尤拉島：事實上，在生活中有很多“不完美”的孩子，當他們走進學校後，這些“不完美”會不同程度地轉化為“學習障礙”。通常，構成孩子學習思維能力的有8個神經發展系統:注意力控制系統、記憶系統、語言系統、空間排序系統、時間排序系統、運動系統、高階思維繫統和社交思維繫統，由於每一個系統的發展不平衡，造成了孩子行為方式和學習能力的差異。在平時生活中，父母應細心觀察和了解孩子各種神經發展系統的狀況，並加以揚長補短，以幫助孩子獲取最高效的學習能力。以下是針對各種“不完美”型別的孩子所採取的方法，家長們不妨參照嘗試。
步驟/方法
學習能力1:注意力控制系統
注意力控制系統指揮孩子智力的分配，讓孩子既有精力完成手頭事情，又能保證思維敏捷。
缺陷症狀:表現出不同的行為特點，如過分活躍、入睡困難、不能專心等。
專家建議:如果發現孩子存在“注意力控制系統”方面的缺陷，父母應要求孩子在完成某件事情時有意識地控制注意力。但是很多存在注意力控制方面問題的孩子卻具有特殊的才能，有較強的獨立性、創造力和敏銳的洞察能力，同時富有同情心，父母應該能夠發現並欣賞孩子的這些優點，經常表揚孩子。
學習能力2:記憶系統
記憶分為短期、積極和長期記憶三種，沒有誰的記憶系統生來就是完美的，它需要不斷強化訓練。
缺陷症狀:根據不同的記憶型別，存在不同的記憶丟失。
專家建議:經常與孩子玩記憶力方面的遊戲和測試，可幫助孩子鍛鍊記憶力；教孩子一些便於記憶的技巧，如把語言轉化成形象，把文字轉換成歌曲等；良好的睡眠有助於孩子培養長期記憶能力；經常讓孩子放鬆心情，不要總是責備，應告訴孩子，記性差和聰明與否沒有任何關係。
學習能力3:語言系統
學習語言包括掌握語音、理解、記憶和使用新詞彙的能力。
缺陷症狀:通常表現在講話及對口頭指令的理解速度較慢。
專家建議:在與孩子進行對話時，父母應注意日常用詞的規範、完整和豐富，從口語開始讓孩子養成斟酌詞句的習慣；儘早開始親子閱讀；通過記日記的方式，幫助孩子提高描述和總結的能力；多與孩子玩語言遊戲、唸詩、唱歌、自創兒歌等，鍛鍊孩子的語感。需要注意的是，要適度控制孩子花在運動和電子遊戲等視覺感強的活動中的時間，因為這些活動會阻礙孩子語言能力的發展。
學習能力4:空間排序系統
空間排序系統幫助孩子感知圖案、形狀、方位、距離以及物體間的組合關係。
缺陷症狀:無法很快地感知物體之間的關係。
專家建議:經常帶孩子一起收拾房間，讓孩子感受到井井有條的生活環境；要求孩子說出物體的形狀、位置，通過語言來增強感知和記憶。
學習能力5:時間排序系統
時間排序系統主要控制孩子感受、安排、估計一個序列和一段時間的能力。
缺陷症狀:對父母或老師發出的較複雜的指令難以理解。
專家建議:讓孩子一起參與制定家庭學習計劃或旅遊計劃；音樂對孩子提高排序能力很有幫助。此外，舞蹈、手工等活動對孩子的時間和空間意識有良好的開發和鍛鍊作用。
學習能力6:運動系統
運動系統掌管緊密聯結大腦和全身肌肉之間的複雜網路，決定孩子的動作協調性。
缺陷症狀:孩子在參加體育活動或做手工勞動時，動作不協調。
專家建議:對運動能力明顯不足的孩子，要從專攻某項運動開始，可以通過美術、樂器方面的訓練，幫助孩子提高運動能力。此外，如果孩子在運動能力上有欠缺，父母要善於保護孩子的尊嚴。
學習能力7:社會思維繫統
社會思維繫統包括與其他神經發展機能部分重疊的全部技能。
缺陷症狀:在與人交往方面有障礙，尤其當孩子上學後，他在社交方面感到的壓力會比學習帶來的壓力還大。
專家建議:為孩子提供更多與別人交往的機會；當孩子在外遭到排斥和拒絕時，父母應耐心傾聽並給予有效建議，或出面進行援助。
學習能力8:高階思維繫統
包括多種能力，如解決問題的能力、邏輯推理能力、形成和運用概念的能力、合理運用規則的能力等。
缺陷症狀:常會遇難而退，思維缺乏想象等。
專家建議:和孩子一起發現和總結生活中的規律；平時多給孩子講些歷史故事、社會新聞，並且告訴孩子你的觀點，幫助他建立批判意識，學會判斷、解決問題的能力；多和孩子一起進行無邊無際的遐想。