語文的背誦很多學生都很頭疼，其實記憶這種東西，還是有很多方法和技巧可循的，我為大家總結了以下幾條經驗
步驟/方法
理解法
背誦記憶的前提基礎就是理解，關鍵的詞語句子等，必須在教師或者家長的指導下徹底瞭解，理解之後，課文大意弄清楚，把各種層次和層次之間的關係與區別弄清楚，閱讀中順著作者的思路走，彷彿文章是由自己說出來一樣，由心而發，你會發現記憶這麼簡單。
提問法
背誦前將背誦的課文轉化為一個個問題。如：這樣寫的目的是什麼？運用此法可降低背誦難度
綱要法
根據課文結構和內容特點將課文編成段落層次提綱，再按提綱進行背誦，如朱自清的< <春> >可編排結構提綱盼春，繪春，贊春再進一步細畫如將繪春細畫為，春草，春花，春風，春雨和迎春圖，會更好背誦。
規律法
有些文章結構工整句子之間，段落之間結構相似，在指導背誦時抓住規律背誦就容易的多了，假如每章字數句數句式基本相同，只有某些對應位置上的字不同，背下第一章安規律背其他兩章就輕而易舉了。
分解法
背誦內容較長時可將內容分解背誦由少到多，直到背完為止。
嘗試法
指導背誦時讓學生嘗試背誦，背誦步過去看一下原文，直到背完為止。
比較法
有些詩文內容大體相同但寫法相異，對於這類詩文采用比較法背誦如李白的< <望廬山瀑布> >和蘇軾的< <題西林壁> >都是寫廬山的，但寫法有所不同，通過比較背誦避免混淆。
多樣背誦法
在背誦過程中，可根據教材特點和學生實際情況採用接力背誦，小組背誦，同桌背誦，男女對抗背誦，等多種背誦形式，激發背誦興趣，培養學生積極進取和銳意競爭的意識。
抄讀背誦法
俗話說“抄一遍勝讀十遍”，指導學生背誦時可採用先讀再抄，抄完再讀等多種方法，使學生養成動手動腦的習慣，達到快速背誦的目的。
配合背誦法
背誦過程中還應把讀寫查結合起來，讀就是學生朗讀時注意朗讀節奏，速度，語氣，應讀出表情，語境，語義還要求學生能準確迅速寫出背誦內容無錯字，漏句顛三倒四的情況出現，查就是檢查可以讓學生自查，小組互查，教師抽查，使背誦落到實處。
