什麼叫素質?

素質是什麼意思

素質

是指一個人在政治、思想、作風、道德品質和知識、技能等方面，經過長期鍛鍊、學習所達到的一定水平。它是人的一種較為穩定的屬性，能對人的各種行為起到長期的、持續的影響甚至決定作用。

素質一詞本是生理學概念，指人的先天生理解剖特點，主要指神經系統、腦的特性及感覺器官和運動器官的特點，素質是心理活動發展的前提，離開這個物質基礎談不上心理髮展。各門學科對素質的解釋不同，但都有一點是共同的，即素質是以人的生理和心理實際作基礎，以其自然屬性為基本前提的。也就是說，個體生理的、心理的成熟水平的不同決定著個體素質的差異，因此，對人的素質的理解要以人的身心組織結構及其質量水平為前提。人的素質包括重量素質、心理素質和文化素質。素質只是人的心理髮展的生理條件，不能決定人的心理內容與發展水平，人的心理活動是在遺傳素質與環境教育相結合中發展起來的。而人的素質一旦形成就具有內在的相對穩定的特徵，所以，人的素質是以人的先天稟賦為基質，在後天環境和教育影響下形成並發展起來的內在的、相對穩定的身心組織結構及其質量水平。

什麼叫有素質

1、節制---食不過飽，飲不過量。

2、靜默---少說於人於己無益的話，不和人談無聊廢話。

3、條理---東西放在一定的地方，做事要有一定的時候，不可亂來。

4、決斷---決定做應該做的事，決定後一定要做。

5、儉樸---不是於人或於己有益的事情，不要花錢。換句話說，不要糟蹋浪費。

6、勤勞---愛惜光陰，要時時刻刻做有益的事，不做不必要的行動。

7、誠摯---不進行與人有害的欺騙行為，思想純潔公正，說話要出於誠意。

8、正直---不做於人有害的事，不規避自己責任內應做的事，免得使別人蒙受不利。

9、中庸---不走極端，對人少懷怨恨之心。

10、整潔---起居生活、身體服飾，務求整齊清潔。

11、寧靜---不為鎖碎小事和尋常普通或不可避免的意外不幸事擾亂得心緒不寧。

12、貞潔---除非為保健康、延子嗣，注意節慾，切勿因縱慾而弄得精神萎靡、虛弱無力，或損及自己或他人的寧靜和名譽。

13、謙遜---學習耶穌與蘇格拉底。

什麼叫素質，什麼叫素養

素質 [sù zhì]

生詞本

基本釋義 詳細釋義

1.心理學上指人的某些先天的特點

2.事物本來的性質

3.白色的質地

百科釋義

素質，是後天形成的一種生活習慣。 素質的高低不以人種而劃分，任何地方都有素質高的人和素質低的人。人的素質的高低：就是相比較而言，人天生的生理元素和思維元素的多少，以及，後天培養的生理組織的健康程度和思維繫統的健全程度。具體的理論敘述請參看山東.濟南卜繁琪先生的《素質教育初論》一書。禮儀之邦，首先講的是道德，其次素質。區分道德和素質是很重要的，道德、德行（即人的善惡）是人的先天品質，而素質是後天形成的。素質高的人不一定道德品質高，素質低的人也不一定道德品質低，一個把辦公室收拾得乾淨整潔的人可能在領導面前造謠生事。一個隨地吐痰，滿口粗話的人可能在你旅途最困難的時候向你伸出援助之手。

素養 [sù yǎng]

生詞本

基本釋義 詳細釋義

1.由訓練和實踐而獲得的技巧或能力

2.平素的修養

近反義詞

近義詞

修養 教養

百科釋義

素養，所謂由訓練和實踐而獲得的一種道德修養。《漢書·李尋傳》：“馬不伏歷，不可以趨道；士不素養，不可以重國。” 宋 陸游 《上殿札子》：“氣不素養，臨事惶遽。” 《後漢書·劉表傳》：“ 越 有所素養者，使人示之以利，必持眾來。”禮儀之邦，首先講的是道德,再素質。區分道德和素質是很重要的，一個把辦公室收拾得乾淨整潔的人可能在領導面前造謠生事。一個隨地吐痰，滿口粗話的人可能在你旅途最困難的時候向你伸出援助之手。兩者並不完全關聯。衡量一個民族，素質和道德也必須分開考量，混為一談是很愚蠢的行徑。

什麼是素質 包括哪些

人的素質：就是人天生的生理元素和思維元素的質量”。 人的素質的高低：就是相比較而言，人天生的生理元素和思維元素的多少，以及，後天培養的生理組織的健康程度和思維繫統的健全程度。具體的理論敘述請參看山東.濟南卜繁琪先生的《素質教育初論》一書。禮儀之邦，首先講的是道德,再素質。區分道德和素質是很重要的，一個把辦公室收拾得乾淨整潔的人可能在領導面前造謠生事。一個隨地吐痰，滿口粗話的人可能在你旅途最困難的時候向你伸出援助之手。兩者並不完全關聯。衡量一個民族，素質和道德也必須分開考量，混為一談是很愚蠢的行徑 。

素質就是一個人在社會生活中思想與行為的具體表現。在社會上，素質一般定義為：一個人文化水平的高低；身體的健康程度；以及家族遺傳於自己的慣性思維能力和對事物的洞察能力，管理能力和智商、情商層次高低以及與職業技能所達級別的綜合體現。

素質其本源為溝通的層次和傳達的印象品位，分專業素質和社會素質。

人與人溝通又分同層次溝通、跨層次溝通；單向交流、單對群交流；發展性交流、傾蓋之交、利益之交；泛泛而談，群起攻之；鴻儒之口、威逼利誘等更多 。

人的素質包括重量素質、心理素質和文化素質。素質只是人的心理髮展的生理條件，不能決定人的心理內容與發展水平，人的心理活動是在遺傳素質與環境教育相結合中發展起來的。而人的素質一旦形成就具有內在的相對穩定的特徵，所以，人的素質是以人的先天稟賦為基質，在後天環境和教育影響下形成並發展起來的內在的、相對穩定的身心組織結構及其質量水平。

定義1：《辭海》對素質一詞的定義為：①人的生理上的原來的特點。②事物本來的性質。③完成某種活動所必需的基本條件。在高等教育領域中，素質應是第三個定義。那就是大學生從事社會實踐活動所具備的能力。

定義2：“素質” 溝通的效率與層次可概括為素質。層次高低取決於人的單技術知識深度或多知識修養廣度（專家和博學、反面是八卦和膚淺）、溝通方式的豐富性和準確性（如以前不識字的人用畫畫來代替完成書信），人生觀價值取向（創造為樂或享受為樂），情商優劣等條件。

定義3：所謂素質，本來含義是指有機體與生俱來的生理解剖特點，即生理學上所說的“遺傳素質”，它是人的能力發展的自然前提和基礎。按此，定義素質為：當你將所學的一切知識與書本忘掉之後所剩下來的那種東西，想來就不無道理。

定義4：“素質”是指個人的才智、能力和內在涵養，即才幹和道德力量。⑧歷史學家托馬斯·卡萊爾就特別強調作為英雄和偉人的素質方面。在他看來，“忠誠”和“識度”是識別英雄和偉人最為關鍵的標準。

定義5：“素質”是指人的體質、品質和素養.素質教育是一種旨在促進人的素質發展，提高人的素質發展質量和水平的教育活動。一個有學識不具備教育能力的人可以從事別的職業，但不能從事教師職業。

定義6："素質"又稱"能力"、“資質”、“才幹”等，是驅動員工產生優秀工作績效的各種個性特徵的集合，它反映的是可以通過不同方式表現出來的員工的知識、技能、個性與驅動力等。素質是判斷一個人能否勝任某項工作的起點，是決定並區別績效差異的個人特徵。

定義6：是指一個人在政治、思想、作風、道德品質和知識、技能等方面，經過長期鍛鍊、學習所達到的一定水平。它是人的一種較為穩定的屬性，能對人的各種行為起到長期的、持續的影響甚至決定作用。

定義7：素質，是指在人的先天生理的基礎之上，經過後天的教育和社會環境的影響，由知識內化而形成的相對穩定的心理品質及其素養、修養和能力的總稱。

分類：

三類八種

三類素質是指自然素質，心理素質和社會素質。

八種......

素質是什麼意思

素質：

1. 白色質地。

《逸周書·克殷》：“及期，百夫荷素質之旗於王前。”《爾雅·釋鳥》：“ 伊 洛 而南，素質五采皆備成章曰翬； 江 淮 而南，青質五采皆備成章曰鷂。” 唐 杜甫《白絲行》：“已悲素質隨時染，裂下鳴機色相射。” 明 高啟《送周復秀才賦行李中一物得紈扇》：“不畫乘鸞女，應憐素質新。”

2. 白晳的容色。

晉 葛洪《抱朴子·暢玄》：“冶容媚姿，鉛華素質，伐命者也。”《敦煌變文集·歡喜國王緣》：“盈盈素質，灼灼嬌姿。” 清 珠泉居士 《雪鴻小記》：“融酥作骨，摶粉為肌，素質豔光，雖玉蕊瓊英，未足方喻。”

3. 事物本來的性質。

《管子·勢》：“正靜不爭，動作不貳，素質不留，與地同極。” 晉 張華《勵志詩》之四：“如彼梓材，弗勤丹漆，雖勞樸斲，終負素質。” 清 汪懋麟《憶秦娥》詞：“天然素質鉛華賤，從教傅粉 何郎羨。” 朱光潛《藝文雜談·歐洲書牘示例》：“ 羅馬在鼎盛時代，文藝的發達登峰造極，書牘的素質也因之提高。”

4.素養。

柯巖《奇異的書簡·美的追求者》：“我想：正是這些風雨、陽光、大樹、小草……長年累月地陶冶了他的品德和素質。” 孫犁《澹定集·答吳泰昌問》：“按照我的身體素質，我已經活得夠長了。”

什麼叫素質包括哪些

素質就是人天生的生理元素和思維元素的質量。素質有八種，是指政治素質，思想素質， 道德素質，業務素質，審美素質，勞技素質，身體素質，心理素質。

什麼是專業素質

專業素質的定義

定義1：

所謂專業素質主要是指較全面的音樂基礎理論知識和技能技巧方面的素質以及音樂教育理論與音樂實踐方面的素質.所謂業務能力主要是指教師從事課堂教學的能力組織輔導學生開展課外音樂活動的能力以及進行音樂教育研究的能力

源自: 高等院校音樂教育亟待解決的幾個問題 《中國音樂教育》 2002年 寧偉傑

定義2：

其中專業素質是指具備一定的外語基礎、掌握外貿進出口各項基礎知識並能實際運用、熟悉國際經貿地理及有關裝運情況、瞭解各相關法律和慣例等

源自: 單證詐騙及其預防 《決策借鑑》 2000年 王國安,王葉

來源文章摘要：簡介了國際貿易中存在的單證詐騙問題 ,列舉了單證詐騙的 7種類型 ,並分別用案例說明了其危害性

,進而分析了單證詐騙的原因 ,最後就如何預防單證詐騙問題作了一些探討 ,並提出了一些建議。

定義3：

所謂基本素質是指一個人為了順利從事某種具體的實踐性活動所必須具備的特殊品質．也稱為專業素質.例如對音樂的音色、音高、音質的辨別能力以及對聲音的控制能力是作為歌唱家必備的基本條件

源自: 中小學生的基礎素質及其培養 《泰安教育學院學報岱宗學刊》 2000年

朱曉林,李慶傑,胡亞民,陳發坤,劉忠德,侯慶國

來源文章摘要：本文針對應試教育的弊端和中小學素質教育的實際情況，從素質、基礎素質的概念和特點入手，分析指出基礎教育應重在培養中小學生的基礎素質，並根據中小學生基礎素質的結構提出了相應的培養原則及措施。

定義4：

所謂專業素質是指音樂教師在從事教學工作中所應具備的專業知識與技能.由不同的教育目的和培養目標決定從事普通高校音樂教學工作的教師在專業素質上必須體現兼工多樣的特點

源自: 普通高校音樂教師的專業素質與基礎素質探討 《吉首大學學報(社會科學版)》 1998年 李首明

定義5：

訂 專業素質是指設計行為(手繪設計、電腦設計)、觀察、審美和創造思維能力以及專業理論素養.這一創意基於事物普遍聯繫原理,將不相關的主題結合起來進行設計,以得到全新的設計結果

源自: 設計人員現狀的理性思考 《裝飾》 2005年 黃丹,王美豔

來源文章摘要：在競爭日益激烈的今天,新世紀的設計人員能否擺正自己的位置,是甘願為“匠”被淘汰出局,還是努力成“師”,自如地應對時代的發展,適應社會需求,始終立於不敗......