手拉手幫扶計劃怎麼寫?

學校"留守兒童"幫扶方式有哪些

幫扶具體措施 ：

1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入瞭解，隨時關注留守兒童的動態。

2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發現潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

3、在班級開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小夥伴，一起學習，一起遊戲，讓留守兒童感受到來自小夥伴的關懷與溫暖。組成幫扶小組。

4、優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間、，內容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

5、實施教師結對幫扶留守兒童制度。

2015年大學扶貧慰問結題報告怎麼寫

這是一篇例文。可以參考一下

按照市扶貧辦的相關工作要求和部署，以構建和諧部門為目標，做好上級各部門下達的扶貧幫困任務。經研究決定，特制定20xx年度扶貧幫困計劃如下：　　一、指導思想　　以黨的十八大精神為指導，以“構建和諧部門”……

按照市扶貧辦的相關工作要求和部署，以構建和諧部門為目標，做好上級各部門下達的扶貧幫困任務。經研究決定，特制定20xx年度扶貧幫困計劃如下：

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，以“構建和諧部門”為目標，深入貫徹落實科學發展觀，全面整合社會資源，廣泛動員全系統力量，深入開展開發式扶貧等各項扶貧幫困工作，確保我局扶貧幫扶工作在全市名列前茅。

二、工作任務

幫扶對象包括系統外“一對一”結對幫扶、三峽移民、傷殘軍人、金秋助學貧困學生、常樂鎮(常來村)貧困戶等，系統內離退休老幹部、老黨員、困難黨員和生活困難群眾等。目標使他們在現有的生活基礎上各方面條件都得到進一步改善，力爭使他們早日脫貧，做到“兩個”滿意,即讓上級各相關部門滿意、讓貧困戶滿意。

三、幫扶內容

1.開展開發式扶貧幫困工作。對常樂鎮115戶貧困戶開展慰問活動，根據幫扶對象不同就業意向、勞動者技能、身體狀況以及經營環境、條件等情況，與有勞動能力的低收入農戶實行“一對一”或“多對一”結對，採取“輸血”與“造血”結合，以“造血”為主的開發式幫扶方法，多形式、多渠道落實創收項目，逐步增強貧困戶自身發展能力。對無勞動能力的低收入戶，主要採取“輸血”救助方式實現脫貧。嚴格按照“機關部門捐助物資每年每戶不少於1000元，幫扶責任人每年走訪不少於4次，捐助物資每年每人300元”的標準，幫助落實脫貧致富增收項目、籌措發展資金、資助貧困戶孩子上學，給他們帶去精神和物質上的安慰，使每個貧困戶能切身地感受到黨的溫暖和關懷(具體名單及扶貧項目意向見附件)。

2.開展幫扶三峽移民活動。根據實際情況，選擇元旦、春節、中秋等節氣，開展慰問活動，讓他們感受到海門人民的熱情和關愛，使他們更好地融入和適應海門的生活。

3.開展愛心助學活動。把“愛心包裹”捐贈活動、“手拉手”愛心助學、金秋助學等活動作為扶貧幫困一項重要工作，動員全系統幹部職工關心下一代工作，把資助貧困學生的工作作為一項長期性工作落實到位。

4.開展獻愛心募捐活動。紮實開展“一日捐、一元捐”、“慈善一日捐”、“助殘募捐”等活動，組織廣大幹部職工和全市三級資質以上的各類房地產、市政企業獻出愛心，從而幫助到困難群眾。

5.開展幫扶薄弱村活動。根據幫扶要求，明確“扶持一項增收項目、加強財務節支、資助一項村級公益事業”的幫扶目標，制訂專題幫扶方案，確保對常樂鎮廣南村的幫扶工作落到實處。

6.開展慰問老複員軍人活動。利用“八一”建軍節、“九九”重陽節、春節等節氣，開展對老複員軍人的慰問活動。

7.開展城鄉結對共建活動。充分利用“三走進三服務”等活動平臺，幫助東風新村社區解決一些矛盾突出問題，使結對共建工作再上一個新臺階。

8.開展掛鉤共建活動。按照海綜治委〔20xx〕3號文件精神，加強與餘東鎮的掛鉤共建工作，加強工作指導，加大財力、物力支持，有效促進平安海門建設。

四、工作要求

為把扶貧幫困工作落到實處，局成立由局黨組書記、局長施渠平任組長，黨組副書記、副局長蔡衛東任副組長，科室和下屬單位主要負責人任成員的領導小組，負責統籌全系統的扶貧幫困工作。下設領導小組辦公室，辦公室主任楊美如兼任主任。同時，要根據調研情況，認真分析研究，堅持四大幫扶原則：

一是思想幫扶......

紅領巾小社團活動中，怎樣與雛鷹爭章有機結合

以下內容供你參考關於“紅領巾嚮導，祖國發展我成長”的課題可以是什麼？ 一、圍繞“紅領巾心向黨 祖國發展我成長”主題，不斷加強少年兒童思想道德建設

1、廣泛開展“我與紅領巾有個約定”系列活動。抓住新中國成立60週年、建隊60週年和第60個“六一”國際兒童節等重大節慶日契機，以“紅領巾心向黨 祖國發展我成長”為主題，以“我與紅領巾有個約定”為主線，組織開展內容豐富、形式多樣的教育活動,切實活躍具有“誠信、務實、開放、創新”內涵的少先隊文化。上半年，重點開展“國旗下的紅領巾”隊禮儀教育，在“六一”期間舉辦“鼓樂隊總動員”和“唱祖六一　快樂童年大家唱”等活動。下半年，重點開展“紅領巾的光芒”隊知識競賽、“我與紅領巾的故事”隊情結徵文、“紅領巾伴我成長”隊員風采演講等活動，於10月13日全隊統一的“祖國發展我成長”主題大隊會、中隊會。在統一主題開展活動的同時，各地要充分發揮當地特色教育資源，創新活動形式，在兩大節慶日期間組織開展一批有影響力的活動，引導少年兒童進一步增進對黨和國家的真摯情感，更加熱愛少先隊組織、更加嚮往共青團。

2、著力構建團隊一體化分層思想教育體系。按照“系統規劃、有效銜接、分層實施”的要求，遵循不同年齡段少年兒童的成長規律，以思想教育和成長服務為重點，科學研究少先隊組織在每一階段的目標、內容和方法，努力實現學校共青團、少先隊思想教育內容的有效銜接，團、隊組織意識的有效銜接。以實踐體驗為主要途徑，用貼近少年兒童實際、生動形象的黨團隊組織概念教育和實踐活動，培養他們對黨和祖國的樸素感情，引導他們有愛心，養成良好的道德行為習慣，增強國家意識、公識、科學意識、勞動意識。在中學少先隊中，重點辦好少年團校，開展好“推優入團”工作，加強團前教育，不斷為團組織輸送新鮮血液，切實加強團隊銜接。

3、探索建立校外少先隊區域整體化動員機制。抓住全面推進區域共青團整體化建設的契機，加大少先隊區域共建的探索力度，進一步激發城社區和鄉鎮農村少先隊的整體活力。按照屬地化牽動的原則，以“就近方便、特色明顯”為要求，依託社區、行政村的區位優勢，充分整合區域內黨政機構、企事業單位、青年中心、青少年校外活動場所、學校、家庭的各類社會資源，廣泛動員少先隊利用課餘時間經常性參與少先隊組織開展的自主活動，針對城、農村少年兒童不同的學習生活習慣、思想認知水平、自身興趣愛好等特點，有的放矢地加強少年兒童校外教育和思想引導工作，著力構建家庭、學校、社會互動的青少年思想教育互動機制。

二、按照“全隊抓基層、全隊抓落實”要求，加強全少先隊基層基礎工作

1、切實鞏固和加強學校少先隊主陣地。圍繞“兩個全體”，實現少先隊組織的全覆蓋，使少先隊建到所有的小學、初中，使少先隊活動影響到全體少年兒童。紮實開展“少先隊紅旗大隊”、 “示範紅旗大隊”評選，進一步規範隊旗、隊徽、標誌、禮儀、呼等少先隊標識，提升少先隊隊室建設和大中隊活動水平；依託青少年宮和“少年軍校”，加大陣地、機制保障力度，以少先隊紅領巾理事會和隊長學校為抓手，加強少先隊小幹部、小骨幹隊伍建設，不斷拓展綜合素質，提高管理能力；在規範少先隊基礎建設過程中，各地要結合實際情況，創建特色，彰顯少先隊的多元文化。

2、加強少先隊工作者隊伍建設。進一步健全少工委組織結構和工作制度，制訂《寧波少工委工作規則（試行）》，發揮少工委各成員單位作用，密切團教協作，加強檢查考核，鞏固發展好“各負其責、齊抓共管”的良好局面。全面貫徹《少先隊員工作綱要(試行)》，深入實施《年-年全國少先隊員培訓計劃》和“”培訓工程，依託寧波大學教師教育學......

為了促進學校的均衡發展，某區開展校與校之間“手拉手”幫扶活動．振興中學為了改善貧困地區希望中學的教

（1）設物理實驗臺和化學實驗臺的單價分別為x元和y元，由題意得：3x+6y＝39002x+5y＝3100，解得x＝300y＝500即物理實驗臺和化學實驗臺的單價分別為300元和500元．（2）設物理實驗臺的數量為m臺，化學實驗臺的數量為（2m-1）臺，由題意得：m+2m?1≥44300m+500(2m?1)≤21600，解得：15≤m≤17，∵m整數，∴m=15或16或17，故有如下三種方案：方案（1）：m=15，2m-1=29 即購進15臺物理實驗臺，29臺化學實驗臺；方案（2）：m=16，2m-1=31 即購進16臺物理實驗臺，31臺化學實驗臺；方案（3）：m=17，2m-1=33 即購進17臺物理實驗臺，33臺化學實驗臺．

談一談少先隊工作與德育工作有怎樣的關係

一、少先隊的各項工作為德育教育創設了良好的環境。

學校開展的各項少先隊活動，如升旗儀式、文明禮儀教育活動、校園文化活動等，均從學生實際出發，堅持做到活動系列化、制度化、陣地化，努力構成一個多角度、多側面、多方位、立體化的德育環境，形成一個平等和諧寬鬆的氛圍，學生在耳濡目染中實現潛移默化。正是這種平等和諧寬鬆的活動氛圍，使德育教育不再是“灌輸”與“說教”，不再像一潭死水。請相信“孩子愈少感到落在自己頭上的教育設想，任何一種教育現象的教育效果便愈大。”因此，開展各項少先隊活動，能淡化教育的痕跡，為德育教育創設了民主、平等、輕鬆、和諧的環境，使德育教育成為一種非常開放的信息、情感傳遞的過程，師生在共享民主的愉悅教學相長、情感倍增。在師生、生生的互動中，使德育教育的內容不斷更新和發展，讓德育教育更生動活潑更具現代意識。

二、在開展少先隊的各項活動中不斷生成新的德育教育模式。

德育應以活動為中心。通過創設一些能讓學生全面、主動發展的多種多樣的少先隊活動，例如勞動技能活動、認識活動和品德方面的活動等，讓他們在豐富多樣的活動中充分釋放自己，看看他們對待世界、對待社會、對待他人、對待自己等的態度。首先是教育者發現或引導學生髮現他們活動中的問題，從中捕捉或提煉德育教育的主題；然後再提供機會、場景讓學生去見識、接觸這一方面的問題，從中找共性的教育因素；隨後，引導並指導學生抓問題的實質，尋求解決問題的方面。以上幾個環節的活動過程，必將成為實現德育教育的過程，成為不斷生成德育教育點和德育教育的模式。

三、加強少先隊自身建設，形成強而有力的德育管理機制及隊伍。

（一）強化隊員的規範養成教育，促進學生良好習慣的形成，形成有力的德育管理機制。

1、各中隊定期組織學生學習新版《中小學生守則》《小學生日常行為規範》《公民道的建設實施綱要》。根據學生年齡特點，對照新《規範》內容一條一條組織學生學習，指導學生言行，實實在在地展示教育成果。以愛國主義為龍頭，對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義榮辱觀的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀對人才要求的高度，抓緊、抓實中華民族傳統美德教育，促進良好行為習慣的養成，同時將教育範圍逐步由校內向家庭延伸，引導學生對己講儀表、對人講禮貌、學習講勤奮、社會講公德、在家講孝順，從小做個好公民。樹立“德育為首”和“德育就是質量”的德育觀。

2、抓好各班的常規評比工作。加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日質量，嚴格執行“流動紅旗”制度。對紅領巾監督崗的檢查進行分工落實，加大檢查力度，每天將檢查結果公佈在學校黑板報上，及時反饋教育，通過紅領巾監督崗活動促進我校精神文明建設。要有效地培養學生良好的行為習慣，在學校營造“學禮儀、講文明、懂禮貌”的氛圍，淨化校園空氣，實現美好人際關係，打造和諧校園環境。

3、通過紅領巾宣傳窗、晨會、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進行法制、交通、消防、衛生、心理健康等方面的教育，幫助學生了解和掌握更多的安全常識、學習自護本領、提高安全防範意識和自護自救能力，全力打造“平安校園”。

（二）推進少先隊陣地建設，促進隊組織自身發展，形成強大的育人隊伍。

1、聘請新一屆大隊、中隊輔導員和校外輔導員，抓好輔導員隊伍的建設，在品格修養、知識能力、教育教學上下功夫，塑造一支凝聚力強、戰鬥力旺盛的隊伍。輔導員每天都和學生一起學習和活動，做學生的思想工作，以德育人不是空洞的說教，而是真正用自己的行動起到示範教育的作用。在隊員心目中，輔導員不僅是道德的規範，而且是父母的代表、人類的楷模。他們崇拜多才多藝的輔導員，並將其作為學習......