小手會做什麼 ?
小手會做什麼
你想做什麼就可以做什麼 手是你自己的 不是別人的呀
我的小手會做什麼,會做什麼,會做什麼,還會做什麼
我的小手能幹什麼,會……會…還會…還會…
說說你的小手都會幹什麼
不要太在乎一些人,越在乎,越卑微。從現在起,聰明一點,不要問別人想不想你,愛不愛你?若是要想你、愛你自然會對你說,但從你的嘴裡說出來,別人會很驕傲和冷落你。不要過份在意一些人,過份在乎一些事,順其自然,以最佳的心態面對。這個世界就是這樣:往往在最在乎的事物面前,我們最沒有價值。
我的小手可以為什麼做什麼
我的小手可以為勤勞的母親按摩
我的小手可以為自己的精彩表演鼓掌
小手可以做什麼
你想做什麼就可以做什麼 手是你自己的 不是別人的呀
我的小手能幹嘛
設計背景
現在的幼兒絕大多數是獨生子女,被父母包辦太多,對於自己力所能及的事情,比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書等,不善於也不勤於動手,對手沒有自覺意識。通過《我的小手真能幹》這一活動,引導幼兒認識手,知道手能做許多事情,激發以幼兒自己動手的主動性、積極性。
活動目標
1、激發幼兒自己的事情自己做的願望。
2、引導幼兒認識手,知道用手能做許多事情;發展幼兒的語言表達能力;教幼兒初步保護手的概念。
重點難點
難點:1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點:讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
活動準備
1、錄音機、磁帶。
2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、積木、串珠子等。
活動過程
一、組織教學:
老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二、遊戲引入法:
玩一玩手指遊戲。
三、觀察發現法:
1、看一看:啟發幼兒觀察,複習認識小手。
2、比一比:啟發幼兒說出手指的名稱,並比較大小不同,引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、說一說:我們的小手能幹什麼?(激發幼兒用語言來表達手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能幹的小手。)
4、鞏固:我們的小手真能幹,會穿衣服、扣鈕釦,會刷牙、洗臉,會梳頭……現在我們就一起來聽著音樂扣鈕釦、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動作)
四、感知操作法:
1、變一變:小朋友的小手很能幹,老師的大手也很能幹。小朋友你知道嗎,老師的手還會變魔術呢,看一下老師的手變出了什麼?(孩子觀察講述)
2、聽音樂幼兒自選材料遊戲:我們的小手好能幹,能幫助我們做這麼多的事情,老師為小朋友準備了好多好玩的東西,用你能幹的小手去玩一玩吧!鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動,如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。
小手可以做什麼
你想做什麼就可以做什麼 手是你自己的 不是別人的呀
我的小手能做什麼?
你想做什麼就可以做什麼 手是你自己的 不是別人的呀
我的小手會什麼會什麼
發揮你的小宇宙,肯定能創制奇蹟的
手對我們來很重要,離開它,什麼也做不了。你的小手會做什麼呢?寫一寫吧!
手的功能是多方面的,大致可歸納為三個方面:非握持功能,握持功能和感覺功能。
非握持功能是指用整個手或個別手指做推,提,勾,壓等動作,如拳擊,拎皮箱,叩擊《包括打字,彈琴》等。
握持功能是指將所要拿或抓的物體握在手裡。握持又可分為強力握持和精細握持兩種。如手拿榔頭等工具是屬於強力握持;手擰小螺絲,執筆寫字,拿筷子等動作是屬於精細握持。
手的不同功能發揮的來源於手的感覺。當手握持某一物體時,手能夠確切知道被握持的物品的形狀,大小,重量,冷熱等資訊。
手是人類的第二副眼睛,沒有感覺的手是“盲手”,一個沒有感覺功能的手,在日常生活中就會感覺非常不方便,無法完成某些動作,甚至會受到傷害。如在光線黑暗的情況下很難用鑰匙開門;也容易被燙傷或凍傷。所以手的感覺功能和運動功能同樣重要。