諮詢幼兒園要了解什麼?

去幼兒園諮詢，主要看什麼？

從符合新課程理念的思路出發來評價一所幼兒園的建設品質應當包括哪些方面?就此問題，只有幼教工作者尤其是幼教的管理工作者能夠科學並理性地評估其自身所在幼兒園的發展，才能有效地促進其保教質量的提高和教師的專業成長。

【一】看環境

1．有幼兒意識嗎?

幼兒園所佈置的環境要有童真童趣，根據季節特徵的變化而變化，讓孩子喜歡，並有教育意義的環境才有幼兒意識。例如，一個大班五月份牆面佈置的是書包的整理方法：開始如何，然後如何，最後如何，這個牆飾讓孩子知道整理書包是一個有序的過程。

2．有問題意識嗎?

通過問題讓幼兒自己去探索，主題不是為了去編織一張知識的網絡圖，而是要去編織一張發現問題——探索問題——解決問題的網絡圖，為了這個價值取向去創造我們的環境。

3．有課程意識嗎?

如對家園欄而言，貼什麼?我想應該貼孩子近期的發展情況，近期班級教學活動進展情況，本月及本週的主題教育活動，安全教育、衛生常識等東西，把直觀的東西展現給家長，讓家長一起參與幼兒園教育，讓幼兒園的教育充分的與家庭教育相結合。

【二】看課程

1．課程準備時注重平衡性

平衡之一：低結構和高結構活動的平衡

低結構是幼兒去發現、學習、探索的過程，是幼兒在活動區利用沙、水、積木等等玩具進行的自主的探索活動；高結構是老師組織的集體教學活動。由於文化背景的限制，我所在地區的園所幾乎進行的都是高結構活動，所以無法平衡。

平衡之二：預設目標與生成目標的平衡

課程應該有三分之二是預設的，三分之一是生成的，預設即指：老師為了組織某個活動事先制定好的目標，生成是在活動組織中根據孩子的反應，老師如何去應對的隨機教育的過程，所以我們每次制定目標，都要留三分之一的生成空間，進行課程的調整，使課程教學更加深化。

平衡之三：課程的內容和幼兒經驗的平衡

做為一位教師，每次組織的活動要根據幼兒“最近發展區”來制定，既不能太難，也不可以太容易，“最近發展區”是前蘇聯教育家維果茨基提出的，通俗地說，也就是“讓孩子跳一跳，摸得到”。制定的課程對幼兒要具有一定的挑戰性，且幼兒要有一定的經驗，在一定的經驗基礎上進行這樣的課程，孩子既感興趣，又喜歡參與。如：要組織一個數學活動，肯定要了解孩子對數的意識，數的概念，數的敏感程度，以及對數的興趣，邏輯思維的具備情況，不然我們定的目標一定完不成，我們組織的這個活動註定失敗。

平衡之四：共同性課程與特色課程的平衡

我們現在培養的是全面和諧發展的孩子，不是為了追求某一方面而忽略另一方面發展的課程，幼兒園的課程在追求特色課程的同時，要注重共同性課程的教育。

2．課程實施時注重針對性

①生活課程要有真實性

看一所幼兒園的生活課程重在看孩子在生活細節中的反應，如：在學前班，我們就要看幼兒抽屜裡的東西是否放整齊，小、中、大班孩子的小椅子擺放情況如何，吃飯、睡覺、盥洗等常規情況的養成怎樣，這些養成教育會影響孩子的一生，每一個班的孩子折射出來的情況都可以看出老師平時的教育情況，這些習慣的養成是孩子在生活中形成的。

②運動課程要有挑戰性

看一所幼兒園的運動課程首先看場地的佈置，材料的擺放是否有挑戰性。比如，小班孩子爬五層的輪胎山，過獨木橋，有挑戰性；如果大班的孩子也爬五層高的輪胎山就沒有挑戰性了。

其次，看孩子運動後的反應，孩子運動下來有沒有出汗?臉紅不紅?如果沒有這些症狀，證明這個運動沒有挑戰性。

再次，要看設計的這個運動有趣嗎?快樂嗎?動起來了嗎?孩子玩的“野”嗎?運動課程在乎情景性，沒有興趣性的運動，孩子感覺是在幹活，而不是在遊戲和學習。

③遊戲......

給孩子看幼兒園應該諮詢哪些問題

一個交通、一個安全、一個教師質量，幼兒園只是對小孩的性格培養階段，校舍等硬件設備多麼高級只是次要， 不過要是你不差錢，那麼挑學費貴的一般是好的。

幼兒園育兒指導諮詢

育兒知識不僅老師和孩子學習同樣家長也應該學習，在學校影響孩子最大的是老師

在家對孩子影響最大的是家長 ，我們都想讓孩子各方面都變得更好 ，所以我們就要找對教育孩子的正確方法

孩子該報名去幼兒園了，請問怎麼選擇好的幼兒園呢？需要諮詢哪些相關問題？

一般都差不多，上午做遊戲，學點什麼，中午吃飯，下午睡覺，睡醒吃點水果，叫間餐，然後玩一會，就放學了，也沒什麼諮詢的

給孩子報名幼兒園需要向幼兒園諮詢什麼問題

一個交通、一個安全、一個教師質量，幼兒園只是對小孩的性格培養階段，校舍等硬件設備多麼高級只是次要， 不過要是你不差錢，那麼挑學費貴的一般是好的。