為什麼要當一名老師?
請問為什麼我要做一名老師而且是好老師？
其師，信其道”是古代教育家總結的經驗。學生只有敬愛老師，才願意自覺地接受教師的教誨。在智康教育中心工作的過程，讓我感受要做一名學生喜歡的老師，應從以下幾方面做起：
一、教師要真心的愛學生，做學生的好朋友。
這是做一名學生喜歡的老師的前提。學生信任你，你講的話才在
感召力，才能得以落實。同時，學生也會向你敞開心扉，經常向你吐露心思，使你真正瞭解學生，有的放矢進行教育，在這一方面我認為應注意從以下幾點去做：
1、盡力去了解學生。採取多種形式，有意識和學生接觸以及側面瞭解，掌握學生生活環境，學習條件，思想情況，學習情況以及個性特點，心理特點，瞭解他們所做、所急、所需，走進學生的心靈世界。
2、理解、尊重學生。教師成功的祕密在於尊重學生。每個學生(哪怕雙差生)都希望自己是老師喜歡的學生，都不希望自己是老師“討厭的人”，希望得到教師的表揚。作為老師應該理解學生這一純真的願望，抓住這一“閃光點”。不論學生在什麼情況下，我們教師都應該動之以情，曉之以理，決不能挖苦、諷刺、體罰學生，應該耐心的幫助學生認識錯誤、克服缺點，鼓勵學生勇於戰勝困難，激勵學生努力進取。
3、以客觀公正，實事求是的科學態度對待全體學生。特別注意不要袒護優生，冷落差生。常有成績好的學生老師喜歡，看不見他們的弱點或者遷就他們的缺點，成績差的學生老師卻看不見他們的長處，對缺點有時會小題大做，造成差生逆反心理和抵抗情緒，同時使他們自暴自棄失去信心，對老師產生厭惡心理。
二、嚴於律已，以身作則。
榜樣的力量是無窮的，在學生的眼裡，教師是道德的典範，智慧
的化身，行為的標準。因此，教師本人就應以豐富的知識、高尚的道德情操，認真的工作態度，文明的舉止，端莊的儀表，不凡的氣質展現在學生面前。在言傳同時進行身教，使之潛移默化地給學生良好的情感鼓勵，學生在敬重你的同時就會自覺接受你的教育或批評。
三、注意因材施教，切忌簡單粗暴。
不同學生有著不同的性格、脾氣，不同的思想素質。有的學生善於接受教育只需點到為止，有的學生不大樂意接受教育，十分固執。這就需要我們採取不同的辦法，不同的態度，有時要柔中帶剛，有時要剛中帶柔，把握好“度”，運用好“法”，合理、巧妙的進行因材施教，使學生感到教師嚴而不凶，畏而可敬;使學生感到言詞誠懇，擊中要害，又充滿愛意。他們就會從內心深處願意改正缺點。反之用發脾氣、簡單、粗暴，千篇一律的說教會使學生反感，習以為常，甚至產生敵意和你對著幹。
沒有愛的教育就是失敗的教育，只要我信對學生充滿愛心，多一點理解和尊重，多一點表揚和鼓勵，多一點溫暖和體貼，注重自身修養，公平、公正地對待每一個學生，那麼我們就能成為一名學生喜歡的老師。這是我在智康教育中心所感受到的作為一名老師的責任!
為什麼要當老師作文600字
有的人說，老師就像是蠟燭，點燃了自己卻照亮了別人；有的人說，老師就像是園丁，用自己的青春與雙手培育了一株株香氣撲鼻的鮮花，還有的人說過，老師就像是春雨，滋潤了大地卻犧牲了自己。
老師，一個神聖而又崇尚的稱呼！我們在老師那裡，學到的不僅僅是知識，更多的是做人的道理“己所不欲，勿施於人”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”“知之為知之，不知為不知，是知也。”這是論語中的一些語句，但這也是老師常常向我們強調的道理，不是嗎？
“人不能因為一點成功就驕傲自滿，謙虛使人進步，驕傲使人落後。”這是林老師常常告誡我們的。
“人！不能向困難屈服，要堅強的面對困難，不能退縮，這是做人的基本道理。”這是洪老師常常告誡我們的。
“人！是為了什麼而讀書的呢？是為了報答自己的父母，是為了報答祖國對我們的培養。所有的功成名就都是你的輝煌，無人能代替。”這是黃老師常常告誡我們的。
“快樂是一天，不快樂也是一天。我們何必要不快樂的活著呢？時間並不會為你而停留。”這是李老師和蔡老師常常告誡我們的。
還有趙老師、王老師、鄭老師……正是有這樣許許多多令人愛戴的老師，我們才能看到那明亮的燈，那明亮的燈所照亮的路。老師，我想對你們說：謝謝你們。
記得在中國網5月28日報道過，在什邡市受災最嚴重的紅白鎮，紅白鎮中心學校物理老師張輝兵在12日14點28分為救學生而獻出了自己的生命。在地震當時，張輝兵老師快步走到教室前門，拉開半掩著的門，用身體靠住門框。面朝當時教室裡的同學們，右臂平伸護住房門和門框。房子在劇烈地抖動，他努力維持著平衡。只為了讓所有人都能逃出去。在地震過後，眾人看到了張輝兵老師張老師被兩根巨大的水泥橫樑壓倒，臉上神色坦然，右手還指著教室門外的方向。
事後，張輝兵的同事說：“他是離門最近的人，他是業餘籃球運動員，他卻沒邁出一步。那條線是生死線啊！安全跑出來的4個學生都是過了那條線的。”
是啊，這是為什麼呢？為什麼他不自己逃生，而獻出自己的生命幫助別人逃生？明明生死只在他的一念之間。想必聽完這個故事，會有人發出這樣的感嘆吧。
這，便是教師！一個合格而偉大的教師。他的精神是我們所有中國人的應該學習的。他，是一個鮮明的榜樣。
他就像蠟燭，默默奉獻；他就像園丁，勤勞工作；他就像春雨，不求回報。
張輝兵老師，我也要做一個像你一樣的老師，雖然，我不可能做到和你一樣為學生付出生命，但我可以把我所學到的知識沒有一絲一毫的保留全都傳授給他們。
我為什麼當老師
我為什麼做老師？坦誠的說，做一名教師一向不是我的理想。雖然我成長的道路中受到過很多優秀教師的啟蒙與教導。他們以其淵博的知識，使我走出矇昧與無知；他們用高尚的人格，教會我如何做人。但是，我還是不想做老師。教師這一職業，永遠活在別人的眼睛裡。挑他人的缺點以顯示自己的優秀，似乎也是人的天性之一。所以，當新老同學聚會的時候，曾經被少則二，三十，多則五，六十雙眼睛掃描過的老師，自然便成了大家最津津樂道的談資。人無完人，教師也不是聖人，落在大家手裡的把柄自然不少。所以，雖然你為學生嘔心瀝血而至廢寢忘食，不修邊幅，學生記住的，卻可能是你經常凌亂的頭髮，或者不小心露在外面的腰帶。所以，從情感上說，老師得到的回報太少了。教師活的不夠瀟灑。雖然老師在講臺上慷慨激昂，談吐瀟灑風流。可是在生活中，老師似乎總是斤斤計較的那一個。雖然教師有長長的假期，可是很少有人舍的拿出血汗錢去旅遊或者娛樂。教師的精神壓力太大。世界上最難做的工作皆是和人的思想打交道的工作。更何況是要以思想來影響思想。我不怕吃苦，不怕受累，就怕因為自己學識淺薄，人格不夠完美而誤人子弟。所以，教師是我不願入，也不敢入的行業之一。但是，我還是成了一名老師。當時報考師大的理由是這樣的： 1.分數剛剛好。（我們是先下分再報考） 2. 父母的期望。（我還算個孝順的孩子，爺爺奶奶年事已高，自然不能走太遠。） 3.教師這個職業看起來還是很輕鬆的，又有兩個假期。（後來才明白想做好任何一種職業都不可能輕鬆的道理。） 4.我是個愛看書的人。可以光明正大的看書而不用遭人詬病。於是，我考取了師大。我知道自己的學識淺薄，品德還不夠優秀，為了能勝任這個職業，在大學期間，我努力學習專業知識，苦練教師基本功來完善自己，廣泛鑽研涉獵各種知識來充實自己。在聽老師講課的時候，我還留心學習各位老師講課的風格，方法，品位他們的學識，人格。可以說，我是個用功的學生。於是，在畢業時，我在客觀上具備了當老師的條件，而又有學校為我提供了施展所學的講臺。這就是我當時成為一名教師的理由。現在工作兩年有餘。曾經慷慨激昂的我，現在做著這種在別人眼中平淡單調的工作，卻又樂在其中，這讓我昔日的朋友，同學非常不理解。是的，有的時候，我也不理解。是啊，如今的我，有了更多的主見，面對著更多的機會。我為什麼還是選擇做教師呢？回想過去的兩年，我終於有了答案，那就是，我真正愛上了這個“費力不討好”的職業。想想，世界上還有哪一種職業能夠這麼近距離的與那麼多純潔的心靈接觸呢？與人的心靈打交道是一門使人上癮的藝術。我原本是一個懶惰，愚鈍的人，並引以為傲。成為一名教師後，我發現，我很難把我的學生想象成蘿蔔，白菜。他們那閃閃發光的眼睛似乎隨時都準備向我傾訴，於是，我為自己的懶惰和愚鈍而感到羞赧了。懷著愧疚之心，我用心的捕捉他們發來的訊息，並儘自己最大的努力予以迴應。就如同在在萬千閃爍的小星星中探詢正偷偷對你眨眼的那一顆，在含苞欲放的花蕾中尋找正悄悄向你展開花瓣的那一朵。漸漸的我懂得，要與孩子們交流，首先你要放低自己的身段，讓自己的心也單純一點，簡單一點。用心的閱讀這些孩子，我發現，即使最調皮頑劣的孩子，也有一顆純淨透徹的心，美麗而未蒙世塵。與他們交往，讓我看到了自己心中最善良最純淨的部分。在感嘆他們的清澈透明的同時，我自己也在變得純粹而透徹。還有什麼比這更讓人欣喜呢？我並不想成為一名聖人，可是，我想做個日臻完善的人。我喜歡和孩子們在一起。和他們在一起，讓我時刻能感受到生命的活力，感受到那如小草破土而出般的力量。這種力量讓我感動，也讓我充滿了生的希望和力量。在他們的面前，......
寫我為什麼要當一名老師的具體事例
我為什麼要當教師
絕大多數人之所以如此傑出，是因為在他們需要時有一批默默無聞的教師。
我為什麼要當教師呢?
我要當教師因為我喜歡學校工作日曆所提供的生活節奏。七月和八月的假期，給了我一個機會去思索、研究和寫作－－為今後的教學總結我的心得。
我要當教師因為教學永遠是一個變化無窮的工作。甚至當我的教材是同樣的，我總是改變著教學方法，然而更重要的是，我的學生總是在變化。
我要當教師因為我喜歡有出錯的自由，有吸取教訓的自由，有激勵我自己和我的學生的自由。
我要當教師因為我喜歡提出那些學生必須盡力思索才能回答的問題。這世界充滿著對蹩腳古怪問題的正確答案。在教學中，我有時有意迴避那些正統的提問。 我要當教師因為我喜歡學習。確實，我之所以感到我的教師生涯還頗有活力，是因為我總是不斷地學習。我人生事業中最重要的發現之一就是：不是因為我懂得多少，正相反是我酷愛學習。
我要當教師因為我以我能設法將我自己和我的學生從傳統封閉式的課堂學習中解脫出來而進入外面的真實世界。
我要當教師因為教學給了我許多的飲料去品味，許多“森林”去進入和離開，許多好書去閱讀，許多象牙塔般高深領域和現實世界的經歷去探索。教學給了我前進的步伐，多變的人生和挑戰以及不斷學習的機會。
儘管如此，我還是忘了說我為什麼要當教師的最重要的理由。
使我感到欣慰的是，作為我的學生，她茁壯地生根、發芽成長起來了。 看到學生在我眼前成長、變化著。當一名教師就好比在創造生命，我可以看到我所孕育的泥人開始呼吸。沒有什麼能比能那麼近的親眼看到生命的呼吸更令人激動的了。
不當教師，我或許可以得到地位、金錢和權力。我從我所最樂意去做的事情中得到了報酬：讀書學習，和人們交談，去發現或提出各種各樣的問題
我也有權力。我有權力去提請別人注意，去展開有趣的話題，去問那些難以回答的問題，去表揚一個大膽的回答，去譴責掩蓋真理，去向學生推薦書籍，去指出前進的道路。我還會去在乎其它什麼權力嗎？
但是當教師也確實提供了一些除了金錢和權力之外的東西：愛。不僅僅是對學習的愛，對書本的愛，對思想的愛，而且是作為一個教師所能感受到的那些難得的學生步入教師的生活並開始呼吸的愛。
我為什麼要當一名教師
“我為什麼當教師？”這個看似簡單的問題，卻與我的成長經歷有著頗深的淵源。
還記得小時候，那是個晴朗的一天，我親愛的媽媽手牽著萌懂的小小的我走進幼兒園，就這樣在媽媽的引領下我就開始了我漫長的求學歷程。在幼兒園，我們經常嘻戲打鬧，過著勝似神仙的無憂無慮的生活。而且，幼兒園的老師們特別的和藹親切。他們有時會向我們噓寒問暖，有時會陪我們玩遊戲，有時會耐心地手把手地教我們讀書，一對一地教我們學字。因此，那段幼兒園的時光，讓我體會到“教師是個可愛的人。”上一年級了，一切的情形都變了---教室已不是以前的教室，同學不是以前的同學，老師也不是以前的老師。此時的一切環境對於那時的我都是陌生的。因此，我變得沉默寡言，不善於表達自己的想法和情感。此外，現在的老師也不像以前那樣和藹、平易近人。上一年級了，一切的情形都變了---教室已不是以前的教室，同學不是以前的同學，老師也不是以前的老師。此時的一切環境對於那時的我都是陌生的。因此，我變得沉默寡言，不善於表達自己的想法和情感。而且，老師們也不如幼那樣的和藹,平易近人。此時的老師，就像是一個高高在上的君王。我們就像是一個奴隸，費盡心思的去討好君王，以求得到君王的誇獎。但倘若我們沒有達到君王的要求，不知進取，我們難免要受點皮肉之苦。就這樣，我們被我們的“君王”統治了五年。到了初中，新的“君王”給我們佈置了一篇作文“我的夢想”，於是我就提筆即寫“我的夢想是當一名教師”，因為那時的我特別羨慕老師，因為在我那稚嫩的心中教師是至高無上的，教師是可以隨心所欲的人。
“日月如梭，光陰似箭。”轉眼間，我已由當年的萌懂的小男孩蛻變成了一個心稚成熟的成年人我也漸漸地成長了。與此同時，我的知識也踏入了一個全新的平臺。我才發現，“教師”並不是我以前理解的那樣是“不用做作業，有時間去玩，可以隨心所欲的人”，而是“要不斷學習，開拓創新，勇往直錢，傳道授業解惑的人”。當我對“教師”的概念有了正確的理解後，我才發現“教師”是多麼值得尊敬的人。因此，我對“教師”開始有了興趣。所以，在高考以後，我堅決不顧父母的反對，毅然決定報考了教師的這個專業。在大學的三年學習的時光裡，我不僅學會了如何成為一名合格的教師，而且我還更加地、更仔細地、更深刻地體會到作為一個老師的責任是如此的重大。
“百年大計，教育為本。”可見教育是一個國家發展的根本，是國家繁榮富強的首要條件。這就恰似一棵參天大樹的生長，如果樹沒有根的話，那樹就沒有生存的可能。而一個國家就是這棵參天大樹，教育就是那參天大樹的根。但教育質量的高低是與教師有著密切的聯繫。教師是知識的載體，是將書本知識傳遞給學生的橋樑。這也正是教師的重要之處。
還記得我第一次站在講臺上，那一雙雙炯炯有神的眼睛流露出對知識的急切渴望的眼神，深深打動了。我當時就覺得孩子們真的很可愛。他們世界裡充滿了快樂無數，天真無邪。我想，要是能每天生活在孩子的世界裡，該是多麼幸福的一件事。
“皇天不負有心人”，通過無數次沒有硝煙的戰爭，我幸運地站上我夢寐以求的講臺，成為了一名教師。我每天教書傳授知識，每天批改著作業，每天與孩子們聊天，談談家常。雖然有時改作業改的手麻木得沒有任何知覺，有時上課上到嗓子累的甚至不想說話，腳站得都彎不了。但是我的心裡卻十分輕鬆。可能有人會認為我很傻，其實不然，我不是傻，我是為我自己所熱衷的事業在奉獻著自己。因為我熱愛教師，因為成為一名教師，我可以學習更多的知識，我可以更加充分的面對更多的挑戰和機遇，我可以利用暑期三個月的時間來豐富我的知識和生活，因為我可以和那一群群可愛的孩子們一起成長，......
閱讀短文為什麼我要當老師
呵呵，其實我覺得你有一個目標，這首先就是好的了，因為剛剛大家畢業出來，大部分的人都很迷茫，不知道自己以後應該做什麼，可能是理想與現實的差距把，所以你現在心裡面肯定很恐慌把。我直說把。。你現在是在逃避，為自己的膽怯找理由，這樣多不過分把，呵呵。。。你應該覺得自己現在過的很幸福，因為至少你有自己的人生目標，有了自己為之奮鬥的理由，就是當老師，你就更應該努力了，考一次通不過沒關係，總會有路在前方，看你自己怎麼走了。。。除非你不想當老師，就去尋找你自己內心的渴望吧！你能夠為之付出行動的，就是你的渴望了。
演講稿《為什麼要成為一名教師》
我要當一名好老師，這是發自內心的言語。
剛踏上講臺的我，由於經驗不足，我努力使自己扮演好雙重角色：一方面是學生，一方面是老師。作為學生，我虛心向有經驗的老教師學習，熱忱接受青年教師的指導；作為學生老師，我關心學生，愛護學生，做他們的良師益友。今日，我還清楚地記得走上講臺的一堂課，當課講到一半的時候，做在中間的一個小女孩突然吐了滿桌子的髒物，頓時，班級秩序大亂，小朋友們一個個捂著鼻子，緊皺眉頭往後躲。我沒有責怪他們，說實在的，當時我也真的想吐。然而，我知道自己的身份不同了，作為一名老師，我毫不猶豫地拿了抹布，替那個學生擦桌子。漸漸的，所有的小朋友都靜了下來，有的小朋友說：呂老師我陪他去廁所，有的同學悄悄地拿起了掃帚和畚箕``````通過這件事，我感到了榜樣的力量太重要了，老師的一舉手、一投足，都會對學生產生深刻的影響。在日記中，我寫道：“我喜歡這份工作。在辛勞中，我嚐到教書育人的樂趣；當引導學生懂得某個知識，看到學生臉上滿足的笑容時；當學生說‘老師像媽媽一樣關心我’時；當家長說句感謝時，一切的一切委屈，辛苦都拋之腦後，心裡有的只是甜蜜和滿足，或許這就是價值之所在吧！”
各位一定聽過這個故事，《中國教育報》曾經報道過一個山村女教師激動人心的故事，她的名字叫王鳳英，家住在城市，畢業後分配在遠離家鄉200多公里的一個小山村任教，而且一教就是二十年。二十年，在人生的道路上是多麼漫長啊！人生能有幾個二十年呢？可王鳳英卻把自己生命中最絢麗的二十年獻給了大山。她愛這裡的山，愛這裡的水，愛這裡貧窮善良的人民，愛這裡求知似渴的孩子們。她已離不開這裡的一草一木。組織上想照顧她，多次要把她調回城裡，她都婉言謝絕了。可萬萬沒想到，就在那個風雨交加的日子裡，她在給孩子們上課，突然“咔嚓”一聲，年久失修的教室就要倒塌了，在這千鈞一髮的關鍵時刻，在自己的生命和40個孩子存亡之間，她毫不猶豫地選擇了孩子，她大聲呼喚驚恐萬狀的孩子快離開危險的教室。當她帶著孩子們來到安全的地方，才發現還有一個孩子呆在教室裡，王鳳英義無反顧又衝進教室。當她把孩子推出教室時，無情的石頭砸中了她，孩子得救了，可王鳳英卻倒下了。人們含著熱淚。用最快的速度把她送進醫院。在醫院裡，她還掛念著孩子們，她對前來探望她的學校領導說：“我不行了，我死後把我埋在山裡，我要和孩子們在一起。”人們遵照她的遺願，把她埋在她曾灑下汗水和鮮血的土地上。在她犧牲的地方，人們建起了一座嶄新的教學大樓，取名“鳳英樓”。是的，山忘不了她，水忘不了她，人們忘不了她。每年清明節。人們總要在她的墓前獻上幾束火紅火紅的杜娟花，寄託著哀思。在她安息的地方，小草彷彿在向人們訴說著這個動人的故事，小花搖臾，就像是她美麗的身影。“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。為了人民的教育事業，王鳳英用自己的青春和熱血，譜寫了一首壯麗的詩篇。一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將終生不渝地用知識和愛心澆灌這片肥沃的土地，讓他們在奪目的五彩光下綻放最燦爛的花朵。
為什麼當教師, 怎樣當一名合格的教師
教師是人類靈魂的工程師，作為一名人類靈魂的工程師，高尚的師德是成為一名合格教師的首要條件。在生活中，要從點滴做起。處處以一個人民教師的形象嚴格要求自己。只有高尚師德的人，才能教好學生。工作才會輕鬆自在。具有一定素質的老師，才是新世紀的老師。 高尚的師德，對孩子的一生都有影響。從語言和行動都潛移默化的影響著孩子。教師的言行舉止是教學的重要環節。如果教師語言不文明，學生的語言自然就會不文明，教師在很多地方隨便，學生也會很隨便。言行一致表裡如一，是必不可少的品德。 教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有嚴格要求自己才能獲得良好發展，並對學生嚴格要求，才能做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。隨著我國教育體制改革的進一步深入，促進全體學生素質的全面發展已成為素質教育的根本任務，因此，擁有一批品學兼優、德才兼備的教師是一個地區乃至一個國家教育能否迅速發展的關鍵,沒有高素質的教師就不可能培養出高素質的學生。因此，要成為一名合格的教師還應具有為人正、為學勤、為業精的高貴品質，具有比工作貢獻、比工作熱情、比工作態度、比工作效率、比工作質量的競爭意識，要樹立正確的人生觀、價值觀，增強教書育人的意識。 促進我國經濟、政治、軍事、教育等事業的發展要靠人才，而人才的培養要靠教師，只有提高了自身的素質，學生素質才能得到發展。 教師可以通過自我修身來提高自身素質，從而成為一名合格的教師。只有善於修身養性的教師，他才會勤奮地工作，廣育桃李，像甘霖一樣，滋潤著大地萬物，且潤物細無聲。為師修身在於睿智。充滿睿智的教師，是在修身養性達到身正為範、學高為師。教師修身要以學識水平和人格風範為核心，為師修身養性要在終身地學習中，更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，更新教育觀念，提升教育理念，在內修自身中完善自我。 教師修身養性是自我的尊道崇德，向心至愛中，因此，為師修身要具備博愛之心、坦蕩之懷。就是廣博之愛，社會的愛，對人民的愛，對事業的愛，對崗位的愛，對工作對象的愛，對家庭的愛，對環境的愛，對生活的愛，對天地萬物的愛。讓自己成為一個充滿愛心的人，施人以愛，滿腔熱血地投入到自己的工作之中。讓自己更加成熟，更臻完美。才會淡泊明志，自強不息，厚德載物。提煉自身修養，對工作勤勤懇懇，保持謙虛謹慎，以親和力、向心力、凝聚起學員學習氛圍。 要想成為一名合格的教師，要熱愛自己的工作。幹一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我們應嚴於律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則儘量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。 人們把教師比喻成園丁、紅燭、綠蔭、人梯、鋪路石歌頌的就是教師獻身精神。教師為人以德為本，立德的關鍵，就在於全心全意服務思想和無私奉獻精神。這是黨和人民賦予教師神聖的責任感。自古來，唯有有德者方可為人之師。教師的價值體現在奉獻之中，在奉獻中確立自我的人生觀、價值觀、世界觀，在服務中體現為人之師。為此，奉獻是教師的天職，教師為人要把奉獻放在首位。教師不只是為了傳授知識而存在的教書匠，而是教育者、服務者、奉獻者，當代的人類靈魂的工程師，要樹立事業心，增強責任感，提升熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業思想。人民滿意的教育，教師是動力之源，是關鍵所在。 作為一名合格的教師，我們要有過硬的專業水平。如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還......
中文作文:為什麼要當老師?
老師用句老話講就是陽光下的職業，為什麼呢？奉獻自己成就他人，不是嗎？ 老師所幹的，無非就是將自己懂得會的知識，用自己精湛的專業技能傳授給學生，讓學生在潛移默化中成長。這是多麼的令人敬佩！還記得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始紶。”就是老師生動的寫照。老師就像春天的蠶一樣忙碌到最後一根絲耗盡，那更如燃盡的蠟燭耗盡自己，照亮他人。老師是多麼神聖的職業！
一個國家如果沒有老師，將會造成怎樣的結果。為什麼要當老師，當然是為了祖國的未來，人類的進步。
原創的。不知道你要多少字，希望對你有用呢，急需你採納我阿～
我長大想當一名教師,因為什麼?
每個人都有自己的願望，有的想當科學家，有的想當工
程師，有的想當畫家……而我長大後想當一名教師。我覺得
教師是世界上最光榮的職業了！
老師，就像一根蠟燭，犧牲了自己，照亮了別人；老師
是知識的傳播者；老師是人類靈魂的工程師；老師是辛勤的
園丁，培育了無數的花朵，我覺得當老師很快樂！
我們每天和老師生活在一起，老師深深地影響了我。老
師教我們讀書識字，教我們文化知識，教我們做人的道理，
老師每天都在辛勤的工作著。我們的班主任馬老師每天起早
貪晚，為了我們健康的成長努力的工作著。在課堂上她認真
地講好每一節課，自習課還不厭其煩的為我們輔導，耐心地
幫助成績差的學生。自己嗓子不好，但為了我們帶病堅持工
作，
不怕苦，
不怕累。
課餘時間還和我們一起唱歌、
玩遊戲。
她和我們結下了深厚的感情，多麼好的老師啊！我立志長大
後也當一名教師，像馬老師那樣，教好每一個學生。
我決心從現在做起，一定要好好學習天天向上，刻苦學
習知識，不怕吃苦，熱愛勞動，養成好習慣，做一個品學兼
優的好學生。長大後成為一名優秀的人民教師，為我們的祖
國做出自己的貢獻！