孩子的創造力不知從何時開始，“育兒焦慮症”成為當下中國父母的普遍“病灶”
方法/步驟
當我們向先進國家學習他們的教育方式之時，今年突然又殺了一個回馬槍。一個在國外的華裔媽媽‘虎媽’，開始說中國人嚴教的方式好，孩子考試成績多麼高，全球測試排名多麼靠前，很多中國媽媽一下子又慌了神，這事該怎麼辦？到底還是按原來的自由、尊重、輕鬆的方式，還是要拿出更多中國傳統的東西？
不要試圖跨越孩子們正常的大腦發育期
你知道嗎？2歲之前的孩子，父母不應該過早地使用人類生成的音樂、圖形、知覺模型包括語言刺激孩子，而應把孩子充分交還給大自然進行培育。7歲以前，孩子是完全右腦性智力，主要體現在直覺與想象力、視覺敏感力、獨特的聯想與感覺，所以該階段千萬不要過度刺激孩子的文字能力，直到他的左腦開始發育。7~11歲是孩子左腦智力發展階段，包括抽象能力、推理、數理、線形分析、語言應用等。15歲以後，孩子會結合感性與理性兩種學習方式，開始真正有目的和由自身動力決定的學習，這個時候孩子已經不需要學校與家長的敦促了。
孩子是源於自然的精靈
人類是大自然的產物，每個孩子從母體中新生也必然攜帶了全部自然的資訊。在未被人類文化、語言、價值體系影響以前，孩子是以自然的知覺在感知外部世界。很多知覺的模型早就蘊含在生命體系中，孩子是在大自然資訊引導下從生命內部喚起生命的智慧。家長要相信自然蘊含的智慧遠勝於人類科學表達的智慧，所以讓孩子親近自然，接受自然的滋養正是提升孩子心智慧力的最佳途徑。
從對兒童的研究發展來看，兒童首先發展的是觸覺，在胚胎裡就開始發展，然後是嗅覺、視覺和聽覺。為什麼兒童要觸控？因為他的觸覺發展是最快的，和孩子觸控也是交流。我們不要以為和孩子講話就是交流，對2歲以前的孩子來講，說話是最不能交流的，因為孩子的左腦還沒有發展。
犯錯是孩子的一種心理需要
每個孩子都有成長的煩惱，每個年齡段的孩子們或多或少會出現一些相似的問題。1歲：吵夜，纏人；2歲：不好好吃飯，說話發音不清；3歲：亂拉屎尿，亂塗亂畫；4歲：搗蛋，違逆，惡作劇；5歲：撒謊，欺負小孩子、小動物；6歲：闖禍，偷拿別人的東西，砸爛玻璃；7歲：多動，貪玩，不愛學習；8歲……
發展心理學認為，孩子小的時候，心靈像一個空白的錄影帶，需要對所有情緒(快樂、痛苦、悲傷、驕傲、自滿、受挫、愛恨)作預演體驗，留下適當的印痕，今後的日子裡這些印痕是可利用的資源。在面對複雜環境時，孩子通過“心理反芻”，找到較為合適的應對方法。像人體免疫系統的形成，1~3歲是一個最佳的時期，過了這個時期，要形成有效的免疫，肌體就要付出應激與發炎的代價