怎樣做一位好老師?
如何做一個好老師
古往今來，我們的社會對教師作為榜樣都提出了很高的要求。中國文化對老師要求“慎言力行”，孔子主張“先行其言而後從之”，連咱們華東師大的校訓也大大的寫上了“求實創造，為人師表”。在我看來一個好的老師的價值遠不限於榜樣的作用，一個好的老師可能會影響學生的一生。
再過三年，我就要站在講臺上，面對我的學生，開始我的職業生涯。對於怎樣做一個成功的老師，我也想了很久。最終我得出的結論是做一個老師容易，但做一個成功的老師很難。而對於現在的我來說要做的還有很多。
一．做一個好老師，首先不能缺少的是熱情。我認為不論是什麼事情，只有當你把它當做你一生的職業而不僅僅是謀生的手段時，你才有可能把工作做好，做的漂亮。老師也是一樣。一個缺少熱情的老師又怎麼可能可以在幾十分鐘內充分調動學生學習的興趣，順利的完成教學過程。作為老師，應該在飄灑的粉筆中獲得快樂，充實人生，實現人生價值。我們現在倡導的師德教育的核心之一就是對教育事業的熱愛和對教師職業的堅定。所謂10年之約，一個專家教師的成長至少是10年。一個沒有熱情的老師就是再過三個10年，估計最後也只能是一個平凡的教書匠，而不是專家教師。
二．一個好老師要具備的素質
1.良好的專業素質，相關的專業知識。學科內容知識是教師最基本的知識內容。對學科內容靈活、深刻的領會對於有效教學是至關重要的。每位教師首先要精通所教學科的學科內容知識。 2.廣闊的知識面。一個好的老師不會把自己僅僅侷限的自己的專業方面，同時還要有相當的知識儲備。就像我們經常聽到的那句話“你要教給別人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。作為老師，在不斷提高自身專業水平的同時，也要擴大知識容量。一個博學的老師總是更容易受到學生的愛戴的。
3.較強的演示，示範能力。好的老師要通過演示教授讓學生懂得而不是僅限於自己知道什麼。不管老師用了什麼教學設計，用了什麼多媒體工具的幫助，採用了什麼課外活動，能讓學生理解並應用的方法就是好方法。
4.和學生溝通的素質。良好的師生關係是教學活動順利進行的必要條件。而良好的師生關係又是建立在良好的溝通的基礎上的。作為老師應該把學生放在平等的位置上，多和學生交往。只有在交流過程中，學生才能消除對教師的敬畏和疏遠而產生親切感。良好的師生溝通是促進教學相長的重要環節。
5.瞭解相關的心理學知識。所有的師範生都要學教育心理學。因為合理的教育方法的基礎還是建立在對學生心理髮展過程的認識上。這點我也是深有體會，在二專的心理學課程上老師也給我們講了很多關於這方面的知識。以人本主義心理學家羅傑斯為例，他認為就課堂教學而言，如果教師注意到傾聽學生的心聲，激發學生的情感，從而使學生認識到自己的感情被理解接受，從
而更好的融入課堂氛圍中，極大的促進教學。
6.不斷學習的能力。一個優秀的老師不是一朝一夕就可以做到的，他需要不斷的摸爬滾打，不斷的揚長避短，不斷學習自我完善，才可以創造出自己的風格，成為一名優秀的人民教師。 我們要以發展的角度來看待自己，傳到授業解惑的同時我們也不能忘了完善自我。
7.要做一個好老師，不僅需要知識的力量，還需要人格的力量。教書育人，所謂教書就是用知識來感召受教育對象，所謂育人就是用人格來感召受教育對象。我覺得這一點是很重要的。十年樹木，百年樹人。老師在做好傳授知識的同時還要做好學生精神的引導者。
三．教學策略和有效教學
1. 組織課堂討論的策略。有效的課堂討論可以促進學生對學科內容的掌握；培養學生的問題解決能力；培養學生的交流技能。但老師還應注意難於組織；效果難把握；過程難控制。所以老師可以提出討......
怎樣做一個好老師
怎樣做一個好教師，不僅是新上講臺教師要思考的問題，對每位教師都是個永恆的題目。 今年我已經是一個有著四年教齡的教師，，如何當一個讓學生喜歡的好老師，這一直都是我在思索的一個問題，也是我所不斷追求為之奮鬥的目標。在我心目中的好老師應該具備以下幾個方面。一、愛崗敬業，盡職盡責做一名好老師應該有職業之愛。幹一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業，就要擁有對事業的執著和熱愛，懷有強烈的責任感。只有有了對事業的執著和熱愛，崇高的使命感和責任心才油然而生；只有有了對事業的執著和熱愛，才會熱愛學生；在工作過程中要求自己，規範自己的言行，忠誠黨的教育事業，敬業、愛校、愛生。為人師表，以身立教，樂於奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學生的健康成長盡心盡力，盡職盡責。一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。結合自己的崗位和教學實際,教師不僅是經師，更是人師、一切為了每一個學生的發展要培育好一代又一代的學生，使他們成才，成人，以適應社會生產力的要求，實踐最廣大人民群眾的根本利益。要愛業，愛業也就是敬業。而敬業與愛學生是分不開的。要愛學生，要讓學生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景緻。師愛是每個學生都應充分享受的權力，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關注那些有問題的特殊孩子，我也有孩子，也許是因為我做了母親，我特別能體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們差而去放棄，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責任去發現他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。二、加強學習，提升自身素質俗話說：活到老，學到老。更何況一名人民教師，要給學生一杯水，自己必須有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學習。首先，學習三個代表的重要思想、黨員先進性的理念等，思想上始終與黨中央保持一致，全面貫徹黨的教育方針。其次，學習現實生活中鮮活的事例，比如象為救護學生而獻出自己生命的小學教師殷雪梅；為捐助貧困失學兒童而勞累過度身患重病的藝人叢飛；優秀的共產黨員張斌、雷燕等，把他們作為自己行動的楷模，學習的榜樣，吃苦在前，享樂在後。再有，學習先進的教育教學理念，用以指導自己的實踐，滋潤自己的心田，提高自己的業務知識和能力。積極參加各項業務活動，吸收新的信息，多向有經驗的教師學習，多進行教學反思，提高自身的業務素質和教科研的能力。只有不斷學習，善於學習，才能不斷提高自我，完善自我，才能吸引學生喜歡學習我所教的課程。三、與時俱進，勇於創新創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。尤其在知識經濟時代，科技發展日新月異。面對經濟飛速發展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇於創新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。四、教師要學會尋求自己的幸福感。作為一名教師還要在平淡無奇的教學生涯中學會找尋自己的幸福感。教師中也不乏那些一切向前看的老師，一旦有一天他的物質天平失去了平衡，那麼他的工作也終將......
如何做一個好老師
古往今來，我們的社會對教師作為榜樣都提出了很高的要求。中國文化對老師要求“慎言力行”，孔子主張“先行其言而後從之”，連咱們華東師大的校訓也大大的寫上了“求實創造，為人師表”。在我看來一個好的老師的價值遠不限於榜樣的作用，一個好的老師可能會影響學生的一生。
再過三年，我就要站在講臺上，面對我的學生，開始我的職業生涯。對於怎樣做一個成功的老師，我也想了很久。最終我得出的結論是做一個老師容易，但做一個成功的老師很難。而對於現在的我來說要做的還有很多。
一．做一個好老師，首先不能缺少的是熱情。我認為不論是什麼事情，只有當你把它當做你一生的職業而不僅僅是謀生的手段時，你才有可能把工作做好，做的漂亮。老師也是一樣。一個缺少熱情的老師又怎麼可能可以在幾十分鐘內充分調動學生學習的興趣，順利的完成教學過程。作為老師，應該在飄灑的粉筆中獲得快樂，充實人生，實現人生價值。我們現在倡導的師德教育的核心之一就是對教育事業的熱愛和對教師職業的堅定。所謂10年之約，一個專家教師的成長至少是10年。一個沒有熱情的老師就是再過三個10年，估計最後也只能是一個平凡的教書匠，而不是專家教師。
二．一個好老師要具備的素質
1.良好的專業素質，相關的專業知識。學科內容知識是教師最基本的知識內容。對學科內容靈活、深刻的領會對於有效教學是至關重要的。每位教師首先要精通所教學科的學科內容知識。 2.廣闊的知識面。一個好的老師不會把自己僅僅侷限的自己的專業方面，同時還要有相當的知識儲備。就像我們經常聽到的那句話“你要教給別人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。作為老師，在不斷提高自身專業水平的同時，也要擴大知識容量。一個博學的老師總是更容易受到學生的愛戴的。
3.較強的演示，示範能力。好的老師要通過演示教授讓學生懂得而不是僅限於自己知道什麼。不管老師用了什麼教學設計，用了什麼多媒體工具的幫助，採用了什麼課外活動，能讓學生理解並應用的方法就是好方法。
4.和學生溝通的素質。良好的師生關係是教學活動順利進行的必要條件。而良好的師生關係又是建立在良好的溝通的基礎上的。作為老師應該把學生放在平等的位置上，多和學生交往。只有在交流過程中，學生才能消除對教師的敬畏和疏遠而產生親切感。良好的師生溝通是促進教學相長的重要環節。
5.瞭解相關的心理學知識。所有的師範生都要學教育心理學。因為合理的教育方法的基礎還是建立在對學生心理髮展過程的認識上。這點我也是深有體會，在二專的心理學課程上老師也給我們講了很多關於這方面的知識。以人本主義心理學家羅傑斯為例，他認為就課堂教學而言，如果教師注意到傾聽學生的心聲，激發學生的情感，從而使學生認識到自己的感情被理解接受，從
而更好的融入課堂氛圍中，極大的促進教學。
6.不斷學習的能力。一個優秀的老師不是一朝一夕就可以做到的，他需要不斷的摸爬滾打，不斷的揚長避短，不斷學習自我完善，才可以創造出自己的風格，成為一名優秀的人民教師。 我們要以發展的角度來看待自己，傳到授業解惑的同時我們也不能忘了完善自我。
7.要做一個好老師，不僅需要知識的力量，還需要人格的力量。教書育人，所謂教書就是用知識來感召受教育對象，所謂育人就是用人格來感召受教育對象。我覺得這一點是很重要的。十年樹木，百年樹人。老師在做好傳授知識的同時還要做好學生精神的引導者。
怎麼當一位好老師啊
孩時有個夢想，長大後能成為一個老師。 讀書時細心觀察：怎樣的老師才是好老師？ 如今當上了老師，就苦苦思索我心目中的好老師究竟是啥樣的？ 我想為好教師設計三幅工筆畫： 老師應當有一雙會說話的眼睛。好老師必須十分尊重孩子和善解人意，學生能從他的眼睛裡讀到關愛、讀到感動、讀出靈動。 好教師的眼睛是帶著感情的。那是母親般溫暖的目光，每一個孩子在他的視野中應該是平等的。校園裡，老師會用自己的眼睛尋找孩子，關注他們在做些什麼；課堂上，老師會用自己的眼睛注視著孩子，捕捉孩子對知識學習的每一個信息，以調控自己的教學進程；生活中，老師的眼睛能給孩子溫暖，孩子能在老師關切的目光中勇敢地走出課堂，走向社會！ 好教師的眼睛是會笑的。無聲的語言裡充滿了關愛，充滿了賞識，充滿了熱情。它要每天微笑著面對孩子，面對自己，面對生活每一天！ 這種微笑源於教師內在的“富有”，如果教師沒有先進的教育理念，沒有廣博的學識，沒有坦蕩的胸懷，面對孩子時就一定沒有真切的富有感情的微笑。一個老師如果在課堂上能尊重和理解孩子，每天微笑著面對孩子，孩子就會消除學習中的緊張感，消除對知識的恐懼感，消除對老師的距離感。同樣，老師能勇於面對自己，就能保持一顆平常心，以良好的心態來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。 擁有一顆寬容的心。有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經誇獎過的地方，我們身上的大部分缺點也是當年老師曾經批評過的地方，我們至今還沒有涉足的領域，也是當年我們初次涉獵，遭遇失敗被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一個老師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識孩子。在評價孩子中，你要能保持鼓勵性的傾向，使孩子時刻感到自信，能激發孩子的學習慾望和興趣；孩子犯錯時，能給孩子一個臺階下，當孩子取得成績時；別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，老師是孩子最好的心理醫生和真誠的朋友；當孩子大膽表現自己時，老師是最好的欣賞者。教師潛在的人格魅力會深深地感染學生，真誠的讚美、友善的態度中時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。 營造一個富有詩意的課堂。新的課程標準要求我們必須樹立以人為本的教育理念，好教師應能充分相信學生的潛能，挖掘孩子的優點和長處，發展孩子的個性。“讓每個孩子追求成功”是我們追求的教育目標。一個好老師一定會給孩子營造一個富有詩意的課堂，使教學成為師生生命發展的載體，煥發師生生命的活力，注重塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂裡，師生是民主的、平等的，知識是師生互動生成的，學生成績的評價是全方位的、立體的、旋轉的、運動的！ 當一個老師能做到胸懷坦蕩、豁達寬容、教書育人時，他就成為
如何才能成為一個好老師
一 要有社會責任感。
一旦選擇了教師這個職業，不管你喜歡與否，首先要對得起良心，教師不是工人，也不是飼養員。我是教師，我就要對學生負責，不僅包括學習成績，還包括學生的日常生活，行為習慣，做人教育。
春節，在走親訪友中瞭解一些地方的教學情況，從南來北往的客人中得知，目前發達地區與不發達地去的辦學質量差別較大。有一個奇怪的現象是一些地市裡最好的學校是民辦學校。為什嗎政府出錢，硬件較好的學校沒有私立學校的教學質量好，在交流中我們認為問題的觀健是老師的責任心不一樣。在民辦學校老師若不負責任，家長的一個電話你就有可能失業。在公立學校最大的好處是，老師拿的是公家的錢，走你一個學生我的工資不少一分，出了問題學校都著。我有一個親戚談到此非常氣憤。他有一個14歲的男孩在縣重點學校上初中，期末放假他去領孩子的通知書，沒有。一問才知孩子已經一個月沒到校上課了，家長感到不解，他每天吃過飯就走，放學就回來，沒到校去哪了？老師說不是在家嗎？原來小孩按時到的是網吧。學生一月未到學校，老師難道不通知家長嗎？不管在哪所學校都是教師的失職，不配老師這個稱謂。作為教師要有職業道德，責任心。從心裡關愛我們的孩子，這是當老師的最基本要求。
二 要有淵博的知識，高尚的修養。
在信息高速發展的今天，學生的知識來源不僅是書本，課堂。他們獲取知識的途徑很廣，電腦，電視，報刊，雜誌等。他們有了自己的思想，不再侷限老師，課本。若我們老師不更新知識，課下被生問住，一次學生原諒我們，二次，三次呢？學生就會認為老師就這些水，他從心裡看不起你這個老師，更不用說學好這一科了。
要想成為一個優秀的老師，不僅熟練的掌握整學科的知識，還要擴大知識面。孫維剛老師之所以讓學生喜歡就因他淵博的知識。做為數學老師，他能從東周列國講到解放戰爭，從拿破崙講到斯大林。從尼克松說到雅各賓派專政，無一不顯現他淵博的知識，學生也佩服的無底頭地。
初中生對老師的評價也許是感性的，他們喜歡年輕，漂亮，活潑瀟灑的老師。我們不具備這些條件怎嗎辦？我給自己的鼓勵是：
如果你不漂亮，就用燦爛的微笑打動學生。
如果你不年輕，就用淵博的知識吸引學生。
如果你不活潑，就用高尚的修養感動學生。
三 採用豐富多變的教法。
一個老練的教師他駕馭課堂的能力並不是靠紀律來約束。而是用知識去打動。用豐富的形式去吸引。
從任教的第一天，我就努力想成為一個好老師，至今已16年教齡了，仍未達到這個目標。自己專科畢業，又進修了本科，是專業知識不淵博還是不能走進學生心裡？我進行了反思。主要是因為我不瞭解學生需要什嗎，喜歡什嗎，教學方式單一，以成人的觀點強加給學生，形成所謂的代溝。以後應多研究學生的心理，根據初中生的特點，設計豐富多樣的教法，激發他們的學習興趣。紅燒肉雖好吃，不能天天吃，要學會不斷創新，變換花樣，創造快樂的課堂。
總之，一個教師首先具有強烈的責任感，還要有淵博的知識，高尚的個人修養，又能瞭解學生的心理需要，還能夠靈活多變的改變教學模式。你離一個好老師的標準不遠了。
如何做一個好老師
教師對學生的影響是極為深刻的，甚至影響學生的一生。但是，並不是所有以教師為職業的人都能成為優秀的教師並且得到眾人的認可，同樣有人站在受人尊敬的職位上卻不盡職盡責，沒有以身作則去正確的引導學生，沒有負到應盡的責任。優秀的教師不僅能教授給學生豐富的知識，也能夠讓學生學會怎樣去做人，做事，怎樣為了自己的夢想去奮鬥，怎樣正確經營自己的人生。在我任教十幾年中，我始終堅持做人得對得別人，才能對得起自己的原則。在這些年中，我先後榮獲海南省優秀教師、東方市優秀教師、 東方市模範班主任、 東方市教學能手等稱號。對於教師這個職業我並不陌生，所以很快地適應從學生到老師身份的變更，但我也知道，因為年輕，所以熟悉某項工作之後極容易產生厭倦感，如果想要持久的做好這項工作，就必須渡過這個厭倦期，把最初帶著新鮮感去學習，去摸索的心情慢慢轉化為對工作的一種責任，一種堅持。當然做任何事情都應該如此。熱愛學生，誨人不倦這是教師的本職，愛孩子的感情是書本上學不到的，與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，學生有什麼心裡話都願意和老師說，這是怎樣的一種親和力啊！作為一個合格的教師應對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖、體察學生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。我們要保護學生的人格，保護學生的幼小的心靈。我在工作中用真摯的愛去對待學生，才能提高學生對我的信任感，才能提高教學效果和教學質量。具體做法：一、用心記住每一個學生的名字教師上課時能熟記並且隨時叫出學生的名字，學生就會感到獲得了尊重，自然對教師產生了信任感、親切感，這種情況下的教學效果往往會更好。每學期開學第一週，我必須記住所教班級的學生名字。二、做到提前三分鐘進教室，老師提前進教室，便於提前作好課前準備，瞭解學生的情況，穩定學生的情緒，聯絡師生情感有效提高課堂的效率。這樣無形中也影響學生的積極性。三、要了解你的學生，你瞭解了學生，就會體諒學生的苦衷；你更善意的對待學生，就會被學生從心底裡接受，你就握著一把鑰匙，一把讓學生學業成功，也讓你自己事業成功的鑰匙。例如：本班餘昌璞同學，有一天我發覺他上課走神，近段時間他學習下滑。我找他談心，讓他說心裡話為什麼出現這個問題，他告訴我：爺爺生病了，爸媽不管他，我得照顧他。聽了餘昌璞同學的話很感動，我表揚了他。這是，我告訴了他，你回去跟你的父母說：我這麼小都懂得照顧爺爺，難道你們都不懂得照顧嗎？老師說了我成績下降了，你們覺得好嗎？第二天，我問了他，你跟父母說了，效果如何？他告訴了我，效果特別好，父母照顧了爺爺。四、和學生有個約定孩子的潛力是很大的，孩子一旦和老師有約定，被老師寄託了期望，他們的智力、情感、甚至個性都能順利成長，學生個個都可雕琢的神話就變成了現實。例如：第一學期開學初，有一天本班有三個同學遲到，我問他們為何遲到。今天是本班一個同學生日，忘了帶生日禮物，得回去就遲到。從那以後，我把本班每一位同學出生年月都記下來，每到學生生日這一天，我都會給他們兩個棒棒糖，雖然禮物很輕，但他們特別很高興。謹言慎行，是我對自己定下的行為準則。想要成為一名優秀的教師，我認為在具備基本專業知識能力的基礎上，首先應該在思想上樹立正確的意識，為人師表，必須時刻有職業觀念，清楚自己是站在什麼樣的位置上，自己的一言一行在別人眼裡是什麼樣的狀態，對學生會產生什麼樣的影響，將這一切考慮清楚之後再去做，必定能夠樹立一個良好的教師形象，讓學生產生信賴感。其次應該言行一致，以身作則，教導學生去做的事情自己必須首先做到，率先樹立......
怎麼樣才能做一個好老師
開學在即，心裡總想說點什麼，昨晚輾轉反側，夜不能寐，歷數幾十年的教學生涯，工作的·生活的·學生的·教師的，一幕幕閃現在腦際，曾經的滄桑歲月，演繹了多少鮮為人知的故事，職場的歷練，生活的積澱，成熟了我的人生。今天不再和朋友們去議論過去的是非成敗，而是要說一說如何做好當前與今後的事業，也就是說在當前社會條件下怎樣才能做一個好老師。一· 高尚的師德修養人這一輩子，當你選定了一個職業，也就有了自己的事業，無論這個職業是你自己選定的，還是在迷糊朦朧中職業選定的你，我希望你都要面對現實，把自己的事業做好·做大·做強，做個成功的人。如果你為人師，這是人類社會所要求的行為規範最高的職業，做一個好老師，首先具備的個人素養就是具有高尚的道德情操，也即師德，亦稱師魂，它有一個永恆的主題：那就是奉獻·愛生。縱觀中國的歷史，走在時代前列的總是教師，精神境界至高無上的也是教師，在社會進步歷史變革的舞臺上，都是教師這個精英群體在起著推動社會進步的重要作用，他們的崗位雖然在講臺，但他們的事業在社會這個大舞臺，沒有他們的人生，就失去了中國的靈魂，就沒有當今中華燦爛的文明。由此看來，師德是何等重要啊，它是民族之魂，時代之魂，人文之魂，若為師者無魂無德那是十分可怕的事情，怎能教好書育好人呢？每天三尺講臺一站，當莘莘學子齊口同聲：“老師好”的時候，你應當捫心自問：“我是否是個好老師”。時代需要一種精神，作為歷史的人文標記，民族的社會共識，每一個時代的教師所鑄就的師德師魂直接影響著當代的民族與社會，成為一代人精神的旗幟，感召的力量。每一個為師者，平凡的工作中去修養自己的德行，鑄就自己的師魂，細心的辛苦的耕耘自己的精神家園，保持平時的冷靜，守住內心的寧靜，承受並度過工作中的難關，書寫人生最壯麗的詩篇，唱出教書育人最嘹亮的奉獻之歌。一個為師者，有了高尚的師德修養，才能做一個好老師。二· 深厚的文化底蘊教師的職業特徵是傳道·授業·解惑，教師是人類文化知識的傳遞者，教師本身所具有的知識，是從事教育教學工作重要的前提條件。在當今教育實踐領域中，知識在解決問題中有著至關重要的作用，專家和新手的最大區別就在於他們頭腦中所具有的知識結構組塊有所不同。教師專業發展的內容是多方面的，在新課程理念下，中小學教師專業發展最基本最重要的內容之一，就是要具有從事教育教學工作所必備的知識，並形成最佳浮知識結構，才配做一個好老師。三· 先進的教學理念在教學改革的今天，教師的教學活動必須緊跟時代的脈搏，做教學活動的成功引領者。新課程提倡自主·合作·探究學習，教師如何成功引領課堂教學活動，這是一個值得實踐探索的問題，縱觀過去的教學行為，存在以下共性問題，一是平鋪直敘多，創設情景少；二是預設問題多，激發思維少；三是教師講得多，學生活動少；四是低效互動多，目標達成少；五是重複作業多，分層佈置少；六是繼承傳統多，自主創新少。以上這些問題的存在，都不能使新課程所倡導的“自主·合作·探究”的教育教學理念落到實處。教學改革的主陣地在課堂，課堂教學改革起決定作用的是教師，每一位教師必須認真反思自己的課堂教學理念和教學行為，研究學生學習的規律和方法，探究先進科學的教學模式·教學策略和課堂結構，把課堂的主體地位和學習過程還給學生，真正體現課堂教學改革的價值和作用，構建自主·高效·優質課堂教學，建設科學先進的課堂文化，讓教學活動煥發出生命的活力。學高為師，身正為範。老師們！讓我們一起努力，在平凡的工作中，書寫自己不平凡的人生，殿堂之上妙手著文章，道德高地鐵肩擔道義，做一個真正的好老師。
怎樣評價一位好老師
怎樣評價一位好老師？
這是個龐大的課題，現在無法評說；
當老師就要當個好老師，心底有大愛的老師 ； 不以工資的高低來衡量自己的付出，不以學生的出身有所偏見，用心做自己的本職工作，言傳身教、設身處地為學生著想，創新教育管理理念，形成以人為本、靈活多變的教育風格。塑造一個人才，不如先塑造好一個人。
沒有良好的職業道德 永遠不是好教師。 心胸狹窄的教師 ，自私自立的老師，一線向錢看的老師本身就是不合格 ：
作為一名好教師的標準是：
1、 懂得自己學科的理論和教育理論，忠誠自己心智的事業。
2、 有能力在自己的角落成就事業，敢做敢當負責任，能善於理性思考。
3、 站在改革前沿，捧著一顆心，點亮上萬人。
4、 當學生沒有信心時，能喚起他們的力量，能及時捕捉學生的創造，激發學生創造的火花，不要把差生看得一無是處。
5、 做真正的老師，浸潤孩子的心田，燦爛孩子的天空。
有責任心。
剛柔並濟，德才兼備。在公平的前提下，換位思考，因人制宜，因事制宜；先教學生做人，其次才是增長學識。
不同程度的學生，有不同的教育策略，即因材施教。讓每個人都不虛度學習時光，量力而行，學得其所。
剛柔並濟，德才兼備。在公平的前提下，換位思考，因人制宜，因事制宜；先教學生做人，其次才是增長學識。
不同程度的學生，有不同的教育策略，即因材施教。讓每個人都不虛度學習時光，量力而行，學得其所。
教師要牢記，師愛是需要用行動去表達的。教師要抓住一切適宜的機會，有時不妨張揚一些傳遞愛的信息，盡力用口頭語言、體態語言、具體行動等多種方式傳遞自己對學生的喜愛及關注，真誠的微笑、友好的問候、親切的目光、賞識的舉動、積極的傾聽、平等的交流等等都是我們表達師愛的最好選擇。
怎樣做個好老師心得
愛崗敬業、盡職盡責 作為一名教師，必須要有良好的職業道德，具有較高的人格魅力。教育家陶行知曾說過，“德者師之魂。”教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。學高為師，身正為範，這是對教師職業特徵的概括，也是對現代教師人格塑造的要求。
加強學習，提升自身素質 俗話說：“活到老，學到老。”更何況一名小學教師，要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備紮實的專業基礎知識和淵博的文化知識。
與時俱進，勇於創新 “創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”尤其在知識經濟時代，科技發展日新月異。面對經濟飛速發展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇於創新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。
好老師還應該有一個健康的心態。 當今社會是一個充滿競爭的社會，這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個健康的心態，去面對你工作中的壓力，去克服種種困難和問題，使許多問題能迎刃而解。
淺談怎樣做一個人民滿意的好老師
一、要更新教育觀念，樹立“大教育”觀
“以人為本”的本質特徵是促進人的全面發展，而我們現在的教育在一定程度上可以說是育知為本，著力於提高學生的考分。教育本是對學生實施德、智、體、美全面發展的教育，促進學生全面素質提高。然而，當今的學校已把教育退化為教學，把教學退化為傳授知識，把傳授知識退化為追求考分，以學生考分高低考核教師的業績，決定教師的優劣。把大教育變成了小教育，把全面發展教育變成單一的智育。好老師必須做到“以人為本、德育為先、全面發展”， 必須樹立“大教育”觀念，讓教育迴歸教育，改變以教學、以傳授知識取代教育的狹隘的教育理念，應把德、智、體、美教育作為一個整體，全面規劃、逐項落實、綜合測評，改變一育定“乾坤”、一育統“天下”的現象。
1、樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀。廣大中小學教師要加深對素質教育的理解，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，明確基礎教育不僅包括必要的科學文化知識，而且包括高尚的思想品德、健康的審美情趣、現代文明意識和良好的身體素質，同時還包括獲取新知識的能力、解決實際問題的能力、動手和實踐的能力等。如果我們只為升學服務，把學生引入只會死記硬背書本知識的歧途，就不可能造就具有創新精神和實踐能力的新人。“不求人人升學，但求人人成才”，中小學教師的職責是使每個學生的綜合素質提高、個性特長獲得充分的發展。教育質量的評價標準應當是德智體美勞綜合素質的全面發展。只有具備了這樣的大教育觀念，才能徹底扭轉傳統教育的傾向，全面推進素質教育。
2、承認學生之間的差別，相信學生都能教育好。教師要尊重並承認每個學生的發展潛能，尊重並承認學生的差異。有了這樣的認識，我們教師對“差”的學生也就一定要學會寬容。教師非常重要的任務是要挖掘學生的潛能。每個學生的潛能是不一樣的，因此對學生的成長要因材施教，各展其長。一是我們要求學生德智體美全面發展，但不能要求學生平均發展、要求學生每門課都優秀，這是不現實的；二是要教好每個學生，但不能要求每一個學生都按照一個模式去發展，而是要開發學生不同的潛能，發展每個學生不同的長處；三是對學生要一視同仁，把轉化一個後進生與培養一個優秀生看成是同等重要的、同等光榮的、同樣有價值的事情。有位著名教育家曾說：“沒有教不好的學生，只有教不好的教師。”要相信每一個學生都能教育好。
3、善於發現每一個學生的閃光點。學生的智能是多元的，教師眼中的一些差生往往只是某方面智力因素較差，而在其他智能方面，在意志品質、協作精神、集體榮譽感等非智力因素方面則可能是好學生。因此，教師要善於發現每一個學生閃光點，要給學生以成功的體驗，讓學生髮現自己的價值。教師要變看不到學生的優點、討厭學生為努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的長處和每一點進步。古話說：“馬不打不奔，人不激不發”。批評十次不如表揚一次。要相信學生人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才。有一位行家說得好：“每個學生都是一輪初升的太陽，有的儘管現在還暗淡無光，只是一時被雲霧遮住了，一旦衝出雲霧就會光芒四射。”
4、承認學生是學習的主體。教學工作由教與學兩部分組成，教師是教的主導，學生是學的主體。確立了學生的學習主體地位，才能充分調動學生主觀能動性。學生能否學習好，與他的主觀能動性有直接的關係。
學生學習的時候是有選擇性的。他有興趣的，就接受；他沒有興趣的，就接受不了。因此，教師在教學活動中，一定要重視學生學習興趣的培養和學習願望的激發。興趣是學生探求新知識的內在動力，興趣也是一個人終生追求事業成功的內在動力。像我國著名的科學家丁肇中，是在中學的時候，物理教師的教學引起了他的興趣，所以以後就......