱負和理想。”不同的政治學家，領袖們對“領導”有著自己獨到的認識。毛澤東指出：“領導依照每一具體地區的歷史條件和環境條件，統籌全局，正確地決定每一時期的工作重心和工作秩序．並把這種決定堅持地貫徹下去，務必得到一定的結果，這是一種領導藝術”。美國前總統尼克松對“領導”是這樣描述的：“偉大的領導能力是一種獨特的藝術形式，既要求有非凡的魄力，又要求有非凡的想象力。經營管理是一篇散文，領導能力是一篇詩歌。”學者們對“領導”解釋，管理學的鼻祖彼得·德魯克認為：“領導就是創設一種情境，使人們心情舒暢地在其中工作。有效的領導應能完成管理的職能，即計劃、組織、指揮、控制。”著名的學者哈羅德·孔茨是這樣定義領導的：“領導是管理的一個重要方面。有效地進行領導的本領是作為一名有效的管理者的必要條件之一。”在學術界引用較為廣泛的是斯蒂芬·羅賓斯的定義：“領導就是影響他人實現目標的能力和過程 ”。綜合各方對領導定義的表述，領導力是權力和影響力的統一、科學和藝術的結合。影響力是一個人在與他人交往過程中改變他人心理和行為的能力。是一種自然性的領導方式，受影響者心悅誠服，在心理和行為上表現出自願、主動的特點；而權力是一種帶有強制性的領導方式，下屬在心理和行為上表現出被動和服從的特點。領導力就象一把雙刃劍，既需要領導的職位所賦予的指揮性和強制性的權力支撐，又要有吸引追隨者的內在影響力。同時，領導既是科學，也是藝術。領導的某些特質的確有一定的規律可循．因而領導是一門科學；對人施加影響的過程有技巧性的方式方法，所以領導也是藝術。無論是運用權力還是影響力，領導的最終目的都是為了實現某種目標。上述思想通過以下模型揭示出來：領導包含的影響過程得到越來越廣泛的認可，而領導和管理之間是否有區別是其中的熱點話題之一，很多專家、學者在這方面有不同的看法。美國哈佛商學院領導學教授約翰·科特提出領導和管理具有不同的功能：管理是用於應對複雜性的，領導則是應對變革的。閻管理者通過制定正式計劃、設計規範的組織結構以及監督計劃實施的結果，使組織達到有序而一致的狀態。領導者通過開發未來前景而確定前進方向．他們把這種前景與他人交流，推動組織進行建設性的變革，並激勵他人克服障礙達到這一目標的實現。斯蒂芬·羅賓斯認為：管理者和領導者是完全兩類不同的人。管理者即使不能說以消極的態度也是以非個人化的態度面對目標；領導者則是以一種個人的、積極的態度面對目標。管理者傾向於把工作視為可以達到的過程；領導者的工作則具有高度的冒險性，他們常常傾向於主動尋求冒險，當機遇和獎勵很高時尤其如此。管理者喜歡與人打交道的工作，避免單獨行動，離開群體他們會感到焦慮不安，他們根據自己在事件和決策過程中所扮演的角色與他人發生聯繫；而領導者則關心的是觀點，以一種更直接的方式與他人發生聯繫。簡言之，領導與管理的關係可理解為“思想”與“行動”：管理是有效地把事情做好，領導則是確定所做的事是否正確：管理是在成功的階梯上努力往上爬．領導則指出所爬梯子是否靠在正確的牆上。明確領導和管理的區別有助於領導者對自己的角色進行定位．從而使領導者更加關注領導者應該做的事。