《語言的魅力》是一篇精讀課文,講的是:在繁華的巴黎大街邊,有一位盲老人在乞討,他的身邊立著一塊牌子,上面寫著“我什麼也看不見!”但是沒有人幫助他。後來法國著名詩人讓.彼浩勒在牌子上添加了“春天到了,可是”幾個字,結果給錢盲老人的人多極了,說明恰當運用語言文字,會產生非凡的感染力和令人難以置信的效果。
方法/步驟
《語言的魅力》教學設計
一、教材分析
《語言的魅力》是一篇精讀課文,講的是:在繁華的巴黎大街邊,有一位盲老人在乞討,他的身邊立著一塊牌子,上面寫著“我什麼也看不見!”但是沒有人幫助他。後來法國著名詩人讓.彼浩勒在牌子上添加了“春天到了,可是”幾個字,結果給錢盲老人的人多極了,說明恰當運用語言文字,會產生非凡的感染力和令人難以置信的效果。
二、教學目標
1、掌握本課生字新詞。
2、培養學生抓住關鍵詞語理解課文中心內容的能力。
3、理解課文內容,明白語言運用得恰當會產生非凡的感染力,感受語言的魅力。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文最後一個自然段。
三、教學重、難點
指導學生讀懂課文,理解詩人讓.彼得勒加的那幾個字的魅力;自己寫富有魅力的語言。
四、教具準備
自制多媒體課件
五、教學課時
第二課時
六、教學過程
(一)引入新課
1、出示描寫春天景色的優美句子引入課堂。
2、板書課題,讀課題、理解課題。
(二)出示本課的學習目標
(三)學生默讀全文,想一想課文講述了一件什麼事?
(四)學習第一至五自然段
1、這是一個怎樣的老人?
2、學生自由讀二——五自然段。
3、畫出描寫詩人動作的詞語。
4、把描寫盲老人神情和語言前後變化的句子找出來,並讀一讀。
(五)學習最後一段
1、詩人添上"春天到了,可是"幾個字為什麼會產生這麼大的作用呢?學生齊讀課文最後一段。
2、"春天到了"我們看到什麼?
3、出示春景圖及背景音樂
4、品讀句子
5、出示黑暗背景及淒涼的音樂,讓學生閉上眼睛感受黑暗、感受盲老人的悽慘生活。
6、小組討論:"春天到了,可是我什麼也看不見!"這句話有什麼魅力?
(六)拓展延伸
請同學們選一幅畫面寫一則警示語,展現一下自己的語言魅力。
(七)總結全文
不同的語言會能產生不同的作用,好的語言,能給人以美好的享受,能使人的心靈受到巨大的震撼。希望同學們認真地學好語文,讓你們的語言也具有巨大的魅力吧!
(八)板書設計
語言的魅力
我什麼也看不見 什麼也沒得到
(春天到了,可是)我什麼也看不見 給錢的人多極了