心理學記憶策略有哪些?
心理學：回憶的策略有哪些？
對於熟悉的事物，立刻就可以認出來，並且確信它是經常遇到的某種確定的事物。對於不太熟悉的事物，認知便發生困難，即使被認出來，但也不那麼確信。
在認知發生困難時，有時會轉為追憶，這時會反覆思索，盡力回憶以前遇到的有關事物的形象、當時當地的情景等，並且和當前事物及情景對照，分析兩者的異同，最後得出結論。例如：見到一個人，好像見過，又不能確認。此時就要回憶以前見過的人是否相似，對照他的相貌、年齡和其它特點，經過分析、推斷，最後得出結論：他是不是同一個人。從這裡可以看出，認知有時是一種很複雜的心理活動過程，它可能包括回憶、比較、推論等思維活動過程。
追憶是一種間接回憶方法。具體的方法有下面幾種：
1、利用聯想：大腦保持的知識經驗彼此有一定的聯繫，回憶時應當充分利用各種聯想，來尋找線索，一旦找到正確的線索，往往就可以得到正確的回憶。
2、利用假設：設想一些與我們追憶的對象相似的東西。例如：心理學填充題：最普通的聯覺的形式是色聽現象，即：生動鮮明的色彩形象可由一種聲音，如某個音符喚起。正確的是填上聯覺二字。忘了的時候，我們可以回想相似的詞，如錯覺、視覺、幻覺、感覺等等，當想到聯覺時，就可能確認它是正確
的。
3、利用推理：即利用記憶準確的材料推出所需要的材料。
例如：忘記了圓柱體的體積計算公式，但還記得長方體的體積計算公式是：長×寬×高；等於面積×高，於是推出圓柱體的體積計算公式是：圓面積×高=πR2×高。
有時候，我們無論怎麼都不能回憶起所需的材料，這是由於追憶中有錯誤，或選擇了錯誤的中介性聯想，而正確的聯繫線索仍處於抑制狀態。這時，最簡單的方法是轉移注意，暫停回憶，精神放鬆，過了一定的時間，抑制解除之後，需要的經驗材料往往會自然而然地回憶起來。
電大心理學 簡述記憶的策略有哪些
記憶的策略
一、複述策略：
口述；回想；默寫等。
只有通過複述，人才能將短時記憶轉化為長時記憶，將所記憶的材料印在頭腦中。
二、精加工策略：
圈關鍵詞；聯內容摘要；寫內容提要；列提綱等。
聯內容摘要是指將所讀材料中的關鍵句找出，用相關的詞語聯成一個反映材料梗概的做法。而寫內容提要是通過自己的語言將材料的大致意思反映出來的做法。區別是前者採用材料中的句子，後者採用自己的語句。
三、多重編碼策略：
這裡主要是指採用言語編碼系統和形象編碼系統來記憶，這樣記憶的材料更為牢固。像圖文並茂的材料更易於記憶，就是採用了多重編碼策略。
四、過度學習策略：
一個材料用十分鐘的時間能100%地記住，應當再花五分鐘的時間加強記憶，達到150%程度，這就是過度學習策略。當然，過度學習一般指達到150%程度的學習,至於過度到什麼程度，要因人而異，因記憶的材料而異，有時可能要達到180%程度，甚至更高的程度，才能把材料記憶得更牢。
五、複習策略：
1、及時複習與間隔複習相結合。
根據遺忘曲線的規律，人所記憶的材料不及時複習，是很容易忘記的，而且，忘記後再來記憶，耗時費力，得不償失。
可用口袋法，即根據一週七天訂做七個口袋，依次按週一到週日的順序將要複習的內容分別裝入七個袋中。每複習一次，在材料上做上記號。依次循環著複習，一般而言，材料複習到三次，就能參加考試，複習到五次，材料記憶得非常牢靠。
2、分散複習。（分散複習優於集中複習）
可用“兩本書法”，買書一次買兩本，一本作完整複習用。另一本就拆開它，分散裝在口袋裡，隨時隨地拿出來複習。既方便，又省時，值得一用。
3、反覆閱讀與嘗試回憶相結合。（嘗試回憶往往更好）
兩者的比例一般是，要記住一個材料，五分之二時間用來反覆閱讀，五分之三時間用來嘗試回憶。
4、多種分析器結合和多種複習方式結合。
多種分析器結合指人記憶材料時運用眼、口、手、耳等多種感覺器官來進行記憶，可以用眼來看，用口來發音，用手來寫，用耳來聽。這樣記憶的材料更加牢靠。
多種複習方式指採用列提綱，畫圖表，目錄複習法等多種樣式，避免單一乏味。
5、部分複習與整體複習相結合。
一般按“總體--部分--總體”的順序複習效果好。
6、避免倒攝抑制和前攝抑制的影響。
相同材料要叉開復習。
7、意識複習與無意識複習相結合。
臨睡前複習的材料往往記憶得更深刻。因為人在睡前進行的意識複習後，進入睡眠狀態後，無意識繼續作用於人的大腦，兩者相結合必然效果更佳。
心理學中，記憶的分類有哪些
形象記憶：視覺記憶，聽覺記憶，味覺記憶，觸覺記憶，嗅覺記憶
邏輯記憶
情緒記憶
運動記憶
按信息處理的先後順序分為：感覺記憶，長時記憶，短時記憶
心理學中常見的回憶策略有哪些
對於熟悉的事物，立刻就可以認出來，並且確信它是經常遇到的某種確定的事物。對於不太熟悉的事物，認知便發生困難，即使被認出來，但也不那麼確信。
在認知發生困難時，有時會轉為追憶，這時會反覆思索，盡力回憶以前遇到的有關事物的形象、當時當地的情景等，並且和當前事物及情景對照，分析兩者的異同，最後得出結論。例如：見到一個人，好像見過，又不能確認。此時就要回憶以前見過的人是否相似，對照他的相貌、年齡和其它特點，經過分析、推斷，最後得出結論：他是不是同一個人。從這裡可以看出，認知有時是一種很複雜的心理活動過程，它可能包括回憶、比較、推論等思維活動過程。
追憶是一種間接回憶方法。具體的方法有下面幾種：
1、利用聯想：大腦保持的知識經驗彼此有一定的聯繫，回憶時應當充分利用各種聯想，來尋找線索，一旦找到正確的線索，往往就可以得到正確的回憶。
2、利用假設：設想一些與我們追憶的對象相似的東西。例如：心理學填充題：最普通的聯覺的形式是色聽現象，即：生動鮮明的色彩形象可由一種聲音，如某個音符喚起。正確的是填上聯覺二字。忘了的時候，我們可以回想相似的詞，如錯覺、視覺、幻覺、感覺等等，當想到聯覺時，就可能確認它是正確
的。
3、利用推理：即利用記憶準確的材料推出所需要的材料。
例如：忘記了圓柱體的體積計算公式，但還記得長方體的體積計算公式是：長×寬×高；等於面積×高，於是推出圓柱體的體積計算公式是：圓面積×高=πR2×高。
有時候，我們無論怎麼都不能回憶起所需的材料，這是由於追憶中有錯誤，或選擇了錯誤的中介性聯想，而正確的聯繫線索仍處於抑制狀態。這時，最簡單的方法是轉移注意，暫停回憶，精神放鬆，過了一定的時間，抑制解除之後，需要的經驗材料往往會自然而然地回憶起來。
心理學問答題 幼兒的記憶策略有哪5種？謝謝啦！
1、可以採用形象生動、有聲有色、顏色鮮豔分明的東西作為記憶材料來吸引寶寶，並選用寶寶感興趣的形式來加強記憶，如此記住的東西寶寶就不會輕易忘記。
2、多次重複想讓寶寶記住的東西，並在語言中強調出來。這樣，記憶會被強化。
3、寶寶自我控制能力比較差，情緒會影響到記憶的效果，因此要選擇在寶寶心情愉快的時候培養他的記憶力。
4、寶寶一天中記憶力最好的時間是在睡覺前，這時給他講故事或一些生活常識，學習效果最佳。5、遊戲開發。遊戲對開發兒童短暫性記憶很有效，父母可以經常與寶寶玩“躲貓貓”的遊戲，可以是玩具躲貓貓，也可以玩成人與孩子相互躲貓貓的遊戲。在遊戲中要提示孩子關注玩具放置(或人躲藏)的不同位置。這樣的遊戲有利於嬰幼兒短暫性記憶的發展。
另外，寶寶對外界生動的事物充滿了好奇感，所以家長要知道比起室內遊戲，外出活動尤其是旅遊更能吸引寶寶的注意力。生動的旅途故事會給寶寶留下許多美好又難忘的回憶，能潛移默化地促進寶寶記憶力的提高。帶寶寶外出，一定要有意識、有目的地告訴他各種事物的名字，
給他介紹有意思的事情。比如告訴寶寶，這是梅花鹿，那是小鳥在唱歌??寶寶觀察、感受到的具體事物越多，他大腦裡儲存的表象也越多，記的東西當然就越多了。
哪些複習策略可以提高記憶效果 心理學知識
一、及時複習。根據艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘規律是先快後慢，所以到考試前再臨時抱佛腳式的複習效果是最差的，應當在每堂課後就及時鞏固記憶效果；
二、多複述，通過複述才能將短時記憶的內容進入長時記憶；
三、有規律的記憶。在某一知識點記憶牢固以後再複習下一個，以免出現前攝抑制或倒攝抑制的現象。同時，按照遺忘曲線，有規律地整理複習材料會比無序的複習更能提高記憶效率。
心理學有哪些方面？
心理學是研究心理現象和心理規律的一門科學。研究領域包括：異常心理學、生物心理學、認知心理學、發展心理學、實驗心理學、神經心理學、人格心理學、精神心理學、 社會心理學、社區心理學、理論心理學等。 應用領域包括：臨床心理學、輔導心理學、教育心理學、法醫心理學、犯罪心理績、健康心理學、 預防心理學、工業及組織心理學、 學校心理學等。