本節是實踐白板普適教程的拖字訣（1）效果，筆者製作了一個引導封面、兩個不同學科的應用片段，實際操作並演示了拖字訣中“拖動”“拖入”“拖出”“拖露”等基本操作的效果。
工具/原料
白板軟件
畫筆、卡紙、剪刀
方法/步驟
引導封面效果，使用技法為“拖入”操作。
在常規白板教學中，我們在展示課程標題或定義類文字時都可採用這種拖入呈現的方式。注意在操作前要有適當的過渡語言。
如下圖，培訓師可組織語言：“各位老師好。今天我們來學習的是‘白板教學’‘普適教程之拖字訣’的第一部分內容”。在講解的同時來進行拖入操作。
最實用的拉幕器效果，使用技法為拖出操作。
常規白板軟件培訓中，經常被提及的拉幕器功能也被頻繁地用於白板教學中。但很多軟件無法在頁面中保存拉幕器效果，往往需要此效果時臨時打開拉幕器工具，影響了教學效果，也增加了操作難度。
筆者專門設計了此處頁面效果。屏幕中提前導入了一幅方形圖片，作用是遮擋其它的教學素材及信息，這就是最簡單實用的“幕布”工具。當然，如果是面積足夠大的其它圖案也可以。
如下圖，使用者邊拖出圖片，顯露出被遮擋的圖形與文字，邊解說：“同學們，在學習圓的面積知識以前，我們先來複習一下其它圖形的面積計算公式吧。”
圖形隨意變換的效果，使用技法為拖動、拖入、拖出操作。
剛接觸白板教學的一線老師往往受培訓演示或比賽課例的影響，喜歡追求一些花哨且費時的白板效果。筆者在這裡專門設計了一段長方形→平行四邊形→三角形→梯形的隨意變換效果，使用者只需要適時拖移一些圖案即可完成圖形變換。
如下圖，使用者組織學生觀察圖案，並調動學生頭腦參與：“同學們，你知道這個圖形的面積是多少嗎？”讓學生回憶面積計算公式並計算結果，學生髮言、討論並統一結果為48平方釐米。然後繼續提問該圖形的面積計算公式是什麼？適時拖入面積計算公式。
使用者拖移長方形左上角圖案到右側，實現長方形轉換為平行四邊形的演示過程後，使用者繼續提問下一組問題。
（注：演示中拖入的問題文字最好是教師組織的過渡語，這類提問不必用白板操作，圖中僅作演示輔助。）
拖動方塊輕鬆顯示詩句與古詩信息，使用技法為拖動、拖襯、拖拉操作。
很多一線老師感覺文科類課程很難使用好白板教學。其實從教學信息呈現的原理上講，學科特點雖不同，但白板教學均適用。
這裡筆者專門設計了詩句複習考查環節，通過簡單的拖動、拖拉一個藍色方塊，就可以襯顯出半句詩、全句詩、詩文作者及詩名內容，邊提問讓學生回憶回答，邊操作顯示印證答案。
如下圖，使用者先激發學生興趣：“同學們，我們來背誦一些經典的詩句，看哪位同學回答得又快又準？”，然後水平拖動藍色方塊襯顯出半句詩，開始提問。學生回答後再繼續拖動襯顯出全句詩來以印證。
使用者繼續提問：“你能說出這句詩出自哪位作者的什麼詩嗎？”。在學生回答後再豎直向下拖動藍色方塊襯顯出作者和詩名內容。
重複前面的過渡語和操作，繼續其它詩句的考查與學習。
（注：演示中拖入的問題文字最好是教師組織的過渡語，這類提問不必用白板操作，圖中僅作演示輔助。）
這裡設計的兩個環節僅作參考。希望在設計前考慮到頁面效果的製作量和操作量，用最少的技術準備、最簡單的白板操作實現預期的教學效果。
注意事項
白板普適教程是通用技法，不侷限於某一款白板軟件，任何白板軟件均可實現類似效果。
可用畫筆、卡紙、剪刀加工出拼擺教具模仿圖形變換的效果。