跟自閉症兒童一起遊戲、拿任何東西給他、請他做任何事、幫他做任何事時，要常常對他說簡單的話。以兒童感到關心或喜歡的事物做為話題，希望兒童說的話，大人也可以先以兒童的口氣說給他聽，讓他知道這時候他應該怎么說或回答才好。只要在適當的環境下，不斷地、自然地對他說話，讓兒童瞭解語言的意義，便可期待他逐漸會說出話來。自閉症兒童雖然表達能力差，但想說話時大人要有耐心地聽他說話。因為他也有比較願意以語言或非語言的姿勢、表情、手勢等方式來表達的東西。
工具/原料
吸管、白紙、乒乓球等
步驟/方法
一、對於完全無語言的自閉症兒童可以用：
1、壓聲法：讓兒童平躺在床上，用雙手交叉壓在腹腔上，微用力下壓，迫使其發聲。
2、搔癢法：用手或輕軟物體搔兒童的手心、腳心、頸部、掖下等部位，使其發出“咯咯”的笑聲，並同時說“好癢”。
3、訓練言語機轉(Speechmechanismdisorders)：上下脣內斂動作，抿嘴的動作，親吻的動作。另外，藉助吸管訓練兒童的嘴脣動作能力。用嘴脣抿吸管，用嘴脣包住吸管喝水等。同時，還利用吸管、紙、乒乓球等物體聯絡兒童的呼吸功能。用吸管吸水，吸乒乓球；用力吹紙，用吸管吹乒乓球等。
4、語言訓練操：是我中心為語言障礙兒童編制的語言康復訓練操。此操又分為四部分：
第一部分：構音器官運動操
（1）口部活動：共4節。使學生的口部肌肉、關節共同協調來完成動作。
A．噘起嘴
B．咧開嘴
C．鼓起腮
D．咂咂脣
（2）舌部運動：共6節。充分調動學生舌部肌肉活動，使舌活動更靈活，能夠在發音時找到正確位置。
A．伸收舌
B．舔嘴脣
C．舔嘴角
D．彈響舌
E．舔繞脣
F．頂兩腮
（3）下頜運動：共4節。提高學生在發音時下頜的控制能力。
A．張口閉口
B．左右移動
C．前後移動
D．上下扣齒
第二部分：按摩操，共6節。通過按、揉、搓、彈、捏等手法，刺激穴位，從而使參與發音的各部分肌肉的運動功能得到提高。
A．抹口輪
B．捏下顏
C．擦下巴
D．彈顴腮
E．揉麵頰
F．輕拍面部
第三部分：口腔運動
1、脣部運動：
⑴.將嘴巴張至最大（或說“啊”）停留3-5秒再放鬆。
⑵.將嘴巴左右伸展（或說“一”）停留3-5秒再放鬆。
⑶.將嘴巴噘起呈現圓型（或說“嗚”）停留3-5秒再放鬆。
⑷.將嘴型從“啊”變成“一”（可不發出聲音）連續3-5次。
⑸.將嘴型從“一”變成“嗚”（可不發出聲音）連續3-5次。
⑹.將嘴型從“嗚”變成“啊”（可不發出聲音）連續3-5次。
⑺.將嘴型做出“啊——嗚”（可不發出聲音）連續變化3-5次。
⑻.將嘴巴用力閉緊吸住，並做出“伯”的聲音。（兒歌：詠鵝、寶寶）
⑼.將嘴脣向內用力吸，並做出小鳥叫聲。
2、舌頭運動：
⑴.將舌頭伸出，越長越好，停留3-5秒再做縮回放鬆。
⑵.以同樣的速度將舌頭伸出——縮回，連續3-5次。
⑶.將舌頭伸出，向右（左）嘴角，停留3-5秒再縮回放鬆。
⑷.將舌頭伸出，向右左嘴角連續移動3-5次。
⑸.將舌頭伸出，向上（下）嘴脣，停留5——8秒再縮回放鬆。
第四部分：發音兒歌
據發音時舌的位置編成兒歌，兒歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及捲舌音，並配上動作，讓學生邊說兒歌邊做動作來輔助發音，提高學生的興趣。
二、對於立即仿說或延宕仿說的自閉症兒童可以利用強化物刺激兒童，激發語言模仿的興趣[9]。例如：陸X，只會訪說簡單的音，如：媽、門、白、吃等。陸X喜歡吃餅乾，教師就用餅乾做強化物，讓他練習說吃、餅乾等字詞。經過三個多月的訓練，8歲多的他終於能說出簡單的句子了。
三、對於其它型別的自閉症兒童，可以採用情境法[10]進行語言訓練。因為語言溝通不能離開情境，要發展語言，必須要有情境。例如：許XX，8歲多會仿說，對於他進行情境訓練，在他要進教室時擋在面前不讓他進，教他說“讓我進去”。幾周後，看到這種情境，他不用提示，完全可以自發性地使用語言表達表達自己的這個要求。又如每天吃飯前洗手，教室舉著洗手液的瓶子，教他說：“老師，我要洗手液”。現在他也能在這個情境下自發地應用了。
注意事項
不斷地對兒童說話
對著兒童的視線說話
不必重複練習太多次
有耐心的聽他說話