與傳統的教導對照，現代遠端網路教育有哪些較著的特點？一，更加適應在職成人業餘進修需要。校內教導集中於校園進行，其受教導物件主若是存在大抵不異年齡和常識程度的學生。它的教導方針是以學生掌控根底常識和綜合素質的造就為主。彙集教導則重要合適已經待業的在職職員的持續教導，即滿足職業成人對邊工作邊進修的需求，在教學內容和情勢上，加倍正視教學內容的合用性和教學編制的矯捷性。彙集教導最為合適業餘、分別的進修需要。一方面，網際網路手藝系統可以叫好的實現校外教學的完整過程；其次，任何人，只要存在上網條件便可以在任甚麼時辰刻、任何地址肆意接入網際網路，並可以自頓時選擇進修內容，總之，教與學的過程也沒需要定必須是同時進行的。所以，彙集教導最大限度地攻破了教導的時空限制，最有益於工學抵觸的解決。二，以進修為核心與自立進修。校內教導的課堂教學勾當以教師為主。首先，教師不能完整賜顧幫襯到課堂中根底和樂趣不盡不異的每個學生，學生只是被悅耳教師的教學，是以學生進修的主動性、自立性較低。其次，由於侷限於校園和課堂，精良教師及教導本錢的施教面遭到限制，不能實現最大化獨霸和本錢共享。而彙集方面，一方面，學生能夠做到遵守本人的需要攙扶輔助放置進修籌算，自立決定進修時刻、地址和選擇進修內容。在彙集教導模式中，學生進修的自立性、共性化和能動性獲得了充實的闡揚，當然，這也意味著，彙集教導對學生的進修自立性和自學能力除了較高的請求。同時，教導本錢也獲得了充實獨霸和共享，經過過程遠端傳輸，一樣教導本錢的施教能力在空間和時刻上被放大了，在分歧的時刻，有更多的處於分歧地區、地址的學生可以進修同一教師所講的課程，從而滿足了更多肄業者的受教導需求。三，彙集課程默示情勢生動形象、資訊容量大、更新快。計較機多媒體資訊措置手藝的綜合利用，使彙集課程默示教學內容的情勢加倍豐富多彩、生動形象，這些默示情勢蒐羅文字、聲音、圖表、記憶、動畫等。彙集課程的突出特點是多媒體和互動性，一方面，教學內容的默示不再是可造的問題問題和圖表，而是配合有超卓動畫、記憶和聲音；其次，學生在進修過程中，不再只是被動的看和挺，還可以參加設計的摹擬獨霸，與教學內容進行互動。總之，將多媒體資訊默示和措置手藝利用於課程教學和常識進修各個環節，使彙集教學存在資訊量大、材料更新快和多項演示、摹擬生動、有益懂得等較著特點。四，雙向互動，全互動動計較機的重大意義不單在於可以實現教學資訊和內容的遠端傳輸和本錢共享，更重要的是，彙集可以在任甚麼時辰刻、地址，使教師與學生、學生與學生之間進行全方位的雙向互動互動。這類互動是可以實時的，也能夠是非實時的。計較機彙集使真實的教師與學生、學生與學生之間雙向互動、實時全交成為現實。重要的是，彙集可以在任甚麼時辰刻、地址，使教師與學生、學生與學生之間進行全方位的雙向互動互動。這類互動可所以實時的，也能夠是非實時的。計較機彙集使真實的教師與學生、學生與學生之間雙向互動、實時全互動成為現實。五，共性化教學領導彙集教導利用計較機彙集獨佔的資訊資料庫打點手藝和雙向互動功效，為共性化教學供給了有用地實現道路與條件。一方面，系統可對學生的共性材料、進修過程和階段景象實現完整 的跟蹤、記實；此外一方面，教學和進修處事系統則可基於系統記實的小我材料，進行鍼對分歧學生的個體或共性化的進建築議和領導等。六，資料庫主動化教學打點系統計較機彙集存在壯大的資料庫資訊主動措置功效，這一功效可以被有用利用於遠端教導彙總的教學打點中。彙集教導中，遠端學生的諮詢、報名、繳費、選課、查問、學籍學歷打點、作業與測驗打點等都可以經過過程彙集互動通訊的編制完成並實行主動打點，使彙集教導成為最為完整、高效的古代遠端教導編制。