語文作為基礎性工具學科，想要學好不容易。常有同學發出疑問：記得以前自己的語文成績也不錯，為什麼到高中後突然感覺語文基礎很差?為什麼其他學科學起來得心應手，可語文學習卻變得無所適從?武漢民政職業學院廣告設計與製作專業作為校企合作特色專業，其專業有3大方向（影視廣告設計,遊戲設計與製作,移動終端應用開發）一下就是武漢民政專業專業的老師為大家整理的一些資料。
關注點一：“訓練點”與“能力點”掛鉤
高考總複習，大家都在那裡矻矻盡力，但是複習的收效卻是大不一樣的：有的把“訓練點”僅僅放在做模擬試題上，眼睛只盯著做某省某市某地區的模擬試題，以為這裡有什麼新資訊，訓練的目標就是做完這些套試題。學生則到處蒐集各種複習參考書，把自己淹沒在題海中，這樣做往往事倍功半。
關注點二：“著力點”與“考查點”掛鉤
高考語文複習的“著力點”在什麼地方往往決定功效的大小。如果把“著力點”僅僅放在“多見一些題型”上，這種認識和做法是片面的，也是收效不大的。
關注點三：“常考點”與“新特點”掛鉤
經歷若干次高考有了備考指導經驗的教師要注意以下兩個方面：一個方面是善於總結經驗，掌握“常考點”：常考的東西一般是重要的，重要的東西往往常考。不要因為已經考過而忽視該方面的複習；另一方面，千萬不要滿足於已有的東西，凝滯的經驗有時會成為前進的阻力，單純而大量地訓練老題型老思路，是高考複習做無用功的重要原因。
關注點四：“得分點”與“失分點”掛鉤
臨近高考複習，我們不要只關注“得分點”而忽視“失分點”。
就拿高考作文來說，平時我們訓練的重點往往在怎樣開啟作文思路上，這無疑是有道理的。但是，如果我們忽視了減少“失分點”，也會讓成績在一點一滴中流失：有的考生不注意作文試題是否有“自擬題目”的要求，造成丟分；有的考生無視作文的字數要求，結果被扣字數分；有的考生不注意作文的卷面要求，字寫得讓閱卷教師看不清楚，會大大影響作文成績。這些看似小問題，其實高考無小事，這裡丟一點那裡丟一點，就會發生“木桶效應”，導致成績上不去。