玩，點亮未來的燈（之十）：[10]誰是高手?

相對於求知，啟智在孩童教育中更為重要。啟智若能與孩子好奇尚異的天性相結合，就能得到事半功倍的奇效，玩就是一個很好的結合點。

經常來玩益智題目，就會越玩越聰明。提高孩子的智商，玩是一個美好的途徑，或者說是一個並不太痛苦的跋涉。站在兒童成長的教育角度看，玩一個是育人成才的重要經歷，而有針對的玩，是點亮未來的燈。 ——陡勢橫橋

一、由簡到繁的題目

用“填空”啟動你的智力

開始就用一個複雜的題目，有點難為人了，這個可真難呀，看下圖：

【事由】小明是製作數字卡片的高手，並總是願意作“高難”的，難到都不好玩了。但也得原諒他，他的初衷是好的，你來試試吧！

【問題】在圖中“？”的位置，應該是個用什麼數？有5個選項：A.0、B.1、C.2、D.3。

“排座位”好纏頭呀！

要是知道人們都在說謊話，那麼從謊話內容上，也許能判斷出真實的內容。好的，就順著這個思路，加熱一下你的頭腦，請看問題！

【故事】有一個高智商的家庭，說出的話要讓你去猜想真實的內容，就是說，他們都不說真話。一天，家裡的爺爺坐在了圓桌前，準備吃飯。他問家裡的其他4個人要怎麼坐，他們是這樣回答的：

媽媽說：“我坐女兒的旁邊。”

爸爸說：“我坐兒子的旁邊。”

女兒說：“媽媽是在弟弟的左邊。”

兒子說：“那我右邊是媽媽或姐姐。”

高智商的爺爺笑而不語，逐個指定了他們的座位。

【問題】他們一家人到底是怎麼坐的？

“誰是高手”慢慢梳理，並不意外！

先把關係梳理清楚，之後再找“高手”就不難了，可能需要反覆推演，耐心點，別心煩，在你眼前一亮時，你又有進補了！開始吧：

【故事】喬老師、他的妹妹、他的兒子和女兒，都是網球愛好者。相對而言有一個“高手”，和一個“低手”。下面是些關於他們情況的描述：

①“高手”的雙胞胎兄弟或姐妹與“低手”的性別不同。

②“高手”和“低手”的年齡相同。

【問題】誰是“高手”？

二、最好你不用看的解答

作出來了嗎？是不是太難了？這“規律”是：一行中，左邊兩個數之和等於右邊兩個數之和；同時，第一列和第三列之差（大數減小數）等於第二列與第四列之差。兩個規律，你發現一個，就有戲。

結論是選擇A.0。

在紙上畫個圓，固定爺爺的座位，再作四張卡片，分別寫上媽媽、爸爸、兒子、女兒，然後擺放。由於他們都在說謊，要有反向思維，比如：

媽媽說：“我坐女兒的旁邊。”就是表明媽媽和女兒不能挨著；爸爸說：“我坐兒子的旁邊。”就是表明爸爸和兒子不能挨著；等等。很快你就能試出結果。

結果：如圖，從爺爺的左邊開始，依次是兒子、女兒、爸爸、媽媽。

就兩個條件，似乎很簡單，但不會是白送的吧。我們開始梳理：

首先，根據根據①“高手”的雙胞胎兄弟或姐妹與“低手”的性別不同，也就是說，高手出自雙胞胎中的一個，而低手不是雙胞胎中的一個；

再看②“高手”和“低手”的年齡相同，說明有三個同齡人，自然喬老師的年齡要大於他的兒女。所以，同齡的只能是喬老師的兒女和他的妹妹（他的妹妹很小了，算是表妹總可以吧），且雙胞胎只能是喬的兒女，否則年齡對不上；

再看②，同齡人中才有高手和低手，喬老師被排除了。這樣，高手出於雙胞胎，低手呢？只能是喬老師的妹妹了。

最後再看①，和“低手”的性別不同，只能是喬老師的兒子，所以喬老師的女兒是高手。

結論：喬老師的女兒是“高手”。