現在條件好了，家長們都重視起孩子的智力發展，並把孩子送到各類“啟智”班。殊不知最簡單，最有效、最廉價的啟智活動，就是和孩子一起玩耍。當然，這種玩耍並非任由孩子的喜好，而是有方向、有目的的引導、激勵、提高。比如，成本最低的就是和孩子一起作智力題。在堅持一段時間後，你會發現，孩子會越玩越聰明。
在這裡，舉幾個例子，希望能起到舉一反三的作用。 ——陡勢橫橋
一、開發小題目
圖形觀察
這是個圖形題目，如圖。下一排有A、B、C、D四個圖形，哪一個是和上圖相同？當然，圖形只能在同一平面轉動，不能在空間上翻轉。試一試吧。
圓圓補過
圓圓非得在爸爸的桌子上玩積木，不小心把墨水瓶打翻了，流出的墨水把她爸爸的論文染模糊了。其中有一個句子話染成了“自然數62□□427是99的倍數”，中間“□”就是被染的數。圓圓爸爸笑著讓圓圓把數字還原，以彌補過錯。聰明的圓圓想了想，還好，她推算出了這兩個數字。你能嗎？
她們在做什麼？
某大學宿舍裡住著甲、乙、丙、丁四位美女。週日，她們一邊聽著舒緩的樂曲，一邊各自做著手邊的小事情。有修指甲的，有寫信的，有看書的，上網購物的。
①、甲不在修指甲，也不在看書；
②、乙不在上網，也不在修指甲；
③、丙既不在看書，也不在修指甲；
④、丁不在看書，也不在上網；
⑤、如果甲不上網，那麼丁不在修指甲。
請問：四個同學在各自做什麼？
二、小題目開發
觀察圖形
這是考察孩子的觀察能力，應該是很容易的，從A到D，把每個圖形都轉一轉，你就會看出，C是你要找的圖形。把C圖轉180度，就和上圖一致了。如圖。
補過推算
這可是個麻煩事。先看這個七位數，它是99的倍數，即什麼數和99相乘，得到的數能吻合上62□□427，就算成功。如果為了說話方便，我們設這個數為X，如果能找到X，就知道了“□□”代表什麼。
由於這個七位數的尾數是7，X的尾數應該是個3，3和9相乘才能出現尾數7。
順著這個思路，可以推算出，只有X的末尾兩位數是73，與99相乘後，才有可能尾數是“27”。（你可以拿個計數器，13、23……到93，分別與99相乘，你就領悟了）
這樣，X的尾數可以確定是73，前面呢？可以先把“62□□427”看成最小可能是6200427，除以99：
6200427÷99≈62630
把它的尾數變化成“73”後，是62673，這是X最小可能的數，試著把中間的“6”，變化為7、8、9，與99相乘，看誰吻合：
62673×99=6204627
62773×99=6214527
62873×99=6224427
62973×99=6234327
看出來了吧，X是62873，它的99倍是6224427，前後與62□□427吻合。所以“□□”是2和4兩個數字。
推斷她們所做的事
根據①、②、③和④的已知資訊，可以依次推斷出：
①、甲在寫信或上網；
②、乙在寫信或看書；
③、丙在寫信或上網；
④、丁在寫信或修指甲。
關鍵是⑤，是一個條件句：“如果甲不上網，那麼丁不在修指甲。”首先假設甲不不上網，那她就在寫信。這樣，丁就不修指甲，那麼丁也在寫信，這就出現了矛盾。所以，條件句不成立。也就是說，甲在上網。
既然甲在上網，丙就不是上網的人了，她在寫信。乙和丁分別是看書和修指甲。
歸納：甲在上網、乙在看書、丙在寫信、丁在修指甲。
