《揭開演唱（通俗唱法）的神祕面紗》———鮑合意。
所謂演唱即分為演和唱，而演在演唱中佔主要部分，是主觀的和積極誇張的，而藝術所指就是主觀積極誇張的東西。可以說唱只是與說對應的一種言語行為，正如演說跟說不是一回事那樣演唱跟唱也不是一回事，說可以任意說唱也可以任意唱二者前面要加一個演字就必須是達到一定心理目的和藝術目的的說和唱了，總之說和唱加了演這個字才跨入了藝術之門。
演唱與聲樂是近義詞而非同義詞，演唱可以包括戲曲歌曲甚至一切帶有曲調節奏的“唱”。例如：山歌、酒歌、佛音等天然之籟均可歸為演唱而聲樂是與器樂對應的一門音樂學科，多指美聲、民族、通俗這幾種唱歌方式。因此得出演唱涵蓋了聲樂內容中唱的部分但演唱不限於美聲、民族、通俗這幾種唱歌方式，演唱包括戲曲、歌劇、宗教、民間天籟等一切有心理目的和藝術目的的帶音樂性質的言語表達行為。
翻閱“唱”一字的辭源和歷史我們會發現唱是基於人類YI YA WU YU動口發聲與同類表意傳情開始，在生產活動的過程中或協調動作或壯膽慰藉或自然崇拜而天然自發的一種有節律的開口發聲表達方式，由此可知“唱”是一種人類由內而外，聽從自身意志或情感體驗而順應身體自然地“脫口而出”的自然情緒表達行為。縱有千萬“唱法”但我們知道它始終源於自然情緒。不管到了後期文明遞進出現的戲曲、歌劇或是美聲、民族、通俗究其一旨：源於生產生活的情感表達。
在這個唱的發展過程中有一部分人慢慢脫離生產吃了飯專門來修飾和雕琢這“唱”的活動，於是有了戲子、歌姬、歌星和他們的徒弟，後來這幫徒弟從小吃了飯不參加生產活動只在張嘴唱別人體驗來的情感表達所謂演唱即出自於此。再後來這樣的演唱者們的靈魂都跑到別人的身上去了，沒有了自己的靈魂體驗他們的師傅就讓他們去參加生產體驗生活即所謂採風找創作靈感，也就是我說的找到屬於自己的自然情緒，於是有一句話：大師也只在等待與自然靈感的邂逅！因此得出演唱藝術它既然根植於生產生活的自然就決然不能單挑出來唱則唱，所謂科班應是從來就敢於在生產生活中聽由心身的自然情狀用歌唱的方式表達的人，鄧麗君是被發現很會自覺唱好心聲後才被藝術團招去做歌唱演員的，而不是藝術團創造了鄧麗君的自覺性。縱使後來有老師名曰教她但前提是她都已經自覺或不自覺的在不同場合演唱了，舞臺很重要演唱實踐很重要這才是實話。張雨生、張學友統統都不是哪所大學授予他們歌唱的文憑資格，各位不要錯誤的理解科班。倘若你一直不會找或沒找到你的心聲（代指心身自然情狀）就找已經會找和已經找到心聲的人帶你找，我也是聽著兩張和鄧的心聲跟著他們找心聲的路徑慢慢學會表達自身的自然心聲的。
從酷狗音樂排行榜靠前者採樣數據來看，非音樂本科出身者居多，再看百度音樂排行、QQ音樂排行等其他排行榜也是如此，故而告訴你通俗唱法者不能拿本科說話，再者音樂院校招生是招那些已經做得不錯的人，而並非是音樂院校讓那些人本來就不錯。各類電視歌唱選秀比賽看似出了幾個音樂院校生冠軍，且不說院校有多少千萬人它這才是百分之幾隻問歷次諸多比賽中院校生冠軍又佔了總量的幾頭？再說人家院校生那幾個冠軍當年要考不好你院校會給送進去？至少在通俗這方面人家吃的都是老本即個人自發的生活體驗情狀！你說人家藝考前有老師帶，請問有幾位帶藝考生的老師不選學生？再說咱藝考生要不是源於自然情感慣於用歌唱方式表達而形成了怎麼都會發芽長大的演唱苗頭，也不會自覺去報名藝考，也就是說那一旦自覺了的歌唱熱情和演唱本領會隨著他自然人生的發展而發展，藝考或許更多的是得到了一紙文憑或規範（其實是一種不自然僵化的）唱腔即美聲唱法、民族唱法。一句話，通俗唱法者不問是否“科班”，只問敢不敢於在生產生活中聽由心身的自然情狀用歌唱的方式表達，以及是否真正的與自己的自然靈感邂逅。也就是是否找到了自然地自我和自我的自然。
基於此筆者僅想說：一、演唱確實需要天賦，但這天賦不是別的就是自覺的用歌唱方式自在自然的表達自我的自然情緒。因為這種高度的自覺性不會輕易被喚醒或者被激起，所以人們以為自己沒有天賦。二、演唱需要生活體驗及真實情愫和正確的理解自然之義，需要文化需要氛圍和環境但切莫拿院校科班說事。一個人可以沒有聲樂專業文憑就拿歌唱比賽全國第一和正確的傳遞他的方法但有了聲樂專業文憑者歌唱令人叫停的情況比比皆是。三、演唱是所有人無論富貴與貧窮，疾病與健康，老人或小孩，博士或小學，只要你還有聲響只要你發自內心的想唱，那就唱！我們揭開它神祕之面紗聽從自然之美一定不比其他。
諸君：倘若你要學流行唱法，要唱歌，唱自己想唱的歌！告訴你，我可以快刀斬亂麻，揭開演唱這神祕的面紗，然而你一定記得提醒自己往這個方向堅持去走，速成是指讓你豁然開朗明白油門和剎車以及換檔原來可以那樣的配合，原來一檔二檔三檔·····只是個數字而本質是檔把下面勾選的齒輪大小周長不一樣，你必須靠自己在今後的駕駛行動中隨時提醒自己油門、剎車、檔把的互動牽連及整體關係，一定要按照我告訴你的自然法則去那樣想去那樣多做，讓它成為你身心自然地習慣。技藝僅此而已，無他！
速成：讓你快速的真的開竅！
速成：讓你快速開啟的第一個竅是別把唱歌搞得複雜化，神祕化。
速成：讓你快速開啟的第二個竅是要你驚醒咬字對於發聲和高音的祕密關係。
速成：讓你快速開啟的第三個竅是令你明白自然唱法之自然何意。
速成：讓你快速開啟的第四個竅是點醒你的音盲，自覺發現音準節奏源於自然。
速成：讓你快速開啟的第五個竅是讓你知道“痛苦唱法”的必然和微妙。
速成：讓你快速開啟的第六個竅是帶你找到接近自己情緒去表演的靈角。
速成：讓你快速開啟的第七個竅是真的實現打開你身體的七竅和通道。
鮑合意老師針對學員疑問進行的解答：
1、成人生理和心理各方面都定型了還能學唱歌嗎？
答：能，這個問題你只需問一下成人是否還學得來貓叫就已經回答。
2、不同年齡階段學習能力有沒有差異，我這個年齡階段適合哪種教學方法？
答：大體來說25歲以下是人的模仿和記憶能力較強的人生階段，而25到30歲的這幾年又因個體差異而可能具備25歲以下的強力或已經不具備25歲之前時的強力了。因此我們針對各個年齡階段採用不同的教學方法如下：
0——6歲，採用自然教學法。
6——18歲，採用以規範教學法為主結合個性傾向的自然教學法。
18——30歲，根據其發展的方向和可以接受教學的時間總量分別採用規範教學法或自然教學法。
31歲以後，採用自然教學法。
通過以上可以看出不論你是哪個年齡階段，自然教學法都適用於將你歌唱的潛質引導和發展起來。
3、我是25歲以上的類型，我只想很快找到唱歌好聽的竅門能順利的表演一些歌曲，不想什麼mi ma en 的神祕感覺，因為我時間精力有限也不想麻煩我該咋辦？
答：這正是自然教學法要解決的問題和精髓所在。因為我們知道25歲以上的人群生理結構和心理傾向都已經定型和定向，再執迷傳統大學的規範教學法去試圖改變和塑造一個新的你已經不切實際，並且25歲以上成人不是明顯缺乏通俗演唱的底氣力量和情感詮釋能力，應該說25歲以上的你只是成長的過程中不經常選擇用歌唱方式表達你的人生自然情緒，你缺少這種習慣導致突然間讓你唱歌而顯得鴨子上架沒有想過，我們要做的只是幫助喚醒你知道原來架子就是那樣上去的。
4、聽你們說的那麼好那麼輕鬆，現在做演唱培訓指導的那麼多我該如何選擇？
答：先確定你或者你推薦的人所屬類型，真的不想學的很累的話，就去衡量各家培訓老師是否真的順應了你的個性傾向發掘你的自然，還是仍在試圖讓你規範的長跑；是否讓你在不知不覺中萌發了唱歌的自覺衝動，還是讓你半天入不了主題；是否給你一種不知不覺就唱起來唱上去的音樂氛圍，還是讓你一直在那神祕莫測而不知雲霧？
有獨到講解和傳授能力的老師一定是讓學員愉快的完成了技藝行為能力增長之後方知原來是學習了一場，而不是鋼化的叫你自己去做，或說你這裡不夠那裡欠缺，或長篇大論虛道理自己卻不範於其間。師者範也，至少在所學對象上師範也！
各位學員或意將要選擇演唱藝術學習的你，在選培訓老師之時除了聽他的言語傳授和表達是否讓你心悅誠服清晰易懂之外最好讓老師做演唱實戰（視頻也行）示範。