填報高考志願，不瞭解自己不行，不全面瞭解自己也不行，對自己的估計沒有做到恰如其分更不行。
中級實戰篇：如何做到知己知彼
填報高考志願，不瞭解自己不行，不全面瞭解自己也不行，對自己的估計沒有做到恰如其分更不行。同時，填報高考志願，不知彼，即沒有做到把握招生形勢、解讀招生政策、透視招生計劃，不瞭解所要報考的學校和專業，還是不行。為此，本書將其概括為：知己必知六大要素，知彼必知六個方面，正確處理八大關係。
第一章 知己必知六大要素
所謂知己，是指考生要對自己的高考競爭實力，即德、智、體的綜合狀況有全面的瞭解和恰如其分的估計。知己必知以下六大要素：
一、平時學習作基礎
所謂平時學習情況，除了高三階段尤其是高三下學期約3～5次調考、聯考、模考的情況，或者是2～3次模考的情況，還應當包括考生進入高中以來的學習狀況，比如各學期的考試成績，平時的課堂筆記、課堂作業等。對此，有些考生和家長可能有這樣的看法：不就是填幾所學校和幾個專業嗎，有必要掌握這麼多情況嗎？
（一）掌握平時學習情況是不是多此一舉？
對於高考志願填報來說，掌握平時學習情況是不是多此一舉？筆者認為，這要從幾個方面來分析：
1．高考志願填報幾天就能“搞定”嗎？有些考生和家長可能認為，高考志願填報很簡單，幾天就能“搞定”。在此，筆者想提醒一下這些考生和家長：試想一下，一個考生經過了十年寒窗，才有此一搏，哪會那麼簡單，幾天就能“搞定”？具體來說，假定某考生平時學習成績在一本水平，那麼需要考慮的一本學校至少有5～6所，需要考慮的二本學校也至少有5～6所，三本學校也是需要考慮的，加上一定的備選學校，這樣就可能達到15～20所學校。這20所學校，你把它們的前世今生了解清楚，就不止幾天；你把它們的招生章程讀懂、吃透，就不止幾天；你把它們的綜合實力加以比較、分出高低，就不止幾天；你把它們前3～5年的錄取最低分數線（簡稱校線）查出來，並把當年的校線測算出來，就不止幾天，因此說，高考志願要做到填得好、報得巧，沒有幾個月的時間是拿不下來的。
2．填報平行志願就容易“搞定”嗎？從確保錄取的角度，對許多考生和家長來說，憑蒙、靠猜、加撞是絕對不行的，平行志願不僅不容易“搞定”，反而更難“搞定”。
3．掌握平時學習情況是實現“考得好”的一大法寶。
其一，掌握平時學習情況是一個良好習慣。其主要作用在於，實現考生、學校老師及家長三方之間的良性互動。而且，養成這種良好的學習習慣，不僅對考生的高考有幫助，而且對他們進入大學後的學習也有幫助。
其二，對考生在高考總複習階段作用也很大。因為高考總複習階段實際上就是一個溫故知新、夯實基礎、查漏補缺、不斷提高的過程。很顯然，考生掌握了自己平時的學習情況，就對自己的“過去”瞭然於胸：哪些知識點已完全掌握，哪些知識點還完全沒有掌握，哪些知識點還需要進一步掌握等等。如此一來，考生在高考總複習階段想不提高都不可能，這顯然是實現“考得好”的一大法寶。
（二）掌握平時學習情況對哪種報考方式的作用更大？
掌握平時學習情況，對於考前猜分填報和考後估分填報的考生作用更大。這是因為：
1．猜分填報的考生為何要重視平時學習情況？對於猜分填報的考生來說，僅僅依據3次或2次模考的成績就能準確預測自己的高考分數嗎？當然不能。
對於幾次模考成績都很穩定的考生來說，應該在模考成績的基礎上考慮如下問題：（1）分析是什麼原因造成的：是哪些知識點還未掌握，還是粗心大意造成的？（2）如果高考，自己的成績有沒有可能提高？
對於幾次模考成績不太穩定、波動很大的考生來說，就更要結合平時學習情況加以分析了。那些平時學習成績一貫較好，但在模考中出現較大失誤的考生，同時認真分析模考失敗的原因，在高考中儘量避免此類失誤再次出現。
2．估分填報的考生為何要重視平時學習情況？對於實行估分填報的2個省區的考生來說，儘可能將高考考分估得準確一些非常重要。對這些考生來說，除了掌握正確的估分方法，還可採用對比分析法，即在高考考分估出後，先不忙著填報志願，而是將高考估分與自己的平時學習成績進行對比分析。由此確定是真低還是假低，低多少比較合適。在此基礎上，將高考估分加以修正，從而使得估分儘可能準確一些。對比時，需要考慮以下因素：(1) 平時學習成績是否穩定；(2) 高考發揮是否正常；(3) 考題難易與自身的關聯程度。
一般說來，基礎紮實、學習用功、方法得當的學生，考試成績總是處於領先地位；而基礎不夠紮實、學習不太用功或學習方法不太得當的考生，考試成績可能處於中游狀態且不穩定，時好時差。一個考生平時的學習成績如何，大體上決定了他（她）的高考成績在什麼水平。那些寄希望於自己（或子女）在高考時有出色的或超常的發揮的考生（或家長），基本是不客觀、不現實的，或者說是不太理性的。